【文档说明】《测试》教学设计2-八年级下册数学人教版.docx，共(4)页，2.613 MB，由小喜鸽上传

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《数据的分析》小结教学设计教材分析本章《数据的分析》属于“统计与概率”领域，对于这一领域的内容，初中共有三章，这三章的内容分别采用统计和概率分开编排的方式，前两章是统计，后一章是概率。本章主要学习分析数据的集中趋势和离散程度的常用方法及用样本估计总体的统计基本思

想。学情分析八年级的学生抽象思维正处于从经验型向理论型过渡的阶段，观察能力和想象能力都随之逐渐增强，但形象思维仍然占主导地位。七年级下册已经学习了《数据的收集、整理与描述》，在此基础上通过对《数据的分析》的复习，使学生能够对统计建立起比较完

善的知识体系。教学目标1.会计算平均数、中位数、众数和方差；进一步理解平均数、中位数、众数和方差的统计意义，能根据问题的实际需要选择合适的量表是数据的集中趋势和波动程度。2.经历数据处理的基本过程，体会用样本估计总体的统计思想。

3.感受统计在生产和生活中的应用。教学重点应用样本数字特征估计总体的相应特征，处理实际问题中的统计内容。教学难点方差概念的理解和应用。教法设计自主学习，启发引导教学设计教学流程教学内容设计意图知识脉络梳理和学生一起回顾初中所学

统计内容对所学统计知识能够形成知识框架明确学习目标出示本节课的学习目标及学习重难点明确本节课的学习内容复习与回顾复习课本111—135页，完成导学案知识点填空师生共享答案对本章知识点进行梳理并查漏补缺知识精讲1

.明确“权”的意义“权”就是“权重”、“比重”的意思它的常见形式有三种：数据出现的次数、比、百分比的形式平均数常见考点的五种形式2.中位数明确中间位置的确定方法及中位数的求法3.理解众数的意义4.方差的意义及应用平均数是一组数据的“重心”，是度量一组数据的波动大小的基准。所以平均数问题

必须掌握牢固。平均数、中位数、众数的应用课堂小测出示小测卷，当堂练习课上直接检测，了解学生对本届知识的掌握情况课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？谈收获，梳理知识脉络