【文档说明】牛津上海版英语四年级上册《Unit 3 Weather》教案设计.doc，共(4)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Weather教学内容：LookandlearnListenandsay教学目标：1.呈现一年四季典型图片，引出Lookandlearn中表现四季的单词，帮助学生学习词汇。2.通过实物游戏，帮助学生理解单词rainy,windy,s

unny,cloudy的用法。3.通过Listenandsay的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型How’stheweather?教学重点：1.学习词汇rainy,windy,sunny,cloudy2.理解运用句型How’stheweather?教学方法：情境教学法、游戏教学法教学手段：

多媒体、卡片教学过程：a.Pre-taskpreparations1.呈现歌曲<<WalkingWalking>>动画，学生边唱边欣赏歌曲，起到课前热身的效果。{歌曲激发学生学习的热情}2.多媒体呈现四季的图片，让学生说一说四季的特征，引出单词warm,hot.b.While-taskpro

cedures1.区别warmandhot1)T:I’mtiredandthirsty.CanIdrinksomewater,please.(将开水倒满杯子开始喝）oh,it’stoohot.找学生到前面触摸水杯，并重复Yes,it’shot.T:(焦急状）

Thiswateristoohot.AH,thereisabottleofwater.(惊喜状冲向墙边的一瓶冰水）T:Oh,It’stoocold.{带着戏剧性的情节将学生吸引，使他们注意教师的一言一行。}2)教学warmT:Thiswateristoohot.Thiswateristooco

ld.我怎么做才能喝到水呢？现在我拿出一个杯子，谁能来帮我喝到水呢？到前面来一名同学，他会把一部分热水倒进杯里，然后把另一部分凉水也倒进杯里。出示单词卡片warm并教学。{将难题抛给学生，激发起学生的好胜心}3)出示幻灯片通过图片上两位同学感受温度的表情，找同学说说warm和hot分

别对应什么季节和天气。引出本课词汇cloudy,rainy,sunny和windy。2教学单词cloudy,rainy,sunny和windy。1）将Lookandlearn生词卡片贴在黑板上，教师逐一朗读数遍，学生跟读。T:Itisc

loudy,cloudy.S:cloudy,cloudy2.）和学生做Quickresponse游戏，快速出示卡片，让学生说出相应单词。:T:flashthecardforrainy.S:rainy,rainy.也可以让学生大声说出该单词后面

的天气变化：T:(flashthecardforrainy)S:sunny3）游戏：侦察兵（练习词汇）教师把单词卡片藏到某位同学手中，当侦察兵接近这位同学时其他同学大声读出单词，反之轻声的读出。{游戏新颖，学生乐于参与。}3.运用所学单词组句子

描述天气的变化。引出本课句型。呈现Listenandsay的幻灯片,并播放录音。让学跟读课文数遍然后用Itis---描述Listenandsay栏目中天气的图片。教师指着图片向学生提问。T:How’stheweather

?S:It’rainny.(picture1)T:How’stheweather?S:It’cloudyandwindy.(picture2)T:How’stheweather?S:It’warmandsunny.(picture3){画面趣味性强，学生乐于学习

}4.快乐对对碰：教师出示两个盒子，每组两名同学分别在各自的盒子里抽取一张卡片。第一组的卡片是问句：It’swinter/summer/spring.How’stheweather?中的其中一句。第二组的卡

片是答句：It’srainy/windy/sunny/cloudy.中的其中一句。往往会出现与季节不符的天气，同学们会开怀大笑的，这时老师再找同学说出正确的答案。{启发学生换位思考，从不同的角度看问题。}CPost-taskactivities1)出示幻灯片Task

:Theweatherinyourcity让学生想一想，说一说，画一画所在城市的天气是什么样的，在这样的天气里能做些什么。{为培养学生的学习能力，让学生多尝试，体会。}2）．出示幻灯片Lookchooseandcomplete:练习Chooseandwri

te让学生选择正确的词填空，完成句型和课文。D作业：Thinkandwrite（请写一封邮件给澳洲的小朋友Betty，告诉她你这里的气候特征和你喜欢做的事情）板书设计：12.Weatherrainywindysunnycloudyhot----warmHow’sth

eweather?It’rainny.How’stheweather?It’cloudyandwindy.How’stheweather?It’warmandsunny.教学设计编写：本节课依据《新课程标准》从学生学的角度来设计教学活动

。使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动，培养了学生运用语言进行交际的能力。有效的运用了多媒体教学，形象，直观又富有趣味性。教学反思：1.歌曲以flash的形式开始本节课学习，显得活泼而富有情趣。2.多媒体呈现出一年四季的景色和天气，在学习单词，学生融入到了情境中

，身临其境，学生易于理解、接受。3.利用实物“开水”直观形象，通过学生“触摸”这一实践，自然理解hot的含义，及与warm的区别。4.前后对比教授warm，学生很容易掌握新知了。5.游戏欢乐对对碰，教师把学生认为抽象的cloudy

,windy,sunny,rainy具体化了。这样，学生很容易把这几个单词和一年四季天气联系起来。这个环节具有承上启下的作用。6.呈现朗诵课文配音的幻灯片:Listenandsay既培养了学生的听、说能力，又创设了轻松愉悦的学习氛围，有利于学生发挥语言的使用性和灵活性。7

.有效的使用多媒体，主要运用了情境教学法和游戏教学法，同时教师运用了很多肢体语言帮助学生去感知，理解。