【文档说明】国家开放大学文学概论形考任务章节测试学习活动参考答案.pdf，共(27)页，559.604 KB，由小喜鸽上传

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国家开放大学《文学概论》形考任务（章节测试+学习活动）参考答案一、单项选择题1.在魏晋时期，南朝宋文帝建立“四学”即“儒学”、“玄学”、“史学”和“（）”。这是一个重要的标志性事件。A.诗学B.神学C.佛学D.文学2.在中外文论史上，文学观

念形形色色、种类繁多，我们教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、表现论、体验论、语言论以外还有（）。A.意志论B.反映论C.信息论D.文化论3.文学的狭义阐释是（）。A.文章和博学B.语言性艺术C.

有文采的缘情性作品D.一切语言性符号4.文艺摹仿说以（）为突出代表，他认为艺术摹仿的世界可以达到真理的境界。A.亚里士多德B.黑格尔C.康德D.德谟克利特5.中国古典文论的“风教”或“教化”说带有“（）”倾

向。A.反映论B.实用论C.信息论D.意志论6.文学的原初含义是（）。A.有文采的缘情性作品B.语言性艺术C.一切语言性符号D.文章和博学7.十九世纪后期，德国哲学家狄尔泰从生命体验视角入手思考文学问题，体现了一条明晰的“（）”思路。

A.体验论B.文化论C.语言论D.再现论8.（）强调文学是作家情感的外在表现的产物。A.意志论B.表现论C.信息论D.反映论二、多项选择题1.美国学者艾布拉姆斯在《镜与灯》里提出文学四要素理论。他认为，

任何一部文学作品都包含“四要素”：宇宙、（）和观众。A.符号B.语言C.情感D.作品E.艺术家2.文学文化论十分关注文学的文化属性，它是一种（）的文论倾向。A.以体验为价值取向B.注重语言的社会文化意义C.以语言论为

基础D.注重再现真实E.以“兴”为核心3.文学一词在中国历史上曾经体现出的含义主要有（）。A.文学即有文采的缘情性作品B.文学即文章C.文学即博学D.文学即一切语言性符号4.文学表现论与文学摹仿论不同，文学摹仿论坚持文学来自对世界的摹仿，文学

表现论则。A.强调文学重视作者情感在作品中的表现B.强调文学是对宇宙万物的再现C.主张文学是为教育而从事的摹仿D.强调文学是作者情感表现的产物E.主张文学是为愉悦服务的5.关于文学观念的诸多认识中，体验论

的观点较之于摹仿论、实用论以及表现论而言有其独特性，这就是认识到（）。A.文学创作的主要任务不是忠实地记录客观感受或主观情感B.文学主要不是对于一般情感的表现C.读者阅读作品，主要是要理解作者赋予其中的体验D.文学主要不是对于世界的摹仿第二章章节测

评一、单项选择题1.以暗示方式披露隐含的哲理的文本是（）文本。A.表现型B.创意型C.象征型D.再现型2.注重客观地和理智地呈现社会事物并讲究细节逼真的文本是（）文本。A.再现型B.象征型C.创意型D.表现型3.文学文本通常包含着这样一些层面：形象层、意蕴层、语言层、余意层、衍意层，其中（）应为

第一层。A.意蕴层B.形象层C.语言层D.衍意层4.读者接触文学，往往首先接触具体的文学文本，文学文本的主要特征一般包括语言系统、表意、（）、阅读期待、开放。A.蕴藉B.模仿C.象征D.假设5.高雅文化文本着力书写知识分子的（）趣

味。A.情感化B.知识化C.个性化D.理智化6.文学文本通常包含着这样一些层面：形象层、衍意层、语言层、余意层、意蕴层，彼此之间的层级关系从第一层至第五层的排列顺序依次为（）。A.形象层、衍意层、语言层、意蕴层、余意层B.语言层、意蕴层、形象层、余意层、衍意层C.语言层、形象

