闽教版英语六年级下册《Unit 3 Seeing a Doctor Part A》教案1

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【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 3 Seeing a Doctor Part A》教案1.doc,共(5)页,62.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

1Unit3SeeingaDoctorPartA教学目标◆语言知识目标1.学习词汇:ill,wrong,headache,toothache,fever,haveacold等。2.学习句型:What’swrongwithyou?Ihaveah

eadache.3.学唱歌曲:FiveLittleMonkeys。◆语言技能目标1.能根据拼读规律,读出单词ill,headache,toothache等单词。2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。3.能根据模拟的情景

进行表演和对话。◆情感态度能够主动关心同学或他人的健康,表达关切之情,并帮助他们做一些力所能及的事情。教具准备1.本课新单词卡片和本课挂图。2.hill,daughter等旧单词卡片。3.一张医生图片和一支体温计。4.多媒体课件。教学过程Step1Warm

ingup1.师生互致问候。22.学唱歌曲:FiveLittleMonkeys。3.呈现课题并教学单词doctor(1)教师指着歌词中的两句话:Onefelldownandbrokehishead.Mamacalledthedoctor.边说边做

动作,并出示医生的图片,帮助学生理解这两句话的意思。(2)在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter,与doctor进行比较学习活动,区别它们发音的不同之处。(3)揭示课题并板书:Unit3SeeingaDoctorPartA。St

ep2Presentation(一)教学单词:ill,headache,toothache,fever。教学句子:Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.1.教师出示课本的第一幅图说:“ThisisBen.What’

swrongwithhim?”并板书What’swrongwithhim?然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘,初步感知课文内容。2.通过整体感知课文,引导学生找出下列两句话,板书在黑板上:Benisveryhot.Heisill.Ihaveaheadache.(1)出示单词hill

来学习其发音,然后出示下列句子,进行巩固操练:Themonkeyisonthehill.It’sill.Thebabyelephantisbehindthehill.It’sill.学习句子:Benisveryhot.Heisill.请学生模仿句子说话,如:I’mnotve

ryhot.I’mnotill.×××isveryhot.Sheisill.(2)教师指着黑板上的句子Ihaveaheadache.边读边出示单词3卡片headache,并做头痛状,帮助学生理解这个词的含义,然后请学生看看这个单词的拼写,告诉学生he

adache是由head和ache两部分组成,是个合成词,head表示“头”,ache表示“痛”,因而headache就是“头痛”。教学headache,haveaheadache,Ihaveaheadache.边说边做相应的动作。3.学习单词toothache和句子I

haveatoothache.(1)教师做牙痛的动作,请学生自主说出读音及拼写方法,并板书在黑板上headache的下方。(2)教学toothache,haveatoothache,Ihaveatoothache.边说边做相应的动作。(3)教师做动作,学生说词组,如:教师做头痛状,学生说h

aveaheadache;教师做背痛状,学生说haveabackache;教师做耳朵痛状,学生说haveanearache;等等。4.学习单词fever和词组haveafever,haveacold。(1)教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状

,引出Ihaveacold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过,是“冷”的意思,是形容词。而在Ihaveacold.这个句子中,cold是名词,是“伤风,感冒”的意思。操练cold,haveacold,Ihaveacold.边说边做相应的动词。(2)教师边说边做Ihaveac

old.的动作,并拿出体温计做出测量体温的动作,然后夸张地说:“Oh.Ihaveafever.”并以同样的方法进行学习活动。5.游戏——我说你做。4游戏规则:教师说句子,学生做动作;教师做动作,学生说句子。先全体后个别,反应快且做

得正确者获胜。(二)教学单词wrong,教学句子What’swrongwithyou?1.请学生翻开课本第16页,自读课文对话一遍,再次理解对话所表达的意思,并根据对话内容,猜测What’swrongwithyou?的含义。2.学习单词wrong

和句子What’swrongwithyou?3.完成课本第17页的Askandanswer.部分。(1)教师播放录音,学生模仿跟读。(2)同桌两人进行问答练习,然后请个别学生展示。(三)巩固课文活动1.教师播放多媒体教学光盘,学生模仿跟读,一边读一边理解课

文大意,在不明白的地方做上记号。2.教师为学生答疑解难。3.教师出示下列问题,请学生根据课文内容进行回答:What’swrongwithBen?WhatwillSallydo?CanBengotoschooltoday?Whatwillhedo?WhatwillMomdo?4.情感教育:

当同学、朋友或家人生病时,要主动表达关切之情,并帮助他们做一些力所能及的事情。Step3Practice1.学生分角色朗读,并请几组学生上台表演对话。教师进行点评。2.完成课本第20页的Learntowrite.部分。(1)学生在课本上

独立完成练习,教师巡视。5(2)请四位学生上台,在黑板上写出答案,全班核对。Step4Extension综合活动:情景表演。请一学生上台做出一副无精打采的样子,全班学生问:“What’swrongwithyou?”该生边做动

作边回答:“Ihavea„.”教师提出问题:“Whatcanwedotohelphim/her?”请学生说一说自己的看法,如:S:What’swrongwithyou,A?A:I’mveryhot.Ihaveafever.T:Whatcanwedotohel

phim/her?S1:I’llcallhis/hermom’smobilephone.S2:I’lltakehim/hertohospital.S3:I’llgivehim/hersomewater.S4:I’llgiveh

im/hermycoat.Step5Homework1.听课文录音,并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.模仿录音,学唱课本第20页的歌曲:FiveLittleMonkeys。4.预习下节课内容。

小喜鸽
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