【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 3 Seeing a Doctor Part B》教案2.doc，共(7)页，52.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计所用教科书书名小学英语（福建教育出版社闽教版）所教年级六年级所教册次、单元下册Unit3SeeingadoctorPartB设计主题闽教版六年级下册Unit3SeeingadoctorPartB1．教学背景分析教学内容分析：本课课题是Unit3SeeingadoctorPartB，是

小学六年级的一节英语课。SeeingadoctorPartB一课以对话的形式承接PartA,叙述了Ben头痛了，Mum带他去医院，医生与Ben之间的对话。学生情况分析：学生是小学六年级学生,学生能够简单应用所学的语言知识解决问题;学生已经学过seethedoctor的相关知识,了解了一

定的外国文化知识,教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。2．教学目标分析1、知识目标：掌握词汇：medicine，doctor,c

ross,street,alotof,crossthestreet学习句型：Youmust….Youmustn’t….2、语言技能目标：1）能运用所学语言描述生病时应注意的事项。2）能根据不同的场所，正确使用must和mu

stn’t来说一说或写一写应该做和不应该做的事。3、情感态度：1)让学生知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。2)健康是最大的财富.4．教学重点、难点分析教学重点：新单词及句型的学习及掌握。教学难点：句型Youmust….

Youmustn’t…..在生活情境中的运用。5．教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）Step1：warm-upactivity1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.NicetoseeyouT:Howareyoutoday?T:I’

mhappyallofyouareveryhealthy.Boysandgirls,Look,whoishe?T:Ishefine?T:Whatwillhismomdo?T:Yes,Becausehemustgotoseeadoctor.设计意图：通过问候和自由交谈拉近师生的距离，同

时也引出了本节课的学习内容。2.揭题。T：SotodayweContinuetolearnUnit3SeeingadoctorPartB3.根据课题，学习单词doctor和词组seeadoctor4.男女竞赛，说明比赛规则T：Todaywewillhaveacompetitionbetween

boysandgirls.Ifyoudoagreatjob,youcanmarchastep.Understand?Nowlet’sbeginourclass.设计意图：抓住学生此阶段的个性特点，营造你追我赶的学习氛围，培养竞争意识。Step2:Newlesson1.学习mustT:B

enmustgotoseeadoctor.T:Attentiontothisword.Canyoureadit?T:It’sdoesn’tmatter.Let’smehelpyou.Thisis.....muchf

astT:Greatjob.Must.设计意图：运用语音迁移的教学法，让学生懂得举一反三，更利于今后英语单词的学习。2.学习What’swrongwithBen?T:Nowheisinhospital,Let’s

watchcarefully,what’swrongwithBen?T:Canyou?T：Great.3.学习Youmust…..(1)T:Benhasaheadacheandfever.Whatdoesthedoctoraskhimmusttodo?“Youmu

st….”Let’swatchthecartoonagain.T:Thedoctorsaysyoumust…..S1:Youmustdrinkalotofwater.T:alotofT:Anyothers?Thedoctorsaysyoumus

t…..S2:Youmusttakesomemedicine.T:Goodgirls.MedicineSomemedicine,somemedicines,understand?（师手拿药瓶）T:Readthetwosentencesagain(2).T:Sayit.Readasq

uicklyasyoucanT:Goodjob.(3).T:Look,Herearesomepicturesforyou.Canyoumakesomesentences?设计意图：引导学生在情境中以及老师的指导下领会单词意思；出示学习任务，让学生

带着任务听课文，为学生的听指明了方向，同时通过文本的对话，有助于学生理解文本，降低学习难度。同时培养学生寻找信息的能力。4.学习Youmustn’t…..T:Nowboysandgirls.Attention,please.I’mshowyouam

agicword.Doyouknow,It’s…must+not=mustn’tT：Welldone.Mustn’t.T:AsWeknewBenhasaheadacheandfever.SothedoctoraskBen“y

oumustn’t…..”S3:Youmustn’tgotoschool.T:Nowlet’slookandsay.Therearethreepictures.Thefirstoneis_______;thesecondis_________;thethirdis____

