【文档说明】辽师大版英语五年级下册《Unit 11 Calling home》精品教案2.doc，共(6)页，79.000 KB，由小喜鸽上传

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小学英语教学设计案例课题名称Ｕnit11Callinghome课时１一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成

有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极

的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我采用了词句不分家的教学方法，以句子教学为主线贯穿课堂始终。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式

，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是《Callinghome》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：⒈现在进行时句型复习；2、What’she/shedoing?及其答语的教学；3、词组教学；4、对话教学；5扩展训练，通过补充短文强化重点句子。6、习作小练笔。在处理这六

部分内容时，我把重点放在句子教学上，让学生通过看、听、说、写等练习巩固运用句型。在对话教学中注重对学生听、写能力的培养，并对学生进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外在评价方法的选择上，我采用了个人评价和整体评价相结合的方法，极大地调动了学生的学习热情。教学项目newphrases:rea

dinganewspaperansweringthephonewateringtheflowersclimbingthehilltakingpicturesbasicsentences:What’she/shedoing

?He/Sheis...教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识⒈能听、说、读、写并运用短语readinganewspaper,an

sweringthephone,wateringtheflowersclimbingthehill,takingpictures⒉熟练掌握句型：What’she/shedoing?及其答语She/Heis...能力⒈能够利用

所学句型根据实际情况进行询问及做出回答。⒉通过学习，提高学生的听力水平和写作水平。教学重点⒈能听、说、读、写并运用本单元的核心词汇。⒉能够听懂、会运用本单元句型，并能根据实际情况做出相应回答。教学难点⒈take变现在分词。⒉熟练运用现在进行时句型。3.现在进行时的一般疑问句。教具准备图片卡片多媒

体课件二、学习者分析本课的教学对象为五年级学生，他们已经接触了两年的英语，有一定的英语基础。但是该班部分学生对英语学习兴趣有所下降，出现两极分化的现象。所以我将面向全体学生因材施教，分层教学，把激发学生的学习兴趣放在首位。通过上网收集相关教学图片，开展直观教学，以演示法、认识教学法引导学生端正学习

态度，主动探究学习，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。同时我也设计了多个评测小练习，让学生进行自我评价和小组评价，充分调动了学生学习英语的积极性。问题框架⒈如何使学生掌握一般疑问句的技巧？⒉如何运用对话教学进行听力训练？⒊如

何在有限时间里对全体学生进行评价？三、FlowChartofTeaching教学简案Step1:热身活动1)Let’schant.2)Freetalk.Use“Whatareyoudoing?”tomakesentenc

es.Step2:呈现与新授（教学新句型和短语）1)What’she/shedoing?He/Sheis...2)Teachthephrases.Step3:巩固练习（复习句型，拓展短语）1)ShowtheENandreviewthenewsentencesandthephras

es.2)ShowtheENandpracticethemorephrasesStep4:课文新授(创设语境，教授会话。)1）Listenanddecidethesentencesaccordingtothedialogue.2）Characterreadin

g.Step5:习作小练笔。(操练会话，巩固重点句型。)1)Seepictureandwrite.Step6:小结（总结收获，布置作业。）Sethomework.四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动

Students’Activity预设学社活动PurposeofDesign设计意图Step1:热身活动1)Greetings.Say“Hello”将学生带到学习英语的氛围2)Let’chat.3)Freetalk.Use“W

hatareyoudoing?I’m...”tomakesentences.Step2：呈现与新授1)由复习引出Ask:Imissmymother.Iwanttocallhome.T：Yes,Iamcallinghome.引出课题并板书。2)Show

theENandask:Whatisthis?T:Yes.thisisnewspaper板书并讲授单词。教师做动作引出readinganewspaper3)Showthevideoandask:Whatisshedoing?板书词组区分：readingastorybookre

adinganEnglishbook5)Showthevideoandteachthephrases:answeringthephone,wateringtheflowers,climbingthehill,takingpictures并板书。同时提问：What’h

e/shedoing?6)讲解take变现在分词,并举例Look,listenandchant.Introducethesentences.Answer:打电话LookattheENandanswer:news+paper=newspaperLearnthewords.Answer

:She’sreadinganewspaper.Answer:He/Sheis...中，激发学生学习英语的兴趣，更有效地学习本节课的知识。自然导入新课，引导学生进入情境。课件出示图片，直观形象，认知单词。通过视频录像学习新句型，让学生跟容易了解现在进行时态。学习新词组，并融于句子教学。St

ep3:巩固练习。1）ShowtheENaboutthenewphrases.LeadtheSstoaskandanswerinpairs.ShowtheENandsay:Look!Whataretheydoing/2)Showthev

ideoandpracticethesentencesinpairs.LookandsayLook，readandpracticeinpairs.利用图片复习巩固句型。利用视频练习句型，让学生更能身临其境感受现在进行时Step4:课文新

授1）ShowthequestionandlettheSsanswer。播放录音。Asktheanswer.2）再次播发播放录音并让学生跟读、教师讲解课文中难点词句。3）指生分角色朗读课文。Step5：习作

小练笔ShowtheEN,seepictureandwrite.Step6:小结ShowtheENandencouragethestudents.Setthehomework:Imitatepart1,writealittlearticletointrodu

cetheactivesofyourfamilyLookandlisten.Answerthequestions.跟读课文。分角色朗读课文。Practicewriting.Lookandtalkabout.Re

memberthehomework.态，提高学生的口语能力。带问题听录音，训练学生听力，初步认知课文。分角色朗读，检查学生朗读能力。及时安排扩展练习，培养学生写作能力，并及时做出评价，进一步激发学生兴趣。师生互动总结本课所学知识，并对学生进行积极向上的情感教育

。布置作业，培养学生的语言运用能力。BlackboardDesigning（板书）Unit11CallinghomeWhat’she/shedoing?He/Sheisreadinganewspaper.readinganewspaperansweringthephonew

ateringtheflowersclimbingthehilltakingpictures评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellen

t!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.小组评价。将男女生以竞赛的方式进行分组评价，获胜者获得全班掌声鼓励。活跃了课堂气氛，激励了全班同学。五、教学设计说

明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上我采用了词句相结合教学为主。五年级课本教学思想是将语言教学与语言应用结合起来，强调语言能力的培养，所以我将词组教学融于句子练习

中。如：巩固练习幻灯片复习词组活动中，我让学生在句子中操练词组，既调动了学生的学习兴趣又巩固了所学句型，真正做到了词融于句，句不离词的教学理念。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成

一些练习，在本课的What’she/shedoing?He/Sheis...练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，让他们根据自身情况做出肯否定回答，活跃了课堂气氛，又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的

学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone

!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.小组评价。将男女生以竞赛的方式进行分组评价，获胜者获得全班掌声鼓励。活跃了课堂气氛，激励了全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在教学tak

e变现在分词时，我教给学生归纳总结法，以不发音字母e结尾变现在分词要去e加ing有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、

说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听音判断训练，让学生先听再判断，带着问题去听，边听边思考，有效地提高了课堂效率，学生的听力也得到了训练。二、说：在词句教学中，我设计了多种训练方式。如：直接师生

问答，What’she/shedoing?He/Sheis...生生问：What’she/shedoing?分别做出回答等等，此外，我还注意培养口语交际的能力，增强小组会话互动为学生营造口语交际的氛围，以便提高其口语能力。三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，我设计了看图写话形式，让学生真实独立地进行小练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五

、评价：根据本节课的教学内容，我安排了多种评价方式对学生进行评价。口头表扬；物质激励；小组评价，既提高了课堂效率又调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提

出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。