【文档说明】湘鲁版英语五年级下册《Unit 6 Is this a shopping centre Section A》教学设计4.doc，共(11)页，102.500 KB，由小喜鸽上传

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PrimaryEnglish课型newlesson年级五年级课题Unit6.Isthisashoppingcentre?SectionA教材分析Thecontentsofthisclassishowtointroduc

ethepublicplacesofthecity.Thetargetlanguageemphasizesmeaningslearningsituation.Theteachingmaterialsattrac

tsstudentsinspecificsituations,makingthemlearnEnglishintheauthenticEnglish-speakingenvironment,suchasfinding

theimportantinformation,guessingthemeaningsofwords,expressingfeelingandcompletingpronunciationtasks.Theemphasisonreadingisalsoani

mportantwayofcommunication.学情分析Aftertwoyearsofstudy,mostofthestudentshaveastronginterestinEnglishlearning.TheycanparticipateinEnglishlearningactive

lyinclass.Butsomestudentshavelosttheirinterestinthebeginning.Thereisapolarizationphenomenonbetweenstudents.教学目标知识与能力目标1.Studentsc

anusethewordsandsentencestotackaboutthepublicplacesofthecity.2.Studentscanusethesesentences:A.ThisisahospitalB.DoctorsandnursesworkhereC.

--Isthisashoppingcentre--No,itisn’t.It’sanofficebuildingD.Gopasttheofficebuildingyouwillsee……情感目标1.Letthestudentsbef

amiliarwiththepublicplacesofourcity.Andloveintroduceourhometown.LetthembepoundofourbeautifulDongkou.2.StudentsarewillingtospeakEnglishandl

oveEnglish.教学内容1.words:Towercinema2.Phrases:AnofficebuildingabankAhotelaTVtowerafactoryIseegopastoverthere3.Sentencepatterns:A.Thisisah

ospitalB.DoctorsandnursesworkhereC.--Isthisashoppingcentre?--Noitisn’t.It’sanofficebuildingD.Gopasttheofficebuildingyouwillsee……教学重点St

udentscanusethesentencepatternstoaskandanswerinlife教学难点Howtointroducethepublicplacesofourhometown教学活动1.

Tobealittlecivilplanner.Drawamapofourcity.教学过程教学内容及问题情境时间学生活动设计意图Step1：Warmup:1、Greetings.Hello！Boysandgirls.

I’mCoco.Nicetomeetyou!2、FreetalkT:Whowantstobemyfriend?A、Howdoyoudo?B、Nicetomeetyou?C、Howareyou?D、Howistheweather?E、Whatsubjectsdolik

e?……1'Greeteachother通过freetalk拉近师生间的距离，促进师生间的交流。Step2：Leadin:T:I’msohappy.I’vemadefriendswithyou.AndI’vegotthreegoodfri

endsforyou.T:Whoisshe?2'Answerquestions认识对话中的主要任务由MissLi导出职业和公共场所。MarkthepublicplacesinEnglish.2.TobealittleguideShowtheforeignfriendsaroundourcit

y.教学准备PPT.Video、cards、pictures、headwearsSs:SheisZhangJia.T:Whoisshe?Ss:SheisAmy.T:Whoisshe?Ss:SheisMsLi.T:Wh

eredoesMsLiwork?Ss:Sheworksinaschool.T:Wheredoesadoctorwork?Ss:Adoctorworksinahospital.T:Wheredoesasalesmanwork?Ss:Asalesmanw

orksinashoppingcentre.(Showapictureofabank)T:Isthisashoppingcentre?Ss:No,itisn’t,It’sabank.(Showapictureofashoppingcentre)T:Ist

hisashoppingcentre?Ss:Yes,itis.reviewpublicplaceswords通过图片回忆旧知识Step3.Presentation:一．Showandlearnthenewwords:1、T:Yesterday,Itoo

kmysontoseaafilm.Guess,19'Learnthekeywordswheredidwego?Yes,weseaafilminacinema.(Teachthenewword”cinema”)WewatchTVthroughtheTVtower(Teach“

TVtower”)2、Showthepicturesofthepublicplacesonebyone.3、Game1Rushtheanswer.4、Game2What’sthemissing?二．Learnthedialogue:1、T:Shh,ListenandLook.Whatare

ZhangJiaandAmytalkingabout?(Showthevideoofpart1)2、Assigntasks:A.What’sinthecity?B.Domanyworkersworkinthefactory?C.IsthisanofficebuildingoraTVtower?3

、Writedowntheimportantpointsontheblackboard.4、Answerthequestions.5、Readtheimportantpoints.6、Readthedia

logue.A.Afterthevideo.jigzawpuzzlegame“What’smissing”gameWatchavideoaboutthedialogueandanswerasimplequestion通过

游戏带动学生的感观和兴趣观看视频，设置简单的任务，了解对话大意。B.Readingroup.C.Freetalk.D.Roleplay.(LearnPart2)5、Askandanswer.---Isthisanofficebuilding?---No,

itisn’t.It’sabank.---Isee,Isthisafactory?---Yes,itis.6、Askonestudentaskandtheotheranswer.7、Freetalk.8、Showti

me.Look,listenandreadWatchavideoFreetalkShowtime带着任务阅读文本，提高了阅读的质量，贯彻了任务型阅读教学的理念及培养了学生的自主学习能力。通过观看视频让重点对话声像并茂。自由

