【文档说明】2023届高考作文备考名校高考模拟作文题立意专家解析146-150.docx，共(19)页，50.786 KB，由小喜鸽上传

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2023高考作文备考:名校高考模拟作文题立意专家解析146-150一、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。——共青团团歌材料二：躬逢盛世，新时代中国青年恰逢成长成才、建功立业的宝贵际遇，需以信念铸魂、以实干凝魄、以党性修

身，在“大有可为”的时代续写“有所作为”的青春华章。太湖e评阅读上述材料，你有什么感悟？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。【文题解析】这是一道任务驱动型材料作文，注意任务的要求，要求写主题征文，主题是“用青春拥抱时代”，主题是一个无主句，主语是“我们”，组织者是“团委”，“我们”应定位为“青年学生”，关键词是“用青春”，应该写“青春有为”，“拥抱时代”应该写出时代特征和如何拥抱等内容。然后从

材料看，材料一，“我们是五月的花海”写青春的特征，”明天的太阳”是对青年的期待，“用生命点燃未来”是对青年的要求；材料二，“躬逢盛世”“恰逢机遇”“大有可为”是时代的特征，“有所作为”又是对青年的要求。综合主题和材料

的内容，这篇作文应该写的内容就十分清晰，青年要抓住这个大有可为的时代赋予的大好时机大有作为。行文中既要分析时代的“大有可为”，又要写青年应该“大有作为”。【参考立意】⑴时代大有可为，青春大有作为。(2)

时代为我提供平台，我为时代增光添彩。(3)身处可为时代，争做有为青年。【佳作赏析工逐时代之浪，圆青春之梦央视曾有这样一句广告语：“别等时代来成就更好的青春，应该由青春的我们来成就更美好的时代。”诚哉斯言，今日的我们，生逢新时代，身处新中国，理当为这“可为”的时代留下“有

为”的印记。时间之河奔涌向前，是时代予我们以青春别样的风采。万里河山，是这快速发展、深刻变革的广国土，为新时代的我们实现梦想、人生出彩搭建起宽广的舞台；日新月异，是这层峦叠嶂、水流湍急的“历史三峡”，呼唤今日敢为人先的少年英雄勇立潮头、

担当重任。战火燃烧的革命岁月，时代让当日之新青年崭露头角，一展才华；改革开放后，激情燃烧的改革岁月，又使得“大众创新、万众创业”的历史大潮赋予青年发展的无限可能。而如今，无数朝气蓬勃的生命浪花汇聚在一起。我相信，我们必将汇成前进的洪流，创造属于我们这个时代的光荣，助推中

华民族在圆梦路上不断抵达新的高度。用青春拥抱时代，我辈当心有所向，磨砺自身，玉汝于成。那个当初写下“感谢贫穷”的北大学子王心怡，并没有因为贫穷而汲汲于功名利禄，钻营于做兼职挣钱或早日毕业找到一份好工作，而是在大二时，做出了一个令人震

惊的决定一一参军。中断学业，参军两年，看似无法理解，她却有自己心中的价值选择一一“只要你付出了努力，勇敢地做一些真正喜欢的事情，真正地投入精力，你肯定会有丰厚的回报，会能看见美好的未来”。入学分享会上，曾经的北大学长、原海军陆战队队员

宋玺那句“你的立场越强大，你的力量越大”打动了王心仪，这是时代赋予王心怡的感动，也是王心怡对这个伟大时代做出的回应。而在这个过程中，王心仪用信念克服能否当好兵的自我怀疑甚至自我否定，用三公里咬牙冲一冲、曲臂悬垂多坚持

一秒、队列走不齐再多练一会的实干坚持到底，用奔涌的浪涛、鲜红的国旗与党旗，实现军旅的梦想。于是，辽宁舰上那个英姿飒爽的操舵手，英姿勃发，向我们走来，向时代前进！今日之时代，虽给予我们无限可能。我们，却不能在这个喧嚣热闹的新时代里迷失了前行的桅杆。今

