【文档说明】牛津上海版三年级上册英语《Unit 2 Shopping》教案设计.doc，共(7)页，3.411 MB，由小喜鸽上传

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1OxfordEnglish3AModule3PlacesandactivitiesUnit2Shopping一、教材内容2二、单元目标：【单元语用任务】学生能完整地表达购物意愿，有礼貌而理性地进行购物。▪语言知识与技能：1.能在购物过程中正

确理解朗读，并运用核心词汇：apples,oranges,bananas,peaches.语音标准并能正确拼写。2.能在语境中正确运用本单元的核心句型：MayIhave…,please?有礼貌地进行购物。

3.能正确朗读元音字母o闭音节发音，并能准确读出相关音素的相关单词。▪文化与情感能在文本的学习和活动过程中，礼貌地进行购物，体验购物的乐趣，并能培养理性消费的意识。▪学习策略在课堂学习中，倾听模仿，阅读思考，小

组合作，共同演绎完成购物任务。分课时话题：第一课时：Shoppingforfruit第二课时：Shoppingatthesupermarket第三课时：ShoppingforSchoolDay分课时教学设计语言运用语言知识与

技能第一课时能在语境中借助图片框架结构扮演文本中的人物，用核心词汇和句型进行购物。并尝试在相同的语境中购买不同的水果，要求语音基本准确、语言完整，有礼貌。1.了解字母o在闭音节词中的基本读音，并准确模仿跟读单词。2.能正确拼读核心词汇applesorang

esbananaspeaches等水果类单词的复数。3.能理解并朗读核心句型：–CanIhelpyou?-MayIhave...,please?-Howmany…?-Howmuch…?并能初步运用核心句型礼貌地购物。3第二课时能在语境中借助图片框架结构扮演文本

中的人物，用核心词汇和句型进行理性购物，并尝试在同样的语境中，购买不同的物品，学会运用礼貌的购物语言进行购物，要求语音准确，表达较流利，内容基本达意。1.能正确朗读含有o的重读闭音节单词及儿歌。2.通过阅读故事Shoppingatthesupermarket他获取信息,了解句型MayIhave

…,please?在不同语境中的语用功能以及在情境中学会OK,youcanhave...来允许他人的购物请求。3.能模仿语篇，运用核心词汇与基本结构尝试与家人在超市选购物品，并进行理性购物。第三课时通过阅读故事，学习地道的购物用语，为校庆活

动制定合理的购物单,进行礼貌而理性的购物。1.能运用发音规则尝试朗读含有o的重读闭音节词，能准确流利地朗读儿歌。2.通过阅读故事ShoppingforSchoolDay获取信息，了解相关的购物文化，并能跟读、理解地道的购物用语。3.能在Shoppingfo

rSchoolDay的语境中，通过对价格、款式的比较，选择合适的物品，进行理性、礼貌购物。4三、第二课时教学设计School：MeilongPrimarySchool（闵行区梅陇小学）Class:1Grade:3Date:Dec.6th2016Content:3AM3U2Shopping(P

eriod2Shoppingatthesupermarket)Students：30Teacher:张尚君教学重点:能够运用目标句型进行礼貌和理性购物。教学难点：句型MayIhave…,please?在不同语境中的语用功能以及在相同的语

境下如何礼貌和理性购物。ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warming-up2.Soundlearning3.Homeworkchecking4.Revisi

on5.Leading1-1.Singasong:Apples,peachesandplums2-1.Readthesoundoflettero2-2.Readthewords2-3.Readtherhyme3-1.Findthetopstudents3-2.Listentothetopst

udents3-3.Listentootherstudents4-1.Watchtheflash4-2.Role-reading5-1.Toelicitthesituation5-2.Listenandticktomakeashoppinglist5

-3.AskandanswerQ:Wheredotheygoshopping?5-4.Showapictureofa复习字母o在重读闭音节中的发音通过电子书包技术的投票功能，检测学生的作业情况。了解学生上一课的学习内容掌握情况。并对学生的朗读情况进行评价。创设情境，导入本课话题。利用电子

书包的测验功能删选信息，检测学生听的习惯和听的成果，5supermarketQ:Wherearethey?Whichsupermarketisit?进行评价。While-taskprocedure1.Shoppingatthesupermarket1-1.Listen

andwatch1-2.ListenandtickQ:Whatdotheybuy?整体导入文本，初步感知文本，了解故事大意。2.MumandPeterbuysomeapples.2-1.WatchandanswerQ:

WhatdoesPeterwanttobuy?2-2.Readandimitate.MayIhavesomeapples,Mum?2-3.Showapictureofapples2-4.AskandanswerQ:Whatapplesdotheybuy?Howmanyapples?Wh

y?整体感知第一段对话文本，获取信息，了解核心句型的不同语用功能。让学生说说买什么苹果，买多少苹果，并且说说这样买的理由，提取学生已有生活经验，让学生对理性购物有一个初步认识。3.MumandPete

rbuyafootball.3-1.Lookatthepicture.Q:Therearealotoftoys.Look,what’sinthesupermarket?3-2.WatchandanswerQ:Wh

atdoesPeterwant?3-3.ReadandimitateMayIhaveaball,Mum?通过对话，再次感知学习礼貌的购物用语。63-4.AskandanswerQ:WhatballdoesPeterlike?Why?3-5.Readandimitate:OK,youcanhave

it.3-6.Rolereading说说Peter为什么要买这个足球的原因，再次让学生对理性购物进行思考。4.Dotheybuyatoycar?4-1.ListentoPeter4-2.Brainstorming4-3.Listenandfindth

eanswer开放式的问题，通过头脑风暴，激发学生思维，进一步让学生了解如何理性购物。Post-taskactivities1.Shoppingatthesupermarket2.Buyingmorethings1-1.Watchandjudge1-

2.Readthestory1-3.Roleplay2-1.Readandthink2-2.Roleplay2-3.Lookatthereceipt通过判断考查学生对整体文本的理解。利用纳米盒的点读功能，采用自主学习的方式，进行角色扮演。通过模仿，

角色扮演，进一步加深购物用语的理解，让学生学会礼貌和理性购物。Assignment1.Readthebook.P322.Use“QuPeiYin”Apptomakeadialogue.3.Makeashoppingli

stforSchoolDay7Blackboarddesign3AM3U2(P2)ShoppingatthesupermarketWhereWhatHowmanyHowmuchTesco√toyone10yuan√fruitseven8yuan√scarfone12yu

an×toycar......MayIhave...,Mum?OK,youcanhave...