【文档说明】《直角三角形全等的判定》教学设计1-八年级下册数学北师大版.doc，共(2)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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第一章三角形的证明1.2直角三角形教学目标：1.能够证明直角三角形全等的“HL”的判定定理，进一步理解证明的必要性2.利用“HL”定理解决实际问题教学重点：探索直角三角形全等的“HL”的判定定理的过程教学难点：利用“HL”的定理解决实际问

题教学过程：一、复习引入1.判定两个三角形全等的方法有哪些？2.有两条边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗？如果其中一个角是直角呢？二、动手做一做已知一条直角边和斜边，求做一个直角三角形。已知：线段a=5cm、c=

9cm.求做：Rt△ABC,使∠C=90°,CB=a，AB=c.通过作图你能得到什么结论？三、定理证明斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等．已知：如图，在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中，∠C=∠C′=90°，AB=A′B′，B

C=B′C′求证:Rt△ABC≌Rt△A′B′C′A'B'C'CBA四、出彩中学生参赛规则：六名参赛选手每人任选一张卡片，回答卡片后面的问题，回答正确可成功出彩；大众评委：负责评判选手能否成功出彩五、拓展提升如图，已知∠ACB=∠BDA=90°，要使△ACB≌BDA，还需要什么条件?把它们分别

写出来．DCAOB六、感悟与反思通过这节课的学习活动你有哪些收获?