日之新青年,当立桑弧蓬矢之大志，以“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的宏图大志奋勇前行；今日之新青年，更当担民族复兴、时代前行之大任，将自己的个人志向与国家发展、时代发展结合起来，牢记使命，以梦为马，砥砺前行。当今之时代，日月已换新

天；未来的时代，更新的天地还待我们去创造！二、阅读下面材料，根据要求写作。《孝经》中说：“子曰：'孝子之事亲也，居则致其敬,养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。五者备矣，然后能事亲。鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》中说：“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。弗洛

姆在《爱的艺术》中说：“母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础J你对以上这些话有怎样的感悟和思考？请结合自己的经历和经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，

明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。【文题解析工这是一道引语式材料作文题。三则材料都是关于父母与子女的。材料一来自《孝经》，大意是说，孝子对父母亲的侍奉，在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事；父母生了

病，要带着忧虑的心情去照料；父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事：对先人的祭祀，要严肃对待：礼法不乱。这五方面做得完备周到了，方可称为对父母尽到了子女的责任。《孝经》是儒家经典之一，集中体现了中国传统文化中关于“孝道”的认识和要求。

古人认为，“孝”是为人立世之本；一个不孝敬生他养他父母的人，是毫无人性的人。孝是忠的基础，忠是孝的延伸。这里的“忠”是指忠于祖国，忠于民族，爱自己的母亲，才能爱自己的祖国。材料二来自鲁迅先生，与《孝经》不同，鲁迅先生并不是要求子女如何孝敬父母，而是思考为人父母当如何教育子女。先生受西方文化影响，认

识到儿童的世界与成人是不同的，成人，尤其是父母，应当首先理解子女，不要违背孩子的天性；其次是指导，主要是养成他们耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，而不是以自己的经验去约束他们，因为世界永远是在变动的

，前人的经验未必适合当下；第三是解放，要尊重子女的独立人格，教给他们自立的能力，让他们成为完全独立的个人。材料三来自弗洛姆，他认为，母亲和父亲的爱是不同的,母爱来自天性，是无私的，宽广而包容的；而父亲则代表思想的世界，指引我们如何在这个世界生存发展，是更理性的爱。以上三则材料从不同角度论述

父母与子女的关系，有子女对父母的，也有父母对子女的。考生应全面理解材料内涵，发表自己的看法。写作时应着眼于父母与子女的关系，用现代的眼光审视材料，用发展的观点看待二者关系，写出自己的感悟和思考。如关于“孝”，既要继承《孝经》中正确合

理的部分，又要随着时代发展摒除不合理的部分，如父母也会犯错，不能一味顺从迁就，要有原则；同理，父母对子女的教育应当有一些原则，比如鲁迅先生谈到的理解、指导、尊重但是不用自己的经验去束缚；弗洛姆思考的父母之爱有区别，但他削弱了母爱的价值，现代社会父母之爱是平等的，同等重要，当然教育上确实有不同特

点和职责。总之，考生要综合的、辩证的思考孩子的教育问题，从不同身份出发阐述自己的观点。参考立意：L践行孝道，我们如何做孩子。2.爱而有道，爱而有方。3.培养健全的人格乃是家庭教育的目的。三、阅读下面的材料，根据要求写作

。近日，《环球时报》披露了这样一则新闻：某知名电视台做了一份题为“你会和父母从事相同的职业吗？”的青年问卷调查，结果显示，仅有11.8%的受访者表示“会”，其余88.2%的受访者均表示“不会”。实际情况是

，不少人经过权衡，最终选择了和父母从事相同的职业。比如，袁隆平的儿子袁定阳表示将继承父亲的遗志，继续推进“袁梦计划”。读了上述材料，处于青春时代的你会有怎样的思考？请结合你的职业生涯规划，写一篇文章，体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，

自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析工这是一道任务驱动型材料作文题。在这则材料中，主要从子女自己的选择这个角度，讨论了“子承父业”的问题。材料第一段中，对于大多数子女不希望“子承父业”的原因，可以从多种角

