【文档说明】二年级上册语文教案-10.日月潭1部编版.doc，共(3)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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二语备课组时间：9月16日中心发言人：课题：10.日月潭第1课时总计第节教学目标1.认识“潭、湖”等15个生字，积累四字词语；会写“名、胜、迹、央”四个字。2.正确流利地朗读课文。3.整体感知课文内容，初步感受日月潭的秀丽风光。教学重难点1.认识“潭、绕、茂、盛、央、引”五个生

字。2.流利地朗读课文，读好长句子，通过四字词语来体会日月潭的美景。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪儿？你们觉得那里怎么样？（学生自由交流）2.今天，老师带你们一起去领略祖国的秀丽风光，现在，我们就登上

飞机出发吧！（课件出示飞机图）我们到达的第一站是“日月潭”。3.导语：关于“日月潭”你都知道什么？（引导学生交流课前搜集的资料）4.简介台湾。（课件出示台湾风光的图片）台湾有著名的阿里山、景色奇绝的太鲁阁

公园、景致清幽的莲池潭、婀娜多姿的娜鲁湾和风光秀丽的日月潭。5.导语：让我们一起走进台湾，去看看宝岛上这颗最耀眼的明珠——日月潭。（板书课文题目）学生齐读课题。6.相机认识“潭”字。你知道什么是潭吗？（预设：深水池，深水坑，可以组词

“潭水”。）【设计意图】低年级学生对一切新鲜事物充满好奇，创设旅游的情境导入，能激发学习学习的兴趣，让他们快速进入课题学习的状态。二、读文学词，扫清障碍1.过渡：课文对“日月潭”作了更具体、更精彩的描述，下面就让我们赶

快进入课文吧！2.课件出示自读要求：（1）朗读课文，读准字音，读通句子。（2）找出自己最喜欢的自然段，练习朗读，准备读给大家听。（3）在课文中画出自己喜欢的四字词语。3.反馈自读情况。（1）课件出示带有要求会认的生字的词语，指名读，齐读。（后鼻音：盛、胜、

央、童、境；前鼻音：潭、引；翘舌音：盛、纱）（2）学生讨论并交流识记生字的方法。①利用形声字特点认识：湖、胜、境、华、。②在词语中整体记忆：群山环绕、名胜古迹、树木茂盛等。③变换语言环境识字。指名交流所画的四字词语，引导学生读读词语

所在的句子。（3）教师相机用课件出示课后“读读记记”中的词语，指导学生读准确，读出节奏。（4）指生朗读喜欢的自然段。教师相机正音，指导学生读通顺，读流利。【设计意图】二年级的要求学生能自主学习认识生字,所以学习生字时把更多的时间留给学生，让学生在预习了的基础上再来自学生字，在课堂上学习生字时老师起

着检查和引导的作用。三、再读感悟，理清脉络1、过渡：词语掌握了，课文也读通了，下面我们再来看看作者笔下的日月潭究竟是什么样的。2、导学：请同学们认真地读课文，一边读一边想：从文中你了解到了什么？3、交流讨论：你从文中读懂了什么？请用读课文的方法告诉大家。学生交流朗读时，教师相机引导

点拨，使学生了解到每一自然段的主要内容。（1）第1自然段：写日月潭的位置及周围的环境。（2）第2自然段：写日月潭的形状和名字的由来。（3）第3自然段：写清晨有雾时湖面的美景。（4）第4自然段：写中午晴天和雨天日月潭的美景

。（5）第5自然段：写日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。四、指导书写生字“名、胜、迹、央”名：夕字略偏左上，口略偏右下，写得扁些。胜：左窄右宽，生的竖画起笔高于月字旁。迹：亦的左右两点都压在横中线上，强调笔顺

。央：第五笔横要写得长。扩词：名胜古迹、名人、名字、胜利、事迹、足迹、中央。教后思考：