【文档说明】《习题训练》课后习题-七年级上册数学人教版.doc，共(5)页，123.000 KB，由小喜鸽上传

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1第一章《有理数》复习二初一（）班姓名：学号：一．概念复习1.下面说法中正确的是()A.23和32互为相反数B.18和－18互为相反数C．－a的相反数是正数D．两个表示相反意义的数是相反数2.(201

3·南昌中考)－1的绝对值是()A.1B.0C.-1D.±13.(2013·自贡中考)|－8|的倒数是()A.-8B.81C.8D.814.2013年某市承接产业转移示范区建设成效明显，一季度完成固定资产投资23800000000元，用科学记数法可记作()A．238×1110元B．

23.8×1010元C．2.38×元D．0.238×910元5．下列说法正确的是（）．A．近似数32.50精确到十分位B．近似数25.120精确到百分位C．近似数43.05精确到百分位D．近似数5.4×410精确到十分位二．有理数运算知识归类（

口答）1．有理数的加减法加法法则：(1)同号两数相加，取相同的符号，并把___________相加．(2)绝对值不相等的异号两数相加，取_____________的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两个数相加得____．(3)一个数同____相加，仍得这个数．(4)加法运算

律：__________和__________.减法法则：减去一个数，等于加上这个数的__________．2．有理数的乘除法乘法法则：两数相乘，同号得____，异号得____，并把绝对值相____．任何数同0相乘，都得____．乘法运算律：_________

_和__________.除法法则：(1)除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的__________．(2)两数相除，同号得____，异号得____，并把绝对值相____.0除以任何一个不等于0的数，都得____．3．有

理数的乘方法则：求n个相同因数的____的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做____．在an2中，a叫做________，n叫做_______，当an看做a的n次方的结果时，也可以读作a的n次方．4．有理数的混合运算

的运算顺序：(1)先乘方，再乘除，最后加减；(2)同级运算，从左到右进行；(3)如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行．练习一：口算1.－3+2=2.－5－10=3.（-4）÷（-2）=4.)31(275.以

下这两题有什么区别吗？2)3(23练习二：计算：1.－3+6+1－22.1.3－0.9+0.7－2.1+23.4.5.解题方法与技巧归纳:72517351)5(43)411()431()

322(6133练习三：计算：1.(－4)×(－0.07)×(－25)2.3.4.乘除法的方法与技巧归纳:练习四：1.2.还有这两道题，你会怎样算？巩固提高练习：1.2.)74()51(415029523229523

2)1256183()24()74(175)73(1753)353()353(3222)10(412)2()412()313(21632443.小结本节内容：本节课我们主要复习了什么内容？周末作

业：1.学评P42-44测试题;2.报纸21版及22版复习题;3.巩固练习.巩固练习一:1．在数轴上，点A位于原点的左边，则A点表示的数不可能是()A．－3B．－2C．－1D．52.比较下列每对数的大小．(1)1－10；(2)－0.0010；(3)-7-10

；(4)－＋35－|－0.8|.3.如图FX1－1，数轴上A，B两点分别对应实数a，b，则下列结论正确的是()A．a＋b>0B．ab>0C．a－b>0D．|a|－|b|>0巩固训练二：1.5.6+(-0.9)+4.4+(-1)2.3.(+7)-(-15)+(-12)-(+

7)4.1-4+7-10+13-16+19-225.)2()3(1)31()9()2(223)412(3132163242725)4543(5巩固训练三：1.2)5135016

(2.0.32×(－4.8)+0.68×(－4.8)3.挑战自我（找规律）：观察下列五组数：1，－1，－1；2，－4，－6；3，－9，－15；4，－16，－28；5，－25，－45；…（1）每组数中的第2

个数与第1个数有什么关系？（2）每组数中的第3个数与第1个数有什么关系？（3）计算第50组数的和．六、教学设计说明：新课程改革提出的要求是：让学生通过交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学习方法，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观

。本着这一基本理念，在本课的教学中，我严格遵循由感性到理性，由抽象到具体的认识过程，将的知识与现实生活中学生熟悉的实际问题相结合，不断提高他们运用数学方法分析、解决实际问题的能力。在重视课本例题的基础上，适当对题目进行延伸，使例题的作用更加突出。同时根据新课程标准

的评价理念，始终注重的是学生的参与意识，注重学生对待学习的态度是否积极；注重引导学生从数学的角度去思考问题。在课堂上，尽量留给学生更多的空间，更多的展示自己的机会，让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中，在老师和同学的鼓励与欣赏中认识自我，找到自信，体验成功的乐趣，从而树立了

学好数学的信心。)18(989