【文档说明】《角的运算》教学设计2-七年级上册数学人教版.docx，共(5)页，115.668 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-15415.html

以下为本文档部分文字说明：

4.3.2角的比较和运算（复习课）教材分析：本节课是人教版七年级(上册)第四章第三节的内容。在此之前，学生已经学习了角的基本概念、角的度量。这为本节课的教学做了知识和思维上的准备。同时它对学生下一节余角、补角的概

念的理解进行了思维上的铺垫，从而为学生进一步学习平面几何图形打下了基础。所以本节内容起到了复习旧知识、承接新知识的作用。教学目标：知识与技能：1、会用两种方法比较角的大小，知道两角和、差的意义。2、掌握角平分线的概念，能够用角平分线的概念解决相关计算问题，会用量角器画角平分线

。3、经历比较角的大小、用量角器画角的平分线、用折纸法确定角平分线，积累活动经验，培养动手操作能力。过程与方法：观察、操作、合作交流，画图、比较、归纳情感、态度、价值观能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段教学重难点：重点：叠合法比较角的大小，角平分线的概念及其应用难点：

运用几何语言描述角平分线的概念及进行简单的推理。教学准备：复习角的概念、角的表示及角的单位等相关知识。教学方法：合作探究、小组交流、动手操作、归纳总结教学用具：三角板、课件等教学过程：一、复习线段和角的基本知识

，引入新课。线段中点∵C是线段AB的中点∴AC=BC=ABAB=2AC=2BC12OABC∵OC平分∠BOA∴∠BOC=∠______=∠______∠BOA=__________=__________2

1COABOA2∠BOC2∠COA角平分线二、引入新知，归纳、类比训练：题组一：3.如图，OC平分∠AOD,∠BOD=2∠AOB.若∠AOD=114°，求∠BOC的度数。4.如图，∠COD=10°，∠AOC=∠BOD=90°，求∠AOB的度数思考：用一副三角板可以画出哪些角度？题

组二3.如图1，将两块三角板的直角顶点重合在点O处.（1）①∠AOD和∠BOC相等吗？②∠AOC和∠BOD在数量上有何关系？（2）若将这两块三角板按图2所示摆放，①∠AOD和∠BOC相等吗？②∠AOC和∠BOD的上述关系还成立吗？说明理由.题组三变式：如图，∠AOB=1

00°，∠COD=60°，OA平分∠EOC，OB平分∠DOF，求∠EOF的大小.5.如图，已知∠AOB=40°，OD平分∠AOB，自点O在∠AOB内作射线OC，且∠AOC：∠COB=2：3．求∠COD的度数．变式：如图，已知∠AOB=40

°，OD平分∠AOB，自O点引射线OC，且∠AOC：∠COB=2：3．求∠COD的度数．FEDCBOA6.（1）如图1，已知∠AOB=120°，OD、OE分别平分∠AOC、∠COB，若∠AOC=50°,则∠DOE=______

__；（2）如图2，OC为∠AOB内部任意一条射线，其他条件不变，试求∠DOE的度数；（3）如图3，OC是∠AOB外的一条射线且点C与点B在直线AO的同侧，其他条件不变，请你直接写出∠DOE的度数．方法总结：像线段一样，涉及到角度的计算时，除常规的和差倍分计算外，通常还可以

运用方程思想和分类讨论思想解决问题.