【文档说明】闽教版英语六年级下册《Story Time》教案1.doc，共(4)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1StoryTimeTheOldManandtheGoldfish教学设计一、整体设计思路、指导依据说明本课堂教学的设计主要依据新英语课程标准的精神，其中语言技能二级目标提出：能借助图片读懂简单的故事或

小短文，并养成按意群阅读的习惯，能正确朗读所学故事或短文。本节故事教学设计了适合每个学生身心发展的教学环节，以问题为主线贯穿整节课的教学。并积极利用现代教育技术，制作有效实际的课件辅助教学。激励学生积极参与课堂互动，在真实的语境

和教师的引导下，完成学习目标。通过本课的学习，能用英语简单地描述故事的主要情节。二、教材分析本课是教材最后面的故事教学部分，与前面的话题教学有所不同，《渔夫与金鱼的故事》是一个学生熟悉的童话故事，它可

以极大地吸引学生的注意力，帮助其巩固所学的语言知识。三、学生情况分析：六年级的学生已经积累了一定的英语基础知识，对于本课涉及到的一般过去时并不陌生，通过快速反应环节帮助学生及时回顾一般过去时的形式与读音，突破朗读障碍。借助多媒体、图片等方式不难领会新单词的意义。一、.教学目标语言知

识目标1.能听懂、会说故事中的主要词汇:fisherman,goldfish,poor,washtub，palace,servant。2.通过故事学习，巩固一般过去时的用法。.语言技能目标:1.能理解故事的主要内

容。2.能朗读故事内容。23.能借助图片与主要句子制作故事书。二、教学重点、难点Keypoints：1.学习故事的主要词汇2.能朗读故事。Difficultpoints：能朗读故事。三、情感目标教育学生不能贪得无厌，要知足常乐。要通过自己的劳动获得财富，取得真正的幸福。三、教学步骤Step1War

mingup&leadingin1.Greetings.2.Quickresponse:Reviewsomewordsofpastform.(设计意图：通过快速反应帮助学生复习一般过去时的知识储备，为后面的阅读与朗读扫除障碍。)3.L

eadingin.Look,herecomesa….?It’safish,agoldfish.4.Learn:goldfishTeachersays:It’snotacommonfish.Itcantalk.Listen!5.Ask:Whathappenedtothefi

sh?Listen.6.Learn:fisherman,poor,apoorfisherman.7.Presentthetitle.（设计意图：利用PPT吸引学生注意力，为学习金鱼这个新单词做准备，再层层递进，告诉学生这是只不同寻常的鱼，会说话。激发学生的好奇

心，然后再提出问题：金鱼发生了什么事？巧妙地引出渔夫的学习。最后自然地揭示课题。）Step2Presentation故事教学(分成三个场景进行教学)3Scene11.WatchCD-ROM.2.WatchCD-ROM(Scene1),Answ

er:Didthefishermanletthefishgo?（设计意图：根据学生的认知规律，整体输入语篇，让学生感知整个故事情节。再分步进行故事环节的教学，使得条理更加清晰自然。）Scene21.Answer:Whoelseisinthestory?The

fisherman’swife.2.Answer:Whatwouldhappenafterthefishermantoldhiswifeaboutthefish?3.WatchCD-ROM(Scene2)4.Findoutthethingsw

hatthefisherman’swifewanted.Firstshewanted.Learn:washtubNextshewanted.Thenshewanted.Learn:palace5.Atlastshewanted.Learn:servant.（设计意图：对

于故事的主要情节-高潮部分，设计问题引导学生积极思考，认真观看，总结答案。）Scene31.Answer:Whathappenedatlast?Learn:seaside2.Listenandimitate.Step3Practice1.Readthesto

ryingroups.2.Makeastorybook.3.Actthestoryout.(Iftimeisenough)（设计意图：采取总-分-总的教学策略，以制作故事书的方法将故事完整重现，提升学生的语言阅读能力以及理解能力。）Step4ExtensionDiscus

s:Ifyouwerethefisherman,whatwouldyoudo?Ifyouwerethefisherman’swife,whatwouldyoudo?4（设计意图：引导学生分散性思维能力，再渗透情感目标教育，自然有效。）Step5Homework1.Shareth

estorywithyourparents.2.Trytoactthestoryoutwithyourfriends.3.Designanotherresultyoulike.（设计意图：作业设计有口头练习，又有书面训练。及时将所学知识内化为自己的语言储备。）板书设计

：StoryTimeTheOldManandtheGoldfishApoorfishermangoldfishFirsthiswifewantedawashtub.Nextshewantedanewhouse.Thenshewantedapalaceandnewclothes.A

tlastshewantedtobetheQueenofthesea.G1G2