层、意蕴层、余意层、衍意层D.形象层、语言层、意蕴层、余意层、衍意层7.大众文化文本是（）和都市化以来运用大众传播媒介传输的、注意满足普通市民的日常感性愉悦需要的文学文本。A.工业化B.现代化C.市民化D.农业化8.语言层是文学文本的具体语言构造，主要包括语音、（）、辞格和语体等具体

层面。A.文法B.情感C.教义D.情绪9.注重呈现作者的主观情感、富于想象性的文本是（）文本。A.再现型B.象征型C.创意型D.表现型二、多项选择题1.中国古代文学层面论学说，一般包含（）。A.粗精两层面说B

.字面与深层意义两个层面说C.字音、意义等四层面说D.言象意三层面说2.文学文本在呈现艺术形象时所采取的语言模式，主要有再现型文本、（）及多元呈现方式。A.大众化文化文本B.高雅型文化文本C.表现型文本D.民间文化文本E.象征型文本3.文学文本通常包含这样一些

层面（）。A.形象层B.余意层C.衍意层D.语言层E.意蕴层4.大众文化文本与高雅文化文本不同，它的主要特征有（）。A.信息和受众的大量性B.文体的流行性C.观赏的日常性D.故事的类型化E.文体的模式化5.高雅文化文本是体现知识分子的个体理性沉思、社会批判或美

学探索旨趣的文学文本。它往往具有如下特征（）。A.语言形式创新B.文体的模式化C.观赏的日常性D.社会关怀E.个性化趣味第三章章节测评一、单项选择题1.正由于在整个社会系统中具有如此重要的作用，大众媒介才会对同样处于这一系统中的（）产生深远的影响。

A.文学B.文化C.文论D.艺术2.由于（）的运用，文学得以从数量有限的手工业生产变成了数量巨大的工业生产。A.文字媒介B.机械印刷媒介C.电子媒介D.网络媒介3.（）美因茨的普通金工古登堡在15世纪40年代做出了在世

界传媒史上具有划时代意义的事情：制造了世界上第一台印刷机。A.俄国B.德国C.英国D.法国4.电影是在（）由法国的卢米埃尔兄弟发明的，不久后传入中国。A.1896年B.1895年C.1897年D.1898年5.在西方，（）较早关注媒介的重要性。A.柏拉图B.贺拉斯C.苏格拉底D

.亚里士多德6.可以说，印刷媒介的发明和发展，为宋代至清代文学的发展创造了新的（）条件。A.印行B.阅读C.流通D.媒介7.文字这种书面语言媒介在一定程度上可以消除口语媒介的（）限制。A.时空B.意义C.表情D.传播8.按美国著名传播学家（）的见解，“媒介

就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具。”A.波特B.德弗勒C.施拉姆D.菲德勒二、多项选择题1.由于有了印刷机，比手工印刷远为快捷和大量的复制成为可能，这就大大促进了书籍的（）能力。A.阅读B.生产C.传送D.发行2.电子媒介是由电磁波或电子技术去复制和传送信息的媒介

技术，主要包括（）几种形态。A.电视B.广播C.电影D.网络3.文学媒介经历了漫长的演化过程，单就中国文学发展的特殊历程而言，主要经历了（）。A.印刷媒介B.口语媒介C.大众媒介D.网络媒介E.文字媒介4.借助汉字媒介，中国古典汉诗经历了（）等多种形态的发展与演化历程。A.四

言B.六言C.五言D.七言5.文学媒介可以分成（）。A.书写媒介B.传达媒介C.承载媒介D.印刷媒介第四章章节测评一、单项选择题1.文学语言不是以信息的传达为重要目标，而是要显现自身的（）。A.意蕴B.意义C.形象D.情感2.在文学文本中，语言的美是文本美的（）体现。A.

