【文档说明】辽师大版英语五年级上册《Unit 8 Would you like some tea？》最新教案2.doc，共(3)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-149533.html

以下为本文档部分文字说明：

Unit5Wouldyoulikesometea?一、教学内容:快乐英语五年级二、教材分析三年级教材对食物已经有了初步的介绍，学生学习过并产生了浓厚的兴趣。因为食物是学生日常接触最多的，所以学生的求知欲也特别的强。本课在复习以前所学的

食物类单词的基础上进一步学习新的食物类单词,本课时要求学生掌握的单词有rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable要求学生在听、说的基础上让学生能认读，课文的主要句型是：CanIhav

esome...,please?及回答Sure.Hereyouare.Let’splay部分主要是让学生通过听、说和做表演的练习，进一步巩固所学单词和词汇句型。三、学情分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英

语基础。在我班上有15名学生，他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，并且有着很强的表现欲。所以，在本节课中我采用了新颖洗染有趣的教学形式进行教学，（如：实物，游戏等）来保持并提高学生学习英语的兴趣。使学生在活动中掌握和运用所学语言。四、

教学目标1、知识目标：能够掌握单词:rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable和句型:CanIhavesome...,please?及回答Sure.Hereyouare.2、能力目标：能听、说、认读单词：rice,fish,beef,soup,noodles,v

egetable；并能在实际的情景中运用句型：CanIhavesome...,please?及回答Sure.Hereyouare.3、情感目标：培养学生合作的精神；并提醒学生不要浪费食物。五、教学重点和难

点1、本课时的教学重点：能听、说、认读单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable；并能在实际的情景中运用句型：CanIhavesome...,please?及回答S

ure.Hereyouare.2、本课时的教学难点：能够正确读单词vegetable六、教具多媒体的课件、食物和饮料的图片、单词卡片、蔬菜实物、头饰和服务员用的纸帽七、教学过程Stepone:WarmupandRevision1.Greetings:T:Goodmorning,boysandgir

ls.Ss:Goodmorning.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.2.Let’ssingasong“Appleround”3.IlikesingingandIlikeeating,too.Solet’sgotoKFCandhavesomething.我用PPT呈现到K

FC去的情景。T：Wow..Somuchfood.Breadismyfavoritefood.Ilikesomebread.我拿着食物词卡走下台，并问Ss:Doyoulikebread?同时，用PPT在多媒体上呈现这句话：Doyoulikebread?（并逐步替换划线部分食物单词

）并引导Ss说：Yes,Ido./No,Idon’t.[设计意图]设计KFC真实的情景，不仅要以吸引学生的注意力，而且也提高了学生学习英语的兴趣。这样可以更好地复习三年级所学的食物单词。Steptwo:Presentationandpractice1.创设情景(

GotoZoom’shome)MyfriendPigmadeacallforme.ShetellsmeZoomislearninghowtocookChinesefood.Nowlet’sgotoZoom’shomeandhavealook.这时我带上Zoom的头饰，并用PPT呈现Zoom

’shome图片。(1)教学单词：vegetable我拿出vegetable的实物。T：What’sthis?引导Ss:Thisisvegetable.(同时用PPT呈现vegetable的图片）并板

书单词vegetable。首先，我用升降调法教学生读，vegetable↑、vegetable↓由于大部分学生还很难读准此单词，我用拆分法来教授：vege+table=vegetable(2)教学单词：beef我用PPT播放

cow的声音，让学生来猜测是什么动物，之后呈现cow图片。引出beef单词。我用音标来教授此单词。ee/i:/→beef并板书单词beef。接着，我用“快速读单词”游戏来巩固此单词。(3)教学单词：fish我设计了“

Guessgame”来引入单词。我用PPT呈现内容：“I’myummytoeat.Icanswiminthewater.Thecatlikesmeverymuch.WhoamI?”之后，我呈现fish图片。接着，我边做fish动作边教授单词。并板书单词fish,最后我采用小

组比赛的形式来巩固单词。(4)教学单词：riceNowZoomhascookedvegetable,beef,fishandrice.(用PPT呈现出rice的图片）同时，我戴上mouse的头饰，用PPT呈现

一个Chant并和学生一起说唱：Rice,rice,Ilikesomerice.Rice,rice,Ilikesomerice.并板书单词rice。然后，我用PPT引出本课的句型：CanIhavesomerice,please?我采用拍手的方法教学生读，使他们很

容易就会读此句子。并引导学生回答：Sure.Hereyouare.（我边做出动作，边教授学生读）最后，让学生和同桌互相操练，并请几组学生带着头饰在台上表演对话。(5)教学单词：soup我还着头饰并说：

NowIamthirsty.CanIhavesomesoup,please?用PPT呈现Zoom:Sure.Hereyouare.我用音标的方法教授学生读此单词ou/u:/→soup并板书单词soup同时，我采用大小声的方法来巩固此单词。

接着，我和学生先示范表演对话，我戴着mouse头饰，学生戴着Zoom头饰Mouse:CanIhavesomesoup/rice,please?Zoom:Sure.Hereyouare.然后，我请学生上台来表演对话。(6)教学单词：noo

dlesT:Boysandgirls,pleaselookatthatbag.Oh,Ican’topenit.Whocanhelpmetoopenit?Ss:Letmehelpyou.T:Whatarethese?引导

学生说：Theyarenoodles.并板书单词noodles。接着，我用“开火车”的游戏来巩固此单词。2.Let’splay操练句型：A：CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.我把课前

准备好的单词词卡分发给每个小组，之后，我先与一位学生示范表演对话，再让学生们进行操练。最后，请几组学生上台来表演。Stepthree:Consolidationandextension1.Listenan

drepeatReadaftertheflashandletstudentsusetheirfingerspointtothewordwhiletheyarereading.2.创设去餐馆点餐的情景Goodkids!Ni

cefood!Doyoulikethesefoods?Doyouwanttoeatthem?Nowlet’sgototherestaurant.我用PPT呈现restaurant图片。我带上waitress的帽子

，并说：NowIamthewaitress.Ineedtwostudentscomehere.（我与学生先进行示范表演）,然后，让学生上台来展示。Waitress:Hello!Welcome!A：Hello!CanIhavesome...,please?Waitre

ss:Sure.Hereyouare.CanIhavesome...,please?Waitress:Sure.Hereyouare.B:Thankyou.Waitress:Youarewelcome.3.Enjoyasong“Whatw

ouldyoulike”Stepfour:HomeworkDrawyourownmenuandcommunicatewithyourpartners.八、板书设计Unit5Whatwouldyoulike?A:CanIhavesome...,please?B:Sure.

Hereyouare.