【文档说明】鲁科版英语五年级下册《Lesson 3 How can we keep healthy？》教案设计1.doc，共(4)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3HealthLesson3Howcanshekeephealthy?教学设计教学目标：1.语言知识与技能：能听、说、认读、规范书写单词every,enough,sleep,healthy,junkfood,health,fat.能在适当的语境中运用“Weshould...”“Wesho

uldn’t...”给出保持健康的建议。2.语用：能运用核心句型“...should...”“...shouldn’t...”给健康建议或描述保持健康的方式。3.语言情感：学会通过运动、饮食等保持健康。4.学习策略：通过自主阅读、两人交流

深入理解文本内容；通过阅读短文、自主表达领会保持健康的方法。教学重难点：重点：能运用核心句型“...should...”“...shouldn’t...”给健康建议或描述保持健康的方式。难点：should,shouldn’t,health,healthy的发音。

教学流程：Step1PreparationFreetalk.借助L2对话，给王红保持健康的建议。文本：-Howareyoufeelingtoday?-Muchbetter.-Drinksomewater.You’llgetwellsoon

.-OK!Thankyou!T:Youshoulddrinkalotofwater.设计意图：通过给生病的王红建议，引出should,shouldn’t.Step2Presentation1.Readandunderl

ine.阅读划线Weshould_________________.Weshouldn’t________________.设计意图：通过阅读课文，划出重点句“应该”“不应该”做的事情，初步了解课文内容。2.Look,r

eadandlisten.（1）出示课文第一幅图片运动图片a.看图片说句子WeshoulddosportsonSunday/Monday.../Saturday.一周七天都在做运动，所以每天都运动。b.出示文本、听音跟

读Weshoulddosportseveryday.并讨论每天做运动的原因healthyandstrong学习生词every,healthyc.出示运动图片，如：跑步、跳绳、打乒乓球等学生说句子练习Wesh

ould_________everyday.(run,skip,playtabletennis)T:Weshouldoftenplaywithourfriends.(2)出示课文睡觉图片a.我们每天除了运动，还要有充足的睡眠。Weshouldhaveenoughsleep.b.心形关爱提示：小

学生每天应睡10小时。c.出示学生困倦图片，练习He/Sheshouldhaveenoughsleep.小结朗读第一段。(3)出示课文第二幅图片玩游戏a.出示图片及文字叙述：从下午6点打游戏到下午12点，得出Weshould

n’tplaycomputergamesfortoolong.并讨论原因：It’sbadforoureyes.b.借助图片如：打游戏5小时，玩手机4小时，看书、看电视练习句子。Youshouldn’t______________fortoolong.It’sbad...c

.心形关爱提示：每隔1小时，要休息10-15分钟。(3)出示课文第三幅图片吃饭T:Tokeephealthy,Whatshouldweeat?a.出示文本、听音跟读Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.并讨论原因healthyan

dnice.b.借助鸡蛋、牛奶、面包、水果等早餐的食物图片，练习句子Weshouldeat_________forbreakfast.T:Weshouldeatagoodbreakfasteveryday.（4）出示汉堡、可乐、薯条的图片T：Shouldweeatthemeveryda

y?Why?能每天吃这些吗？为什么？a.出示文本、跟读Junkfoodisnotgoodforourhealth.Itmakesusfat.b.句子练习________isnotgoodforourhealth.Itmakesusfat.(hambur

ger,cola)小结朗读第四段设计意图：通过看图、阅读、听音、类比练习等方式，让学生深入理解文本内容。3.总结课文内容Whatshouldwedo?Whatshouldn’twedo?Whatshouldweeat?Whatshouldn’tweeat?设计意图：通过总结，让学生明

确保持健康的方式。Step3Practice1.Listenandimitate.设计意图：听音跟读课文，模仿语音语调。2.Let’stalk.文本A:Howcanwekeephealthy?B:Weshould(n't)____________________.A:Itmakesus___

_____________!设计意图：学生两人自选课文图片，进行对话练习，进一步巩固课文内容。3.Let’sread.阅读Sally的健康生活，将图片进行排序。Sally’shealthylife设计意图

：通过阅读短文，了解更多保持健康的方法，而且锻炼学生的筛选信息，分析信息解决问题的能力。Step4ProductionWhatshouldyoudotokeephealthy?文本：Hello!I’m...Ishoul

d...Itmakesme..Ishouldn’t..Itmakesme...I’mhealthy!I’mhappy!Thankyou!一名学生上台介绍自己保持健康的方法，然后学生思考后，上台介绍。T：Anotheradviceforyou!学生说完后，老师给心形便

利贴,提供其他的建议！T:Doyouwantsomestickers?给举手的学生分发便利贴。总结升华：T:Thisclass,welearnhowtokeephealthy.Igiveyousomeadvice.Hopeyouhaveahealthylife.Youcanbehea

lthy,Strongandhappy!总结课堂学习内容，并通过给学生心形便利贴其他建议，寄语学生拥有健康的圣湖方式，健康、茁壮、开心的成长！Step5Homework1.Finishexercise

3ofP33.完成课本33页练习3.2.MakeastickertoyourMamandDad.Givethemsomehealthyadvice!观察父母的生活习惯，给父母制作健康小贴士并张贴在家中！