【文档说明】辽师大版英语五年级下册《Unit 11 Calling home》教案2.docx，共(5)页，16.330 KB，由小喜鸽上传

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《Unit11Callinghome》教学设计方案一、教学内容本课时的教学内容是辽宁师范大学出版社三年起点五年级下册《Unit11Callinghome》此单元的第2课时，通过Amy写给Grace的信，复习现在进行时，了解文章中的生词后，熟悉英文写信的格式、简单的写信用语和常用语句并且让学生独

立完成书信写作。二、教学目标1．知识与技能1)听懂并会说4个单词：Hawaii，build，beach，coconut2）复习现在进行时。3）了解英文书信的写作格式和常用语句。4）独立完成书信写作。2．过程与方法1）通过听课文填

空写出动词的ing形式2）在通读课文的同时查找出生词并讲授读音和释义3）请学生帮忙给书信语句排序，从而让学生了解英文书信的格式和常用语句。3．情感态度与价值观1）让学生给远方关心自己的人写一封英文书信，来表达自己对他/她的爱2）让学生知道珍惜别人送的礼物，因为那是爱的传递。三

、学习者特征分析1．智力因素方面学生通过小学三年多英语学习，掌握了英语句子的基础知识，能够自主写出简单句子2．非智力因素学生的求知欲比较强，学习风气好，表现欲强，上课气氛比较活跃。四、教学策略选择与设计1．以问题解决为主的教学策略：主要以书信为主，让学生了解书信的格式，

常用书信语句，自主完成书信写作，让学生给远方关心自己的人写信表达自己的爱意和珍惜别人送的礼物，因为那是爱意的传递。2．自主学习策略：根据《教学课程标准》的基本理念：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式掌握本课所学知识。五、教

学环境及资源１、教学环境：录播教室，多媒体环境,电脑，触摸大屏幕，音箱等２、资源准备：相关的书信图片和礼物图片及必要的人物介绍。运用希沃白板5软件制作课件，保留ppt模式功能的同时增加了思维导图模块，课堂活动模块和计时器模块等，更好的激发了学生的兴趣和竞争机制。最后用手机和教学大屏幕投屏替代传统的

投影仪，直观的投射学生写作状态并更便捷的投射出学生作品。六、教学过程第一环节：引入教师：师生问候和freetalk教师&学生：简单的提问和回答复习现在进行时句子教师：介绍自己的美国老师及展示老师的信件和礼物，告诉学生一会请学生帮忙给这位老师回信，引出

新课的信件第二环节新授教师：播放两次信件原文音频，请学生填空设计意图：让学生通过听力填空的形式填写动词的ing形式教师：提问译文学生：每人一句逐句翻译课文教师：新授单词，领读单词并释义学生：生词学习教师：用思维导图形式给学生扩展单词学生：猜单词，读单词并联想记忆第三环节：操练教

师：出示动词的ing形式分类让学生在众多的单词中进行分类，第一个和第二个单词教师演示，然后让学生分别两组到屏幕前面分类，并用计时器计时，评出优胜组。学生：以小组竞赛的方式到大屏幕前面进行动词分类设计意图：复习现在进行时动词的ing形式的分类，

激发学生的兴趣和竞争机制，更好的考查学生的掌握情况。教师：出示三道填空题让学生填空学生：举手发言填空设计意图：利用混淆选项干扰学生，提升难度考查学生的掌握情况教师：出示一封错乱的语句顺序的信学生：排顺序设计意图：整个的操练围绕的是两个环节，一个是对现在进行时的复

习与巩固，从动词的分类和填空对be的重视，行外排顺序是让学生巩固书信的写作格式并了解扩展的常用书信语句表达。第四环节写信教师：让学生通过擦涂显现人物猜分别都是谁，出示一些人物：JackieChen，JadenSmith，Effy（教师本人），Msdongqin

g和未知人像，增加神秘感和新鲜感的同时让学生任意选择人物书写。学生：写信教师：利用手机投屏大屏幕投射学生的书写状态书写后……教师：请学生读信，手机投屏学生作品并批改书写错误第五环节总结与作业教师：展示作业1）请给远方关

心自己的人写一封信告诉他/她你的爱意。2）请珍惜别人送给你的礼物因为这是爱的传递。设计意图：让学生懂得关爱与感恩。