度去探究。比如，影响最大的应当是兴趣与志向因素。随着经济的发展和社会的日益开放，年轻人发展自我的机会越来越多，因此人们更愿意去尝试自己喜欢、向往的职业或去挑战自己未接触过的、更有挑战性的职业。此外，家庭经济条件、家庭人际交往关系等等，都是会影响青年择业的影响因

素。而对于第二段中，有些人现实中大多选择“子承父业”的原因，一方面是可以获取更多有利资源，比如，如果父亲是一名律师，那孩子从小在家可能就会听到很多法律、案件相关的逸闻趣事，会看到父亲邀请自己的同行来家里做客聊天的场景，家里的电视也经常会播放一些法制类的节目……从小在

这样的环境中耳濡目染，那他就会对律师这一行更了解，更熟悉。长大后，相比于从事其他职业，相比于其他人，他会有更大的可能从事法律这一行，因为他比别人拥有更多从事这份职业的有利资源。另一方面，正如材料中袁隆平之子袁定阳被父亲的科学精神和奉献精神所感染而选择

继承父亲的遗志，父辈的精神引领也是影响子女择业的重要因素。而从时代发展的角度看，随着社会的多元化，职业的多样化，加之自身对职业认可度的变化，很多人选择了不再子承父业，而选择另一片天地去打拼，也是一种必然。试题要求结合材料，针对自己的职业生涯规划进行写作,思考自己对于“子承父业”的思考。对此，可

进行辩证性讨论。既可以肯定子承父业的做法，立足实际，发挥优势，成就事业，成就国家发展，也可否定子承父业的做法，从时代、社会、国家以及志趣的需要出发，论述职业选择和个人、国家发展的关联。也可结合自身，指出青春的我们选择自己的未来职业，应该是出于理想的选择，而非经济、压迫等，由此批判那些不合

理的“子承父业”。然后，由此指出理想与境界有高下之分，我们应当继承英雄先辈的伟大信念，思考自己将来应当以什么作为自己的人生理想和目标，由此论述怎样的“父业”值得我们继承。参考立意：L青春的未来，当由我们自己的理想铸造。2.承先辈遗志，助力祖国伟大复兴。3.中国梦需要我们代代相承。四

、阅读下面的材料，根据要求写作。著名的抗日民族英雄杨靖宇曾说：“任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。”杨靖宇将军的这段话对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。【文题解析工（一）材料解读本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料是杨靖宇将军的一段名言，解读为在困境中要有坚定的信念。写作任务有二，一是要求表达出在黑暗中对光明的坚

信，二是要求表达出材料对我们的启示意义，体现自己的认识和思考。写作要求：主要从标题、立意、字数等方面做了常规要求。（二）写作任务分解任务一：结合上述材料，对于材料中“大雪封山，鸟兽藏迹”和“火种”的关系必

须在行文中有具体的阐释或分析。任务二：结合自己的感悟与思考，写一篇文章。注意:必须明确回答引导语中的问题，体现在更广泛的领域给人的启示。要有明确的观点。否则，内容不得评为一类文和二类文。任务三：文体自选

。语言：准确自然流畅，富有文采和说服力。（三）立意参考1.面对困难，坚定信念；2.在黑暗中坚信光明。五、阅读下面的材料，根据要求写作（60分）有人认为，家是讲爱的地方，不是讲理的地方。对此，你有什么看法？请你写一篇文章，体现你的感悟与

思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不好少于800字。【文题解析工对“家庭”而言，“讲爱”与“讲理”只是一体两面，而非完全对立。不同家庭，“讲爱”与“讲理”的“浓度配比”不同。为此，

学生围绕“家”“讲爱”“讲理”三个关键，可以提出个性观点，本次立意方向多元。立意例示：家是讲爱的地方，不是讲理的地方；家既是讲爱的地方,也是讲理的地方；家是讲爱多于讲理的地方；家是讲理多于讲爱的地方……

其它言之有理皆可。六、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（漫画作者：林帝浣）请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，结合你的亲身经历或者所见所闻所想，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，明确文体；不得抄袭，不要套作；不得泄露真实的姓名、校名等个人信息：书写工整，