审美B.理想C.现实D.魅力3.蕴藉性其次表现为意义的（）维度。A.四层B.三层C.二层D.多层4.文学语言具有一种陌生化特征。“陌生化”一词，是俄国（）文论的一个重要概念。A.解构主义B.形式主义C.结构主义D.新批评5.语境化特征还表现在，文学语言的组织形式根据语境中的（）效果来

调整。A.表现B.感染C.再现D.艺术6.“互文性”也是语言之间的一种关联关系，是和其他（）中的语言产生关系。A.文本B.情景C.语境D.文学7.文学文本中的语言与（）是相互维系不可分割的。A.意义B.形式C.情感D.思想8.语言是由声音或文字构成的一种

表情达意的（），它成为人类交际最为重要的工具。A.语音系统B.符号系统C.表意系统D.语义系统9.正如（）所言：“艺术家必须利用自己本土语言的美的资源。”A.巴赫金B.海德格尔C.萨丕尔D.刘易斯10.所谓陌生化，也就是蕴涵或说

创生了特定（）体验的文学语言形式。A.生命B.情感C.现实D.审美二、多项选择题1.正如萨丕尔所言：“每一个语言本身都是一种集体的表达艺术。其中隐藏着一些审美因素——（）——是不能和任何别的语言全部共有的。”A.形态B.节奏的C.语音的D.象征E.隐喻2.对于杂语

文本而言，往往是各种语言形态，如（）和文学语言等，经过作者的艺术加工后进入文学文本。A.方言B.书面语C.土语D.俗语E.口语3.语言学上的“文学语言”，指的是加工过的、规范化了的书面语。它通常与（）相对，是一定社会和教学情境中的标准语言形态。A.俗语B.口语C.土语D.方言

4.文学语言塑造审美现实的功能，造就了它在（）方面的独特之处。A.意义生成B.形式安排C.写作程序D.阅读效果5.文学语言比普通语言更依赖（）。A.文学语境B.现实语境C.文本语境D.文化语境第五章章节测试1.

作为中国艺术的一种理想境界，意境往往和（）的追求紧密联系在一起。A.空灵B.真实C.情感D.理性2.不同时期的文学作品中，文学意象呈现出不同的审美风貌。相对于古代的意象，今天的意象偏于（）。A.含混B.含蓄C.深邃D.深

沉3.文学意象是文学作品中具有表意性功能的文学形象，其特征主要有指意性、暗示性、（）。A.历史性B.朦胧性C.感染性D.独创性4.文学典型是一种以独特的个别去显现普遍性的人物或事物的形象。其特征主要表现为历史性、感染性、多义性、（

）。A.随意性B.特殊性C.独创性D.指意性5.作为一种表意的形象，意象的基本内涵是（）。A.虚拟的B.写实的C.象征的D.现实的二、多项选择题1.关于“意象”的概念，我们教材所指的是（）。A.“表意之象”的含义B.具有

象征意蕴的文学形象C.虚实相生的场景D.一种典型性格2.从意象的表达方式看，一个意象往往通过（）等等方式，暗示其内在的意义。A.明喻B.隐喻C.转义D.借喻3.文学意境所追寻的意境效果，其意境往往被分为“实境”和“虚境”，而意境的塑造，应该做到（）。A.虚中求实B.虚实相生C.实实在在

D.虚无缥缈4.西方文学文本的典型塑造，具有这样一些审美特点，即（）。A.强调以虚写实B.追求真实感C.在细节中塑造典型D.追求细腻感5.从阅读接受看，典型给人的感受复杂多样，具有多义性，其典型形象（）。A.具有多种意

义读解的可能性B.造就一种复杂多样的阅读感受C.一个典型就是一个矛盾的复合体D.具有复杂的文化、审美的内涵第六章章节测试一、单项选择题1.散文又称“美文”，其美质是以（）做作为载体的。A.音韵B.语言C.文字D.色彩2.随笔这个名称和形式都是法国作家

