【文档说明】国家开放大学小学数学教学论形考任务1-4参考答案.pdf，共(17)页，459.401 KB，由小喜鸽上传

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国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案形考任务11.（）是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。A.发现教学法B.情境教学法C.尝试教

学法D.游戏教学法2.拉面馆的师傅把一根很粗的面条两端第一次捏合在一起拉开，就变成了两根面条，第二次对折后再拉开，就变成了四根面条，第三次对折后拉开......如此重复下去，第五次会会拉出（）根面条。A.128B.32C.64D.163.教师应精心设计练习题，体现

（）的原则。A.数量优先B.题海战术C.由易到难D.多多益善4.关于备学生，以下说法中，不正确的有（）。A.要了解本节课知识与学生的经验之间的联系B.要了解班级学生的分层情况C.只需要考虑学生的年龄特征，不必熟悉学生身心发展特点D.要了解学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系5

.关于内容设计科学化，以下说法中，不正确的有（）。A.在设计教学内容如何教的过程时，不必考虑学生的认知规律B.教学内容本身要有科学性C.教学内容不能有违背科学性的错误D.要做到内容准确无误，符合科学规范6

.把一个角放在10倍放大镜下观察，这个角的大小（）。A.缩小10倍B.大小不变C.无法确定D.扩大10倍7.在教室内设计一个顾客到商店里购买东西的情境，在课桌上摆出各种文具用品，几个学生当售货员，一些学生当

顾客；要求学生根据购买文具用品的情境，一边编题，一边计算，这个过程采用的教学方法是（）。A.情境教学法B.发现教学法C.游戏教学法D.尝试教学法8.下列图形中，对称轴最多的是（）。A.圆B.长方形C.正方形D.等边三角形9.以下

说法中，不正确的有（）。A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学C.应该

让学生在“做数学”的过程中学习数学D.在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌10.下列英文字母中，是轴对称图形的是（）。A.PB.QC.HD.S11.学生的年龄不同，心理、生理的发展水平也不同，这不是选择教法必须考虑的因素。（×）12.综合性教学方法都是在基本教学方法的基础上创造出来的。（√）

13.不用教学方法的课堂是存在的。（×）14.教学方法是教师在课堂上教学生学科知识的方法。（×）15.从1开始的连续奇数的和等于奇数个数的平方。（√）16.计算教学，教师应该首先示范，讲解笔算法则和算理，而不应该鼓励学生运用已有的知

识背景，探求计算结果。（×）17.备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。（√）18.教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。（√）19.用直尺向不同方

向画两条线，就画成了一个角。（×）20.在试讲现场，虽然没有学生，但执教者心中不能没有学生。（√）21.教学方法的优化问题，就是教师对各种教学方法进行比较评价，加以选择。优化的标准有两个，分别为（）。A.过程标准B.时间标准C.效果标准D.选择

标准22.发现教学法的局限性主要体现在（）。A.学生只能自己动手、动脑B.学生更容易记忆C.教学时间长D.容易忽视教师、教材的作用23.新授课的基本教学理念有以下哪几条：（）A.重视培养学生应用数学的意识和能力B.引导学生独立思考与合作交流C.在生动、有趣或现实的情境中

学习数学D.鼓励解题策略多样化24.小学数学课堂教学基本要求（）。A.课堂教学内容多多益善B.选择适当的教学方法C.科学选择课堂教学内容D.教学目标明确、具体，具有可测性25.小学数学课堂教学的设计策略有以下哪几条（）。A.内容

设计科学化B.结构设计生动化C.形式设计趣味化D.内容设计抽象化26.黑板上的直角与三角板上的直角相比，下列说法错误的是（）。A.两个直角一样大B.无法确定C.三角板上的直角小D.黑板上的直角大27.选择教学方法的依据

有（）。A.根据教学效率B.根据教学组织形式C.根据教学目标要求D.根据教学内容的特点和学生的年龄特点28.下列对角的说法错误的是（）。A.长方形有4个直角B.一个角有3个顶点C.直角比钝角大D.角有3条边29.模拟课堂教学的基本特征包括（）。A.实践性B.虚拟性C.预设性D.完整性3

0.下列说法正确的是（）。A.等腰梯形有一条对称轴B.半圆形有无数条对称轴C.等边三角形有三条对称轴D.正方形有两条对称轴形考任务21.少年宫武术队男、女生人数比是5：2，女生人数是男生人数的（）。A.0.1B.0.7C.0.

