【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 3 Seeing a Doctor Part A》教案1.doc，共(5)页，62.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-154966.html

以下为本文档部分文字说明：

1Unit3SeeingaDoctorPartA教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，haveacold等。2.学习句型：What’swrongwithyou？Ihaveah

eadache.3.学唱歌曲：FiveLittleMonkeys。◆语言技能目标1.能根据拼读规律，读出单词ill，headache，toothache等单词。2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。3.能根据模拟的情景

进行表演和对话。◆情感态度能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。教具准备1.本课新单词卡片和本课挂图。2.hill，daughter等旧单词卡片。3.一张医生图片和一支体温计。4.多媒体课件。教学过程Step1Warm

ingup1.师生互致问候。22.学唱歌曲：FiveLittleMonkeys。3.呈现课题并教学单词doctor（1）教师指着歌词中的两句话：Onefelldownandbrokehishead.Mamacalledthedoctor.边说边做

动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。（2）在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter，与doctor进行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。（3）揭示课题并板书：Unit3SeeingaDoctorPartA。St

ep2Presentation（一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。教学句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.1.教师出示课本的第一幅图说：“ThisisBen.What’

swrongwithhim?”并板书What’swrongwithhim？然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。2.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：Benisveryhot.Heisill.Ihaveaheadache.（1）出示单词hill

来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练：Themonkeyisonthehill.It’sill.Thebabyelephantisbehindthehill.It’sill.学习句子:Benisveryhot.Heisill.请学生模仿句子说话，如：I’mnotve

ryhot.I’mnotill.×××isveryhot.Sheisill.(2)教师指着黑板上的句子Ihaveaheadache.边读边出示单词3卡片headache，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生he

adache是由head和ache两部分组成，是个合成词，head表示“头”，ache表示“痛”，因而headache就是“头痛”。教学headache，haveaheadache，Ihaveaheadache.边说边做相应的动作。3.学习单词toothache和句子I

haveatoothache.（1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上headache的下方。（2）教学toothache，haveatoothache，Ihaveatoothache.边说边做相应的动作。（3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说h

aveaheadache;教师做背痛状,学生说haveabackache；教师做耳朵痛状，学生说haveanearache；等等。4.学习单词fever和词组haveafever，haveacold。（1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状

，引出Ihaveacold.的句子教学。告诉学生cold这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在Ihaveacold.这个句子中，cold是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练cold，haveacold，Ihaveacold.边说边做相应的动词。（2）教师边说边做Ihaveac

old.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张地说：“Oh.Ihaveafever.”并以同样的方法进行学习活动。5.游戏——我说你做。4游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应快且做

得正确者获胜。（二）教学单词wrong，教学句子What’swrongwithyou?1.请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的意思，并根据对话内容，猜测What’swrongwithyou？的含义。2.学习单词wrong

和句子What’swrongwithyou？3.完成课本第17页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。（三）巩固课文活动1.教师播放多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理解课

文大意，在不明白的地方做上记号。2.教师为学生答疑解难。3.教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行回答：What’swrongwithBen？WhatwillSallydo?CanBengotoschooltoday？Whatwillhedo？WhatwillMomdo？4.情感教育：

当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。Step3Practice1.学生分角色朗读,并请几组学生上台表演对话。教师进行点评。2.完成课本第20页的Learntowrite.部分。（1）学生在课本上

独立完成练习，教师巡视。5（2）请四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。Step4Extension综合活动：情景表演。请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问：“What’swrongwithyou？”该生边做动

作边回答：“Ihavea„.”教师提出问题：“Whatcanwedotohelphim/her？”请学生说一说自己的看法，如：S：What’swrongwithyou，A？A：I’mveryhot.Ihaveafever.T：Whatcanwedotohel

phim/her？S1：I’llcallhis/hermom’smobilephone.S2：I’lltakehim/hertohospital.S3：I’llgivehim/hersomewater.S4：I’llgiveh

im/hermycoat.Step5Homework1.听课文录音，并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.模仿录音，学唱课本第20页的歌曲：FiveLittleMonkeys。4.预习下节课内容。