（）创造的，随后不久这种文体被引进了英语。A.席勒B.培根C.歌德D.蒙田3.影视文学要将语言艺术的静态描写转化为视听艺术中的动态描写，影视剧本必须由一个个流动的（）构成。A.场景B.结构C.状态D.画面4.小说的故事情节是按照（）组织起来的一系列事件。A.时

间顺序B.人物行动C.因果逻辑D.叙述视角5.诗的结构不是遵循自然的时空顺序，而是遵循（）和想象的逻辑。A.心理B.跳跃C.情感D.视野6.（）是表现正义与邪恶两种力量斗争冲突中前者失败或毁灭的戏剧。A.正剧

B.悲剧C.喜剧D.悲喜剧7.（）在人类的文学活动中，是最早出现的一种文学体裁。A.散文B.剧本C.诗D.小说8.小说家的语言意识、语言功力归根结底是建立在其（）上的，借此小说家才能捕捉并表达出对事物的独

特感受。A.标准语B.口语C.书面语D.母语9.尖锐的戏剧冲突总是在特定的戏剧（）中产生和展开。A.人物B.场景C.矛盾D.情境10.诗的语言特征是（）。A.凝练新奇B.个性动感C.包容舒展D.运作自由二、多项选择题1.由彼德拉克创立的十四行诗（

商籁体，sonnet）是西方典型的一种格律诗，十四行诗句通常为（）。A.起首八行B.英语中是五音步诗C.末尾六行D.法语中是七音步诗2.叙述性蒙太奇是以镜头的连接表明其连续性关系，叙述性蒙太奇主要包括：（）。A.隐喻式B.复现式C.积累式D.交叉式E.平行式3.西方小

说更直接的来源是中世纪的（）。A.寓言B.民间故事C.神话D.骑士传奇E.英雄史诗4.西方散文的界说与中国散文一样，至今仍然存在着一定的（）。A.边缘性B.严肃C.模糊性D.抒情性5.小说中的空间是叙述空间

，是由作家选择的（）这些因素交织在一起而构成的。A.社会环境B.情节结构C.景致器物D.文化氛围E.地域范围第七章章节测试一、单项选择题1.在相同或类似的作者语境条件下，作者的创作却大不相同，这主要取决于作者个体的主体条件，作者的主体条件主要包括（）、想象力、语言敏感和拟想读者等四个方面。A.

历史情境B.个体体验C.创作过程D.文学资源场2.构思是文学写作过程的重要阶段，它构成了文学写作的（）环节。A.中间B.最终C.初始D.核心3.文学写作召唤着和而不同的文化“全球化”，这本身就说明，文学写作具有（）。A.社会意义B.世界意义C.民族意义D.个体意义4.文学写作的双重属性是指文学写

作兼具（）与机构制作特点。A.历史演绎B.集体行为C.商业运作D.个人创造5.作者的语境条件包括历史情境、（）、文学资源场及文学创新需要等几个重要方面。A.意识形态氛围B.创作过程C.个体体验D.拟想读者第八章章节测试一、单项选择题1.文学阅读

中的形象感受与语言阅读是有区别的，但又有联系，其联系就在于，感受是在（）基础上的情感表达。A.内容呈现B.情感共鸣C.语言阅读D.意蕴体味2.文学阅读中跨越不同语言与民族生活界限而产生的共通意义，这是文学阅读的（）。A.世界意义B.社会意义C.民族意义D.个体意义3

.隐含的读者这一概念是德国接受美学的代表人物（）提出的。A.伊瑟尔B.克罗齐C.泰纳D.韦勒克4.读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动，这说明文学阅读具有（）功能。A.认知B.鉴赏C.消费D.评价5.文学阅读涉及四个

基本要素，即（）、语境、文学文本、读解。A.读者B.消费C.媒体D.交流6.文学文本是文学阅读的对象要素，其价值的实现必须通过（）。A.媒体宣传B.文学阅读C.消费导引D.商业炒作7.文学阅读中读者与文本产生心灵共振与感应的情形属于（）。A.欣赏B.净化C.共鸣D.

