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《第三节 多民族的国家》教学设计3-中图版地理七年级上册

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以下为本文档部分文字说明:

《多民族的国家》教材分析:主要内容包括我国的民族状况,主要少数民族的风土人情,少数民族的分布特点和我们国家的民族政策。教材图文并茂,内容比较丰富,趣味性强,符合学生的年龄特点,体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。学情分析:七年级的学生好动、好奇

。学生们对少数民族知识的了解很少,民族观念不强,由于当前初中地理教育的现状,造成了在学习地理的过程中,学生们没有很好的学习动机和兴趣。教学目标1、知识目标:①知道我国有56个民族。②知道汉族人口占91.6%,其他55个

民族占8.4%。③知道人口在400万以上的少数民族。④知道各民族的分布特点。⑤了解我国是一个统一的多民族国家,各族人民共同缔造了新中国。⑥了解我国的民族政策:知道各民族一律平等,民族区域自治,尊重少数民族的风俗习惯。⑦教育学生们爱国主义情感。2、能力目标:初步学会阅读“中国民族分布”图

,说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。3、情感目标:①使学生认识我国是一个统一的多民族的国家。②提高对我国民族政策的认识,树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱,共同维护祖国统一的观点。教学重点:1、统一的多民族国家和各民族分布状况

及其特点2、我国的民族政策和主要少数民族的分布。教学难点:我国的民族政策;学会阅读“中国民族分布”图,说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。课时安排:一课时教法安排:自主学习、资料分析、课下

搜集教学过程:新课引入:播放2008年北京奥运会开幕式民族合唱歌曲,让学生体验民族大家庭的气氛。抓导入并掌握:我国是一个统一的多民族国家。在这个大家庭里生活着56个民族,共同组成了中华民族。讲述新课:(一)中国的民族构成读图:读“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图。掌握:汉族

占总人口的91.6%,少数民族占总人口的8.4%。(二)中国的民族分布1.民族分布状况活动:读图找出人口超过100万的少数民族的聚居地,看看它们主要分布在哪里。(西南、西北、东北)汉族主要分布在哪里?(遍布全国)

2.各民族分布特点活动:读图少数民族分布与汉族分布之间的关系是怎样的?由图可知,汉族聚居地有少数民族,少数民族聚居地有汉族。归纳:大杂居、小聚居(三)中国的民族特色及民族政策1.民族风俗及文化特色(1)语言及文字课件展示百元大钞背面的几种民族文字

,教师引入:“绝大多数的少数民族有本民族的语言,有的民族还有自己的文字。”(2)不同民族的节日和活动蒙古族:那达慕是蒙古族的传统节日,在盛会上要进行赛马、射箭和摔跤等竞技比赛。让学生观看少数民族的风情舞蹈,导入少数民

族的风俗风情讲解。课堂让学生展示课外作业情况。学生们搜集到的资料:壮族、维吾尔族、傣族、藏族…..2.民族政策各少数民族聚居的地方,实行民族区域自治,设立自治机关,行使自治权;教师展示各民族自治区的纪念币,加强学生们的感官印象。展示各民族身

穿民族服装参加国家重大会议决策和参加选举的照片,进一步讲解民族政策“坚持民族平等团结”。展示民族风情寨,讲解民族政策“尊重少数民族的语言、文字、宗教信仰和风俗习惯”。3请学生介绍近代抗日战争时期的少数民族英雄,让学生们意识到只有全国各族人民浴血奋

战,同仇敌忾,才有了我们今天的幸福生活。民族团结使我们永恒的话题。最后一同观看视频《中华手拉手》,情感升华。4教师小结。教学板书:多民族的国家一、民族构成二、民族的分布三、民族风情四、民族政策教学反思:引导学生如何理解各民族文化、尊重各少

数民族、理解我国的民族政策是本节的重点,进度比较匆忙,所以为了使学生在情感上增加对少数民族的尊重与了解,应该在课件中使用了大量的图片来揭示各少数民族风情,增加课堂趣味性。

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