______.(学习cross,street)T:Canyoumakesentences,Youmustn’t___________设计意图：教师适时追问，有助于学生深入学习文本。5:学习Theligh

tisred.Youmustn’tcrossthestreet.T:Thisisatrafficlight.Thelightis______Ss:______T:You________crossthestreet.T:Readthesentencesaga

in.6.DrivingtextT:Trafficsignsareeverywhereinourlives.Let'shaveadrivingtexttogethertoknowmoreaboutthem,OK?T:Wow,allofyouaregooddivers.设计意图：把本课的教学重点

与实际生活相联系---交通标识。7.MissingGameT:Nowboysandgirls,Lookmorecarefully!Let’splayagame:What’smissing?Areyouready?T:Bi

ghandsforyourselves.Youareveryverygood.8：ListenandimitateT:Let’scometolistenandimitate.Payattentiontoyourpronun

ciationandintonation.Understand?设计意图：让学生开口通篇朗读，落实对文本的掌握，加深对课文的学习，同时感受纯正的语音语调，培养良好的语感。T:Groups-work,readthetexttoyourpartnerandhelpeachother.OK?T:Let’

sactitout.Whichgroupwillbefirst?8：Retellthetext.T:：Nowcloseyourbook.Lookattheblackboard,Let’strytoretellthetext

.Canyou?T:Allofyoudoagreatjob.设计意图：通过角色扮演，让学生感受语言、感受朗读语速、检验学生的学习情况，同时达到语言输出的目的。Step3：巩固操练1.阅读理解T:Nowtakeoutthispaper.Let’sdosomeread

ing.T:FirstlistencarefullyT:Thenreadyourself,tickorcross?Understand?T:Areyoufinish?T:Thefirst:Itwaswarmyesterday.Tickorc

ross?Why?T:Thesecondis_______.YES,hedidn’tputonhisjacketnotdidn’thave,clear?T:Thethirdis________!Welldone!设计意图：通过听，说，读，写四

方面操练，促使学生更快掌握本课重点。Step4:拓展训练。1.学生讨论主题并回答。T：Weknowhealthyisveryimportanttoourlives.Soatlast,let’stalksomethinga

boutourhealthy.---“Howtokeephealthy?”wemust……wemustn’t…….T:Discusswithyourpartners2.T:AreyouOK?T:Good,sayoutyoursu

ggestions,please.T:Ithinkso.Wateristhekindoffood.Iagreewithyou.Bedisamedicine.Iagree.Anappleadaykeepsthedoctoraway.Yes…..Lifelies

inmovement.3.T:Nowtakeoutthispaper,writedownyouropinions.Let’sbegin.T:AreyouOK?It’syourshowtime.(每组两个同学，写不同)T:Thankyouforthetwostudents.设计意图：在听、

说、读的基础上，让学生通过写进一步落实到写的练习上，写完展示，巩固和突破本节课的难点，同时也引申到了息息相关的健康话题4.师总结T：Ifwewanttokeephealthy,wemust…….(开花引出有可能的答案

)Ifwewanttokeephealthy,wemustn’t……(开花引出有可能的答案)Step4:情感教育T:Goodhealthyisoverwealth.Step5:HomeworkT:Thesearetoday’sEnglishhomework.Chooseonet

ypeforyourhomework.设计意图：分层的设计作业，适应不同层次的学生。Whoisthewinner?Congratulations!T:Seeyou!步骤7：板书设计Unit3SeeingaDoctorP

artBmustmustn’tdrinkalotofwatergotoschooltakesomemedicinetalkinthelibrarycrossthestreet6．教学评价设计评价内容：语音、语调是否标准；朗读声音是否洪亮；参与

积极性高低；回答问题的正确率。评价方法：全班分成男女生两组，达到奖励标准的在奖励道路上前进一步，看那一组最先到达顶点，拿到奖杯。You