领悟8.文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。A.文本媒介形式B.文本存在方式C.人与人的关系D.社会生活关联域9.文学阅读中读者受到道德洗涤和人格提纯的情形是（）。A.欣赏B.领悟C.共鸣D.

净化10.读者在文学阅读中会对文学文本产生理智性认识和感知，这说明文学阅读具有（）功能。A.评价B.鉴赏C.消费D.认知二、多项选择题1.文学阅读不仅仅意味着文本阅读与理解，而是同时带有（）等功能。A.认知B.批判C.消费D.鉴赏2.马克

思主义创始人在看待文艺时，把文艺作为特殊的生产来认识，称之为（）。A.物质生产B.艺术生产C.精神生产D.工业生产3.文学文本是有待于阅读的具有蕴藉性与开放性的语言表意系统，包括（）。A.诗歌文本B.电影C.小说文本D.电视剧4.文学鉴赏具有鲜明的审美享受性，这是由（

）决定的。A.对象的审美价值B.读者的审美情感C.商业市场炒作D.读者的审美态度5.文学阅读作为消费活动，有其特殊性，与一般物质消费不同的是，它（）。A.可以继续其生命B.有排他性C.不发生损耗D.不会消失6.文学阅读过程是复杂多样的，大致上可以有几个阶

段，其中（）属于文学阅读的高潮阶段。A.净化B.入情C.领悟D.共鸣7.语境是读者阅读文学文本时所处的具体境遇，包括个体语境和社会语境，下述关联概念（）属于个体语境。A.情感B.想象C.动机D.家庭8.读者的主体条件是读者据以阅读的自身条件因

素，大致包括（）。A.阅读期待B.意蕴体味C.语言阅读D.形象感受9.语境是读者阅读文学文本时所处的具体境遇，包括个体语境和社会语境，下述关联概念（）属于社会语境。A.家庭B.同事C.动机D.亲友10.文学阅

读具有认知功能，它与科学认识过程是有差别的，科学认识中的认知是（）。A.由本质到现象B.由感性到理性C.由现象到本质D.由理性到感性第九章章节测试一、单项选择题1.当代西方文化思潮中各种理论相互影响，构织了一幅（）的当代西方文学批评的文化研究景观。A.

一元化B.三元化C.二元化D.多元化2.（）文体是批评和历史相结合的产物，是对一个作家总体性的思想和艺术的评价。A.评点式B.序跋式C.评传式D.随笔式3.当代西方的女性主义文学批评属于（）模式。A.语言批评B.心理分析批评C.社会历史批评D.文化批评4.（），琼斯

发表《恋母情结》一文，用心理分析观点阐释哈姆雷特形象的心理动机，引起文学界的普遍兴趣。A.1940年B.1910年C.1920年D.1930年5.文学批评是在文学接受的基础上，运用一定的理论和方法，对以

（）为中心的特定文学现象富于理性的具体分析和评价。A.作家B.文学作品C.文学流派D.文学思潮6.以拉康为代表的后期心理分析批评更为突出语言对（）的构成作用及其在文化中的功能。A.现实界B.想象界C.无意识D.象征界7.（）指出：“我说的批评，意思当然指的是用文字所表达的对

于艺术作品的评论和解释。”A.蒂博代B.艾略特C.菲什D.泰纳8.（）的批评也可称作媒体批评。A.道德教化型B.理性认知型C.审美欣赏型D.消遣娱乐型9.传记批评的目的是把文学作品的意义和成就归于（）的心灵投射。A.作家B.人物C.读者D.角色10.新批评强调对作

品的___________和作品本身的美学结构进行分析。A.人物B.结构C.情节D.词语二、多项选择题1.关于文学批评在历史上的种种学说，概括起来主要有以下几种：（）。A.兼容说B.表现说C.意识形态说D.艺术说E.科学说2.文