对话和现场表演让学生现学现卖，学以致用，培养他们的语言运用能力。Step4.Practice:11'PracticePart3(Showthemap)1、T:Guess,what’sthis?Yes,It’samap.It’samapofMr.Li’scity.Hiscityi

sverybeautiful.Whatcolouristherectanglebuilding?Whatcolouristhesquarebuilding?……2、Here.Mr.Liistellingareport

erabouthiscity.Listentothetape/audioandwritedowntheplacesonthemap.3、T：Whocantellmeyouranswer?4、Checkintheanswer.(Playvideo)P

racticePart41、Wawo,howbeautifulthecityis!Let’sdesignacitylikethis.Ourclassroomisourcity.Bankteamisabank.Officebuildingteamisanofficebuilding.H

otelteamisahotel.Cinemateamisacinema.2、Today,afewforeignfriendscametoourschool.Theywanttovisitourcity

.TheListentherecordWritedowntheanswer通过带着任务的听力训练很好地培养了学生认真听英语的习惯。headmasterwanttoasksomeonetobetheguide.AndshowthemaroundourbeautifulDongkou.A.Whow

antstobethelittleguide?B.Whowantstobetheforeignfriend?Isanyonehere?Onetwo…Everyoneishere.Let’sgo.3、---Hi,Guide.Excuseme,whichisth

ewaytothebank?---Thisway,please.Sceneperformance场景表演培养了学生的合作意识，检测了学生掌握课文内容的情况并提高了学生的表演能力以及树立学生学习英语的信心。Step5.Production:T:Well,we’resohappyandali

ttletired.Let’ssitdownandhavearest.Letmeplayabeautifulsongforyou.1'30"Singasong感受英文歌曲的美Step6.Summary:Howtimeflies!

Let’sreviewwhatdowelearnthisclass…1'Readtheimportanceofthisclass复习重点词和句子加深学生的印象。Step7Afterschoolactivities:（showthepi

cturesofWenchangTowerandDongkouNo.1Bridge）1、DesignamapofDongkou.30"DrawamapofDongkou通过情感教育培养学生热爱家乡的情感及长大后努力建设好家乡的决心。MarkthepublicplacesinEn

glish.2、Describeittoyourfriends.板书设计Unit6Isthisashoppingcentre?AshoppingcentreAnofficebuilding---Isthisashoppingcentre?Abank---No,it

isn’t.It’sabank.Acinema---Isee.Isthisafactory?ATVtower---Yes,itis.Afactory课本节课主要学习公共场所单词及询问是否为某建筑的句型。在课堂中，我用了一个深受学生欢迎的拼图和“

What’smissing”的游戏使学生们把单词已经熟记于心了，然后视频，自由谈论，分组演练，学习对话，模仿对话，自己创设对话，这个呈螺旋式上升的教学设计，层层递进。纵观整节课后的设计，从易到难，从理解到运用、从模仿到生成。这样的设计符合了英语语言学习

的特点，遵从儿童的认知规律。上完这节课，基本达到了我预设的教学目标.以下是我这节课的自我评析：一、教学设计评析:1、激发学生参与的兴趣，体验参与的乐趣开始通过谈话，图片及拼图，把学生轻松带进英语课堂，通过“What’smissing”这个简单有趣的游

戏，让所有的学后反思生参与进来，并体验了参与的乐趣。2、激活学生朗读兴趣，培养英语朗读能力和语感我将学生分为Bank、officebuilding、hotel、cinema四大组通过分组与分角色朗读比赛，

让学生体验到了朗读的乐趣与成就感，在朗读练习中培养朗读的能力和语感。3、教学活动紧密结合，不断为学生搭建手脚架开始游戏之前，我展示复习了曾学过的公共场所图片，让同学们回顾记忆单词，为做好游戏做铺垫。我让同学们分组表

演朗读，为后面创造情景对话做一个示范。之后，扫除同学们表演的障碍，我和学生也表演了一段对话。不断给学生搭建手脚架，学生就可以更容易一步步往上爬，攀登英语学习的另一个高峰。4、注重学生交流，培养合作型的学习策略。同学们互助互学是学生比较有效的

学习策略。在教学中，我注重学生之间的交流合作，这节课中我设计了3个活动来达成这个目标：一、让学生小组合作，完成游戏；二、让学生小组合作，通过分组谈论，更好地理解对话；三、通过与同学之间创设情景对话，互相学习，培养英语表达能

力和语感。作为一名不再年轻的教师，在教学中，引发我对这节课的思考。学生的学习能力存在差距，还有受到学生心理素质的影响，在课堂上，学生的表现不一。学习能力较强的学生，表演欲较高的学生表现活跃，而学习能力不是很高又比较内向的学生在课堂上比较沉默。如果我平时在课余多与同学交流，给内向的学生多些鼓励，也

许他（她）们英语会说得更好。二、信息技术应用评析：这堂课我使用了一个超链接（歌曲），自己用手机录制了几段课文录音，剪切了一个课文对话的Video,用幻灯片自定义动画设计了记忆单词的游戏（What’smissing）······这些基础的信息技术的应用也为

课堂带来了欢乐和生气。但因技术不够熟练也出现了一些令人烦恼的问题：1、学生拼图有些卡壳。2、课文录音无法暂停。3、幻灯片设计不够出神入化。4、第二部分的对话学习运用语言转换器应该会更生动有趣。在以后的教学中，我一定会不断提

升运用信息技术的能力以便更好地引导我的学生掌握好英语这门课程，爱上英语、学好英语、运用英语，我相信我一定能做到!