【文档说明】闽教版英语四年级下册《Unit 6 Weather Part A》教案5.doc，共(9)页，3.238 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

设计主题闽教版四年级下册Unit6WeatherPartA1．整体设计思路、指导依据说明【整体设计思路】本节课围绕“天气”展开情境教学，通过充分利用多媒体技术，创设情境，挖掘文本内容，让学生多听文本，多观察图片，理解文本含义，同时通过语轮的操练，让学生习得语言和运用语言，并在此过程中学会

表述某一地方的天气，并产出简单的天气播报。本课设计基于阅读教学模式，读前唱歌引出话题，读中通过听音选择，阅读圈答案等解析文本，并于读中环节配合一定的操练活动，搭建新知语言支架，读后综合运用目标语句，完成任务，巩固运用语言，激发学生学习英语的动力。【指导依据】《英语课程标准》（2011版）指出：小学

生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习习惯。同时，整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别。四年级应该完成一级目标。教学中应该力求面向全体学生，注重语言实践，加强学习策略

指导，根据学生的发展状况，整体规划该阶段的教学任务，为学生发展综合语言运用能力打好基础。2．教学背景分析教学内容分析：本课内容选择自闽教版小学英语四年级下册Unit6WeatherPartA.在本系教材三年级下册

已经学习了着装的表达法，而且学生目前已经积累了部分有关活动的短语，如：playfootball,flyakite,goboating,watchTV,readbooks等。本单元主要谈论“天气”，引导学生能够在实际生活中或真实情景中运用有关天气的表达，在此基础上表述适合该该天气的服饰以

及适合该天气的活动，训练学生思维习惯的养成，培养学生的综合语用能力。学生情况分析：通过一年多的英语学习，四年级学生具备了一定的英语听说能力。同时，他们的年龄特点呈现出好奇，好强，表现欲强。希望通过本课的学习，学生在视，听，说，读，唱，玩，演，做等趣味

性较强的活动中，能够积累新的语言知识和功能，即：能用Howistheweatherin...?来询问天气情况并用It’s_____.来回答；能够正确使用Whatdoyouwear?Iweara______

.来表述在合适的天气选择合适的衣服；能简单地表述适合该天气的活动。3．教学目标分析语言知识目标1.在语境中能听、说、认读并理解单词：snow,cold,coat,rain,warm.2.在语境中学习、理解并运用以下句型：Howisthewea

ther?It’s_____.Whatdoyouwear?Iweara______.语言技能目标1.能在语境中运用Howistheweather?It’s_____.Whatdoyouwear?Iweara______.询问天气情况，穿衣情况并能进行回答。2.能够在教师的引导下，运用简

单的阅读策略帮助自己完成阅读活动。情感态度目标1.关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能选择合适的服饰和活动。2.保持乐观精神，开阔的心境。文化意识目标了解谈论天气所具有的寒暄功能。学习策略目标积极与他人合作，共同完成学习

任务。积极运用所学英语进行表达和交流。4．教学重点、难点分析教学重点：1.学生能听、说、认读关于天气的单词，并根据实际情况进行表达。2.学生能在图片、实物或者情境中运用句型Howistheweather

?It’s_____.Whatdoyouwear?Iweara______.教学难点：灵活运用所学的知识进行口头表达在合适的天气下选择合适的衣服，进行合适的活动。5．教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）

步骤1：Warmingup1.Greetings(师生互相问候）T:Goodmorning,boysandgirls.Welcometoourclasstoday.步骤2：Pre-reading1.Enjoyasongaboutweathe

r（播放歌曲“weathersong”）T:Areyouhappy?Yes.Let’senjoyasong.OK!Standupandshowmeyourhands.DoyouknowWhat’sthesongabout?Yeah,it’saboutweather.2

.Revealthetopic（揭题）T:InChina,differentplaceshavedifferentweather.Thisclass,let’stalkaboutit.OK?3.Evaluation(竞争机制）T:And,look,here

,eachgroupcanseedifferentweather.设计意图:通过唱歌，创设轻松自由的英语学习习气氛。通过呈现不同地方地方的天气情况，感知地方天气差异。利用温度计为竞争方式，紧密结合本课主题，并能进行最后的

