【文档说明】《同分母分式的加减法》教学设计1-八年级下册数学北师大版.doc，共(3)页，66.000 KB，由小喜鸽上传

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1第五章分式与分式方程3．分式的加减法一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学时已经学习过同分母分数的加减，异分母分数的加减运算法则，在初一学习了整式的加减，在上一章学习了因式分解，本章又学习了分式及其乘除，都为这一节课的学习做好了铺垫。由分数加减运算类比分式

的加减是这节内容的关键。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生经历过许多类比和猜测的活动，如实数的加减运算类比整式的合并同类项；由n10在0n时的值的情况去猜测0n时的情况，由正整数相乘去发现规律猜测与负整数的乘法等，这些活动

经验都为本节学习有很好的启迪。二、教学任务分析同分母分式的加减法是最简单的，也是学习异分母的分式加减的基础，所以作为起始节也是工具节内容，它就要求教学时务必使学生理解它并且能够灵活运用，对分母互为相反式的分式加减，能明白改变运算符号的实质。因此，本节课的教学目标定位为：1

、类比同分数加减法的法则归纳出同分母分式的加减法法则。2、理解同分母的分式加减法的运算法则，能进行同分母的分式加减及分母互为相反式的分式加减法运算。3、会找最简公分母，能进行分式的通分；4、理解并掌握异分母分式加减法的法则；5、经历异分母分式的加减运算和通分的探讨过程，训练学生的分式运算能力

。6、培养学生在学习中转化未知问题为已知问题的能力和意识；进一步通过实例发展学生的符号感和用数学的意识。三、教学过程设计本节课设计了6个教学环节：情景引入——同分母分式加减——异分母分式加减—2—拓展提高——课堂小结——布置作业第一环节情景引入做一做：323172718381

125127猜一猜aa21xx12bb2523yy3437运算法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减．用式子表示为：acbacab第二环节同分母分式加减例1（1）abbaabba；（2）2422xxx；变式

：xyyyxx；注：结果要化成最简形式练习；先化简，再求值xxxxxx212252^其中x=-3第三环节异分母分式加减做一做：12541=3141=练习aaa5153第四环节拓展提高独立思考，小组讨论（1）2^2^1abbba

=（2）3131xx=（3）xxxx32)^3(3=（4）122^111xxx=（5）2142^2aaa=3第五环节课堂小结1、同分母分式加减法则是：同分母的分式相加减。分母不变，把分子相加减。2、学会用转化的思

想将分母互为相反式的分式加减运算转化成同分母分式的加减法。3、分子是多项式时，一定记得添括号后再进行加减运算。4、类比方法很多时候是对的哦，学会用这种方法去分析和解决问题。第六环节布置作业四、教学反思1、不能脱离教材：教材为我们提供了最基本有效的教

学素材，我们应该充分挖掘这些素材，把他们转化成本节课的实质内容，并能湿透教学目标，让学生通过对这些素材的把握，做到举一反三，灵活运用。2、因势利导，由浅入深：鼓励学生通过与分数类比，抛出分式加减运算法则后，应该先讲用再让

用，顺水推舟给出例2，演练结合，讲纠互补，注意对关键点的引导。3、课后多虑：作为运算，那还是应该多练，扎实基本功，毕竟课堂时间有限。