学批评模式，是特定的文学批评体现出的（）。A.评价标准B.组合方式C.独特要素D.理论原则3.运用语言批评模式的著名理论家有（）。A.弗洛伊德B.理查兹C.什克洛夫斯基D.雅各布森E.艾略特4.批评者的

主体条件是多方面的，主要应具备以下几方面条件：（）。A.文学史眼光B.理性分析能力C.审美感受力D.语言感受力E.艺术想象力5.由于批评家具有较为系统的知识修养与理论背景，其思维更加（）。A.科学化B.客观化C.规范化D.理性化第二章学习活动根据“阅读材料——材料1

”，结合具体实例，比较分析再现型文本与表现型文本的差异。参考答案：（1）再现型文本是文学文本的呈现类型之一，是注重客观地和理智地呈现社会事物并讲究细节逼真的文本，它的特征有客观性、理智性、细节逼真性。第一，客观性，是作者在描绘外在

事物时尽力显得与自己无关的情形。第二，理智性也是一种主动设计的话语效果。理智性是作者在描述事物时不直接表露自己情感的情形。第三，细节逼真性是在细微末节的刻画方面尽量显得像肉眼所见景象一样。（2）表现型文本是文学文本的呈现类型之一，是注重呈现作者的主观

情感、富于想象性的文本，它的特征有主观性、情感性和想象性。第一，主观性是文本往往直接书写作者内心或与此直接相关的情形。第二，情感性是文本直接呈现作者个人态度的情形。第三，想象性是文本表现作者虚构的事物的情形。第八章学习活动讨论阅读莫言作品的体会。通过前八章的学习，在阅读莫言某代表性作品基础上，

从莫言作品的主题选择、语言特征、文化表现、文学表达的社会意义等方面，谈谈你的阅读感受。参考答案：阅读《蛙》的体会一、创作背景《蛙》是莫言酝酿十余年，笔耕四载，潜心打造的一部触及国人灵魂最痛处的长篇力作，初版于2009年。莫言在2011年“莫言茅盾文学奖获奖作

品《蛙》研讨会”上曾表示，《蛙》这部小说从2005年开始写作，中途因没有最终确定好结构问题而一度搁置，在完成《生死疲劳》之后，又重新开始创作该作品，历时四年，三易其稿才得以完成。《蛙》选择的是乡村医生与计划生育题材

，这不是莫言特意要写这个敏感的题材。莫言是被他姑姑接生到人间，所以他总想有一天把姑姑写到小说里，而写姑姑的从医经历必然涉及到在中国推行了三十多年的计划生育。二、主题思想小说《蛙》通过讲述从事妇产科工作50多年的乡村女医生姑姑的人生经历，反映新中国近60年波澜起伏的农村生育史

，描述国家为了控制人口剧烈增长、实施计划生育国策所走过的艰巨而复杂的历史过程。三、内容结构莫言的长篇小说《蛙》主要讲述的是乡村医生“姑姑”万心的一生。小说由剧作家蝌蚪写给日本作家杉谷义人的五封信构成。前四封信附有关于当了50多

年妇科医生的姑姑的长篇叙事，当中也加入了蝌蚪本人的生活故事；第五封信则附有一部关于姑姑和蝌蚪自己的话剧。四、作品影响莫言长篇小说《蛙》于2010年被《南方周末》评选为2009年“文化原创榜年度图书虚构类致敬作品”，并入选多项年度好书排行榜。2011年，《蛙》

获得第八届“茅盾文学奖”。五、社会评价这不是一本描写黑客或思想家的小说，而是寓意丰富却令人不安的史诗级作品，讲述了一个与人类密切相关的故事：关于中国的计划生育政策。自认为了解这一政策的西方读者恐怕要大错特错了。《蛙》是一本惊人地充满戏剧性的小说，准父母们与计划生

育工作者之间存在激烈的冲突，这些受命于政府的工作者深信自己的所作所为是正确的，而不仅仅是听从命令。