4D.2.52.教学是围绕着教学重点来开展的，而教学的关键在于（）。A.突破难点B.教学内容C.教学重点D.课堂练习3.教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，这个过程称为（）。A.笔试B.面试C.试讲D

.说课4.分母相同时，分子越大，这个分数（）。A.大小不变B.越小C.大小不确定D.越大5.情境教学法，在小学数学教学中，大都应用于（）。A.概念教学中B.应用题教学中C.公式教学中D.结论推导中6.1里面有（）个0.001。A.1000B.1C.100D.107.综合与实践重在综合，突

出（）。A.结果B.过程C.开端D.方法8.（）是对学生研究过程中所获得数据进行有效处理的重要一环，它不仅是制作报告的重要前提，也是学生对活动实践再认识的基础。A.数据甄选B.数据整理C.数据预测D.数据收集9.“统计与概率”提供了一种（）的思维方式。A.不正确B.确定C.不科学

D.不确定10.扇形统计图是用整个（）表示总数（单位“1”）。A.长方形B.三角形C.正方形D.圆11.所有的平行四边形都是轴对称图形。（×）12.17吨可以写成17%吨。（×）13.教学重点一定是难点，教学难点一定也是教学重点。（×）14.把一根2米

长的绳子平均分成3份，每份是这根绳子的1/2。（×）15.所有的小数都比1小。（×）16.折线统计图不利于了解不同阶段数据的变化情况，预测变化趋势。（×）17.放眼世界，社会生活中有很多问题可以综合运用数学知识和方法来解决。（√）18.小组甄选初选结束后，选题将

进入小组甄选这一环节，教师不能参与其中。（×）19.课程基本理念第二条说明了课程内容的选取、组织和呈现的原则。（√）20.学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。（√）21.下列图形中，一定是轴对称图形的是（）。A.正方形B.等边三角形有三条对称轴C.直

角三角形D.线段22.0.6=（）A.6B.3:5C.0.6D.0.0623.根据学生学习活动的一般过程，教学过程的先后顺序一般为（）等。A.探究新知B.导入新课C.课堂练习D.课堂小结和布置作业24.下列式子中，正确的是（）。A.1/8＞1/3B.1/6＜1/2C.1/3＞1/5D.1/4=1

/425.5.06=（）。A.5+6×0.1B.5+0.6C.5+6×0.01D.506/10026.下列说法错误的是（）。A.302.40读作：三零二点四零B.0.40里面有4个0.01C.比0.3大且比0.5小的小数只有一个D.0.01

＞0.127.教师在教学设计和实施时应特别关注的几个环节是（）。A.设计研究报告B.研究操作实施C.确定研究问题D.得出研究结果28.常用的收集数据的方法有（）的方法等。A.查阅资料B.调查C.测量D.

试验29.常用的统计图有（）等。A.折线统计图B.绘画统计图C.条形统计图D.扇形统计图30.课标要求，课程内容的选择要有利于学生（）。A.体验与理解B.个性发展C.思考与探索D.全面发展形考任务31.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生（）的需要。A

.个性发展B.性格发展C.心理发展D.全面发展2.有效的教学活动是（）的统一。A.学生学和家长教B.家长学和教师教C.学生学和教师教D.家长学和教师教3.（）的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，

激励学生学习和改进教师教学。A.学生学习B.发展信息技术C.教师教学D.学习评价4.课堂上，老师让一个学生代表“客车”，另一个学生代表“货车”，两人相向而行，途中相遇，学习解决相遇问题，这采用的教学方法是（）。A.实验教学法B.情境教学法C.合

作教学法D.目标教学法5.（）是统计的核心。A.模型思想B.运算能力C.推理能力D.数据分析6.（）的建立是学生体会与理解数学与外部世界联系的基本途径。A.创新意识B.应用意识C.运算能力D.模型思维7.课程总目标第一条大的变化是以“双基”为目标，发展

到现在的以（）为目标。A.“四基”B.“六基”C.“三基”D.“五基”8.以下哪个不是创新精神需要具备的基本要素（）。A.创新机遇B.创新意识C.固有经验D.创新能力9.24和68的最大公因数是（）。A.12B.6C.8D.410.小学数学课

堂上，情境教学法主要使用在（）。A.图形与几何教学中B.应用题教学中C.数学概念教学中D.数学公式教学中11.选择不同的单位，也是一种数感。（√）12.空间观念和几何直观是一个概念。（×）13.合情推理与演绎推理的不同之处是从特殊到一般的推理方式，所以合情推理得到的结论不一定

是对的。（√）14.课程总目标的四个方面，是相互独立，可以分割的。（×）15.脱式计算即递等式计算，把计算过程完整写出来的运算，也就是脱离竖式的计算。（√）16.我国的数级是按四位分级，从右向左依次为个级、万级、亿级等。（√）17.如果每年都是365天，由201