考察和总结。步骤3：While-reading1.Listenandchoose:HowistheweatherinBeijing.()A.It’ssnowing.B.It’sraining.T:HerecomesSally’sfathe

r.Whereishe?Listen.Yes,heisinBeijing.AndhowistheweatherinBeijing?Listenandchoose.Finishonyoursheet.（1）checktheanswer（2）

Learn:snow,snowing,coldT:Gotit?You,try,please.A.Yes.It’ssnowing.snow,snow,snowing.It’ssnowing.It’ssnowing.It’ssnowing.And,i

t’scold.Cold.Youtwo,try.Good.Andyoutwo.Nice.It’scold.（动作）Canyoutry?Perfect.Welldone.（3）Listenandguessthe

weatherT:Listen,howistheweather?Trytoguess.Well,it’scold.See,it’scold.Howaboutthispicture?Guess!It’sc

old,too.Maybe.Look.Guessagain.It’ssnowing.Right.2.Learn:HowistheweatherinBeijing?T:So,howistheweatherinBeijing?（1）带读，小组读，个

别读T:Saywithme.HowistheweatherinBeijing.Thisgroup.Nice.Yourgroup,better.Anyonecantry?Nice.（2）看图操练对话（小组问答，男生女生问答）T:Look,Howisthewea

therinBeijing?Yourgroup,ask.Andyou,answer.OK?Welldone.Whataboutthispicture?Thistime,boysask.Girls,answer.Right.（4）Free

talkT:So,HowistheweatherinXianyou?Lookoutsidethewindow.（5）Talkaboutinpairs(看着中国地图上的四个地点，同桌互问互答)T:It’snicetotalkwit

hyou.Lookatthispicture,trytousetwosentences(PPT）totalkinpairs.Go.3.Learn:coatT:WeknowthatBeijingisverycold.Wecanseethatfatherwearsacoat.（1）Learn:coat

（boat,soap）T:coat.Girlstogether.Good.oa,/əu/,/k/,/əu/coat./b//əu/,boat.Trytoreadthisone.Clever.Soap.（2）Saythesentences:Doyouwea

racoat?Yes,Ido.T:Doyouwearacoat?No.Doesfatherwearacoat?Yes,hedoes.4.Readandcircletheanswer:HowistheweatherinFuzhou?T:DoesS

allywearacoatinFuzhou?No.HowistheweatherinFuzhou?Canyoufindtheanswer?Pleasereadandcircle.ReadNo.2onyoursheet,circle(动作）the

answer.（1）Learn:It’sraining.（2）Learn:warmT:OK!Whichsentencedidyoucircle?Oh,It’sraining,butit’swarm.Yes.Verygood.Look,r

aining.InFuzhou,it’sraining.But,isitcold?No.It’swarm.It’swarm.（3）Somepoemsaboutweather（欣赏古诗猜测天气）T:Yes,it’s

warm,butit’sraining.Icanreadbooksathome.Yes?I’llsharesomepoemswithyou.Canyoufindtheweatherinit?Firstone.It’sr

aining.Yes.Second,howistheweather?It’swarm.Clever.Lastone.Well,it’ssnowing.And,it’s___?Yes,it’scold.5.Lookatthepictureandanswer:WhatdoesSallywear?（1）

Learn:Whatdoyouwear?T:Welldone.Weknowit’sraining,butit’swarminFuzhou.WhatdoesSallywear?Wecanaskher,Sally,Y

es.Whatdoyouwear?LookatSally,Iweara_____.WhocanbeSally?（2）SharpeyesT:Youcanreaditsowell.Canyoureadthesesentences?Yes.