不少于800字。【文题解析工题目由漫画和文字组成，重点在文字，“长大是长成父母想要的样子，成长是长成自己想要的样子:漫画主要区分了“长大”和“成长”，“父母想要的样子”和“自己想要的样子”两组概念，说明在漫画作者看来，这两者有区别，甚至可能是对立的，写作时要充分考虑漫画中两句话

的原本的逻辑关系。两组概念表面不同，实际上有辩证关系一一“长大”和“成长”是否同步？“父母想要的样子”和“自己想要的样子”是一致的，还是不一致？两种“样子”是否有对错好坏之分？这都是考生需要考虑的问题，也是能

体现考生思辨能力的问题。要求考生“结合你的亲身经历或者所见所闻所想”就是要求考生要有真情实感，贴近真实生活写作。“体现你的认识与思考”需要考生透过现象看本质，有一定的思维深度。本题适合写成记叙文或散文。如写记叙

文，可以选择自己与父母分歧严重的几件事，通过两代人的矛盾具体展现“长大”和“成长”，“父母想要的样子”和“自己想要的样子”的不同。描写自己开始对父母不理解，也曾埋怨父母不理解自己，再通过一个契机或一件事，使自己豁然开朗，原来“长大”并不仅仅是身高的变化，而“成长”更在于思想的成

熟、心灵的成长，在于能够站在对方的角度思考，能包容和理解对方；而“父母想要的样子”和“自己想要的样子”并不矛盾，都是为了成为更好的自己。立意：(1)活出自我，成长为自己想要的样子。(2)父母想要的样子就是我想要的样子。(3)长大不等于成长。

【佳作赏析】长成大家想要的样子我们与父母的矛盾很大程度上，就是“长大”与“成长”的纠葛。父母认为我们还未“长大”，因为我们距离“他们想要的样子”尚有一段距离，而我们则坚定地认为自己在不断“成长”，并且愈来愈长成“自己想要的样子”。因为“三观”不同，所以期望值也不同，于是两代人

之间的鸿沟在对峙中逐渐加宽。而事实上，不管是父母眼中的“长大”，还是我们心中的“成长”，在某种意义上讲，都是“一厢情愿”的成分居多。当然，父母会说，我们是为了你好。可怜天下父母心，做子女的往往固执地以为父母在按照老一辈人的标准塑造

自己，所谓的“长大”不过是为了增添父母脸上的荣光。我们以为自己不是为自己活着，而是为父母活着。两代人之间的矛盾莫过于此，悲哀也莫过于此。小时候，在某段时间我痴迷打乒乓球，成天琢磨各种球技，而不愿上学。父亲见状

直摇头叹息，我们爷俩为此展开了不少的辩论。我终究没有长成“自己想要的样子”，我老老实实地在书山题海中跋涉，因为我父亲认为只有考上名校才真正有出息。我将我的梦想深度掩埋，努力长成“父母想要的样子”。我以一种温和的方式“妥协”于“孝道”，更多的年轻人则是与父母展开

激烈的纷争，甚至反目成仇。两代人矛盾真的不可调和？纠纷真的不能化解？”父母想要的样子”与“自己想要的样子”难道只能决然对立？非也！不管是“父母想要的样子”，还是“自己想要的样子”，虽然“塑造”的主体不同，但“塑造”的客体却只有一个，那就是我们自己。作为上一代人，父母风风雨雨数十年，他

们的经验对我们而言，正是一笔宝贵的财富。成长的路上有他们予以指引，我们可以少走无数的弯路，也可以避免步入歧途。父母们的“私心”，从实质上讲其实就是一颗爱子之心。作为年轻人，我们更多的是站在自己的立场上指责父母不理解我们，却很少站在父母的立场上去理解他们。我们以青春的名义，以自由的名义

，以成长的名义，无情地拒绝了大多宝贵的教诲，使父母的心伤痕累累。所以，我选择了“妥协”，而向着名校进军，因为那也是我的梦想，而且是更大的梦想。我感谢他们，是他们让我将“自己想要的样子”与“父母想要的样子”融为一体。