【文档说明】辽师大版英语五年级上册《Unit 9 What’s the weaher like today？》优质教案2.doc，共(3)页，192.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit9What’stheweatherliketoday?教学设计教学内容:本节课是辽师大版小学英语五年级上册Unit9What'stheweatherliketoday？本节课主要谈论天气，并学习和运用询问天气及回答的语言表达

形式。一、教学目标:1.能听、说、读、写，并运用核心词汇weather,cold,warm,hot,cool.2.能听、说、读、写并在具体语境中运用核心句型：What’stheweatherliketoday?It’s

...谈论天气；并会用begoingto...表达计划和打算。3.能听懂、会说Listenandsay中的对话,并能够与同伴合作，熟练朗读并表演对话。4.培养学生自信心，鼓励学生开口说英语。二、教学重点：教学重点：1.能听、说、读、

写，并运用核心词汇weather,cold,warm,hot,cool.2.能听懂、会说、会写目标语言，并能熟练进行单词替换。教学难点：1.理解、认读Letmecheckonline.并能口头运用。2.

理解、认读单词warmer.三、教学过程：（一）热身导入、激发兴趣1.Greeting:Hello,everyone!2.Singasong:Rain,Rain,goaway.(时间节点:0:31-1:24)3.竞争机制：分成三组，

给表现好的组加雨滴，得雨滴多的组获胜。(时间节点：1:24-1:50)（设计意图：分组竞争，激发学生的学习的积极性。）（二）新课呈现、趣味操练1、T:Doyouwanttowatchavideo?S:Y

es.通过观看有关天气的卡通视频，引出天气“weather”单词，进行教授。（运用希沃中的思维导图功能）进而引出本课的标题“Unit9What’stheweatherliketoday?”学生练读。(1:57-3:40通过观看视频引出课题)（设计意图

：通过观看视频来引出本课的标题，过渡自然，学生易于接受。）2、教师出示Linda一家四口的图片，并说：”Linda’sdadispackingforshanghai.Lindaischeckingtheweatherforhim.”（运用希沃中的画笔

功能圈画出图片）并让学生理解“packingfor和checkingtheweather”的含义。(时间节点:3:47-4:58)3、T:”Nowlet’slistenwhataretheytalkingabout?””Beforelistening,Iwillgiveyouaquestion:W

hat’stheweatherliketoday?”（时间节点：4:59-5:15）4、通过听音，让学生回答第一个问题，引出单词cold,进而学习cold的反义词hot.（时间节点：5:16-8:45）5、然后让学生运用本课的句型，两人

一组进行对话练习.(时间节点8:46-10:06)(运用希沃中的蒙层功能)（设计意图：设置问题，让学生通过听音的方式来获取答案，既培养了学生的听力能力，又让学生对本单元的文本有了初步的了解。）6、T：”DoyourememberwhereLinda’sdadisgoing?

”Showthesecondquestion:”WhereisLinda’sdadgoing?”学生通过快速浏览课文找到答案，引出begoingto...（时间节点：10:11-11:40）7、练习句型并让学生上黑板前练习。(时间

节点:11:41-13:17)（运用希沃中的选择功能把适当的词和图放在合适的位置上。）8、T:Beforewegosomeplaces,whatshouldwesay?引出Enjoyyourtrip，让学生学习此句。（

时间节点：13:18-14:14）（设计意图：通过设置语境，让学生在真实情境中理解和学习。）7、T:Linda’sdadisgoingtoShanghai,solet’shavetheweatheraboutS

hanghai.”Question3:”What’stheweatherlikeinShanghai?”Slistentothetapeandfindtheanswer.（时间节点：14:15-15:08）（设计意图：再次设置问题，通过再次听音的方式来获取答案，培养了学生的

思维能力，而且让学生对文本有了更深层次的了解。）9、引出单词warm，进而学习对应词cool.（时间节点：15:09-16:53）（设计意图：同样，通过对比的方式来学习本单元的新单词，加深了学生印象。

）10、Practice:通过看中国地图，来谈论其他城市的天气情况，运用句型：What’stheweatherlikein...?It’s...同桌之间进行对话练习。(时间节点17:05-20:50)11、同时，通过对比温度，让学生学习形容词的比较级。（时间节点

：20:51-22:38）（运用希沃中的蒙层功能）（设计意图：通过创设真实情境，让学生开口说，培养了学生的口语表达能力。）（三）小组合作、交流展示1、Openthebook,listenandfollowthetape.(时间节点2

2:45-24:17)2、Readwithyourgroupandactthedialogue.(时间节点24:18-27:30)3、LetSdrawthedifficultsentence.（时间节点27:32-28:54）(运用希沃中的画笔功能和查字典功能。)3、根据所给单词，让

学生上前补全课文内容。(时间节点29:00-30:15)（运用希沃中的选择功能进行拖拽，把适当的词放在合适的位置上）（设计意图：检测学生对本单元文本的掌握情况。）（四）巩固拓展、综合应用1、根据所给词，师生共同找

出对应形容词的比较级。（运用希沃中的选择功能进行拖拽）(时间节点30:23-31:07)2、Makeanewdialogue.Letthestudentsactthenewdialogue.(时间节点:31:08-33:3

0)3、小小天气预报员，让学生运用所学的单词和句型，练习报天气预报。(时间节点33:50-36:47)（设计意图:这是语言输出的一个环节，通过拓展对话和天气预报，来培养学生的综合语言运用能力。）（五）课堂小结、综合评价1、

情感升华：教育学生要爱护环境。(36:48-37:33)2、让学生总结本节课所学内容，教师补充。(时间节点37:34-38:06)3、评价获胜组，并鼓励其他组。(时间节点38:07-38:12)4、家庭作业。(时间节点:38:13-38:25)四、板

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