8年8月28日是星期二可知，2019年8月28日是星期一。（×）18.1千克铁要比1千克棉花重。（×）19.在课标要求中和教材内容的编排上，图形的认识都是先讲平面图形。（×）20.在两个学段中，认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性，在关键词的选取上有所不同

，一个是“辨认”，一个是“认识”。（√）21.教学活动是师生（）的过程。A.共同发展B.交往互动C.积极参与D.独立学习22.教师是学习的（）。A.合作者B.引导者C.组织者D.参与者23.《商的不变性》这节课，以下理解正确的有（）。A.突出学生主体B.很一般C.突出教师主

导D.内容一般24.几何直观，主要是指利用图形（）问题。A.选择B.分析C.描述D.解答25.学生自己发现和提出问题是创新的基础；（）是创新的核心。A.学会思考B.归纳概括C.发现问题D.独立思考26.课程总目标具体阐述可分为（）。A.数学思考B.知识技能C.问题解决D.情感态度2

7.通过数与代数的学习，能够发展学生的（）。A.估算意识B.空间观念C.数感D.符号意识28.8分米还可以表示为（）。A.8/10米B.80厘米C.8米D.0.8米29.对于成年人来说，以下说法正确的是（）。A.跳绳400-600次/分钟B.读书160-200

字/分钟C.心跳60-100次/分钟D.呼吸16-20次/分钟30.对于“图形的认识”的要求包括以下哪些内容（）。A.对图形自身特征的认识。B.对图形各元素之间关系的认识。C.图形与图形之间大小、位置、形状之间关系的认识D.图形与图形之间关系的认识。形考任务4

1.小组合作式的教学组织形式的最大优点是（）。A.师生、生生多向信息交流B.教师到学生单向信息交流C.信息量大D.规模效益好2.师生关系表现在人格上的特征是（）。A.思想交流关系B.授受关系C.民主平等关系D.相互促进关系3.最为普遍的课堂

组织形式是（）。A.小组合作式B.席地式C.秧田式D.马蹄式4.小组合作式的教学组织形式的最大优点是（）。A.教师到学生单向信息交流B.信息量大C.师生、生生多向信息交流D.规模效益好。5.数学是研究（）和空间形式的科学。A.

语言表达B.人际交往C.审美意识D.数量关系6.课标指出：课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的（）。A.行为意识B.心理特点C.思维特点D.认知规律7.（）是采用游戏的方法讲授或巩固数学知识，把知识的学习寓于游戏之中。A

.游戏教学法B.合作教学法C.目标教学法D.尝试教学法8.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向（），适应学生个性发展的需要。A.全体班委B.全体家长C.全体教师D.全体学生9.学习数与代数有助于培养学生的辩证唯物主义观点，有利于

学生用（）的观点认识现实世界，形成初步地实事求是的科学态度。A.科学B.不理性C.不科学D.分析10.世界各国通用（）进制。A.二十B.十C.六十D.五11.小学数学课堂教学只是教师将数学知识传授给学生。（×）12.教学方法是教师在课堂上教学生学科知识的方法。（×）13.“多学近乎智,无知必无能

”说明知识的掌握和能力发展是同步的。（×）14.数学教师的一项重要的任务，是去创造数学。（×）15.数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会

科学中发挥着越来越大的作用。（√）16.课程内容的组织不用重视过程。（×）17.学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。（√）18.数位顺序表是十进制的。（√）19.“自然数的认识”的教学重点在于使学生从数量抽象到数。（√）20.

教学中不用注重展开与折叠的操作过程，仅仅让学生记忆展开图的数量或类型即可。（×）21.常用的收集数据的方法有（）的方法等。A.查阅资料B.试验C.测量D.调查22.小学数学课堂教学活动的组织形式有：（）。A.小

组合作式B.秧田式C.讨论式D.半圆式23.数学课堂教学活动使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学（），同时获得广泛的数学活动经验。A.背景B.思想C.方法D.知识24.小学数学的教学方法大致分为两大类：一类是基本教学方法，另一类是综合教学方法，其中基本

教学方法又可以分为（）。A.语言性教学方法B.实践性教学方法C.直观性教学方法D.策略性教学方法25.教师是学习的（）者。A.组织B.引导C.主导D.合作26.数感主要是指关于（）等方面的感悟。A.数量关系B.数与数量C.数字D.运算结

果估计27.符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示（）。A.运算结果B.数C.变化规律D.数量关系28.义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（）A.基础性B.抽象性C.发展性D.普及性29.在数与代数中，（）的知识间存在着对立和统一。A.常量与变量B.

正数与负数C.精确与近似D.加法与减法30．在教学中，要注意将（）有机结合在一起，从而发展学生的运算能力。A.算法B.算理C.公式D.口诀