Nice.Goon.Perfect!设计意图：利用课文插图，引导学生读图，从图中获取信息。设置与天气相关的两个问题，让学生带着问题听音，边听边寻找有效信息，再通过自主阅读获取另一关键信息，实现阅读策略的转换和阅读水平的提升。再通过教师的语言引导，呈现有关衣服的问答，并及时进行语言操练，在

语言习得中逐渐学会有关天气的问与答。6.Listen,pointandimitate.T:Welldone,boysandgirls.Ithinkit’snoproblemforyoutoimitate.Yes.Let’slisten,pointandimitate.7.Rolereadi

ngT:Ilikeyourpronunciation.Canyoureadinroles?Pleasereadcorrectly,emotionallyandfluently.OK?Let’sreadit.设计意图：巩固学生对课文内容的掌握。利用孩子们乐于模仿、擅模仿的天性，分角色朗读课文，再

次巩固目标语句，同时加强听、说、交际的训练。步骤4：Post-reading1.Makeaweatherreport.（1）Lookandanswer(看图，回答四个地方的天气情况）T:Nice!Weknow,it’sraininginFuzhou

.MaybeSallyiswatchingTVathome.Listenandlook.Sheiswatchingaweatherreport.Let’shavealook.So,howistheweatherinHarbin?It’ssnowing.Yes.Doyouknow,

inthereport,wecanhearsometips.Listencarefully.（2）Listentotheweatherreport（听天气播报）（3）Demonstratehowtobeweatherreporter（师示范如何天气播报）

T:Doyouwanttobeareporter?Yes.Now,I’maweatherreporter.Goodmorning,ladiesandgentlemen.Thisistheweatherreport.It’ssnowinginHarbin.Youcanwearacoat.It’

scoldinShanghai.Youcanwearahat.It’swarminHainan.Youcangotothepark.Thankyou.Bighands.Or,youcansaysimplylikethis.Nowit’syour

turntomaketheweatherreport.Pleasefollowthethreesteps.（3）MakeaweatherreportT:First,fillintheblank.Oneminuteforyou.Youcan

chooseAorB.Areyoufinished?Let’sseestep2.Discussinagroupoffour.Also,you’llhaveoneminute.Let’sgo.Time’sup.It’syourturntoshowyourreport.（4）Showt

hereportT:Whowouldliketoshowyourreport?Comehere,please.Youareagoodweatherreporter.Anyoneelse?（5）Emotionaled

ucation(情感教育：不能改变天气，你可以改变心情）T:Fromthereport,weseethatIt’ssnowinginHarbin,butyoucanskate.It’sinteresting.And,it’sraining

inShanghai,butyoucanplayinthewater.It’ssofunny.So,rememberthatyoucannotchangetheweather,youcanchangeyourmood.Smil

ealways!OK?设计意图：利用上一环节直接过渡到weatherreport，整合教材内容，创设阅读文本，拓展课堂教学。引导学生观察，发散思维，从不同的方面来预报天气情况，促进综合语言运用能力的提升。步骤5:S

ummarySummaryT:Now,let’ssmileandbehappy.Standup.Showmeyourhands.（师唱）Now,Let’ssingtogether!设计意图：以歌曲的形式总结本课的目标语句，既帮助孩子们放松，

又巩固本节课所学。步骤6:Homework1.Listenandimitate:Unit3PartAforthreetimes.2.Maketheweathertips.（根据地图上的信息，选一城市，完成天气小贴士。）3.Surfth

eInternettoknowmoreaboutweather.（上网查找更多有关天气的资料。）（选做）板书设计：6．教学评价设计评价内容：1.课堂活动表现，课堂积极性，小组合作的配合程度等；2.课堂活动中表现的自主学习能力，自主阅读能力，小组合作能力。评价方法：

1.表扬评价法；2.游戏竞争法；3.作业评价法。Exercise(练习)I．Listenandchoose.(听录音，回答问题。)()HowistheweatherinBeijing?(北京是什么天气？)A.It’ssnowing.B.It’sraining.II．Re

adandcircle.(阅读课文，圈出答案。)Q:HowistheweatherinFuzhou?(福州是什么天气？)III．WeatherReport.(阅读天气播报。)1.Readandfillintheblanks.(阅读天气播报表，填空。你可以选择A或者B。）（

选择2-3个城市填写）Tips:(参考词汇)活动类：rideabike骑自行车playfootball踢足球playbasketball打篮球goboating划船flyakite放风筝watchTV看电视skate滑雪gotothepark去公园rea

dabook读书衣服类：wearashirt穿衬衫wearaT-shirt穿短衬衫wearasweater穿毛衣wearajacket穿夹克衫wearahat戴帽子wearacoat穿