【文档说明】科普版英语四年级下册《Lesson 8 Do you have a ruler？》精品教案3.doc，共(4)页，490.500 KB，由小喜鸽上传

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Whatanimalisit?教学设计一、教学内容科普版小学英语Book4四年级下册Lesson8Doyouhavearuler?Read部分二、学情分析四年级下册学生具备一定的阅读能力。能够通过快速阅读、略读等形式,较好地把握文本内容。在前两个课时的学

习中,学生对如何使用Doyouhave...?Ihave...有了很好的学习。在本节课中,我着力通过skimming,closereading等形式,帮助学生理解文本内容,巩固语言知识,创设一定情境,提升语言能力。

三、教学目标1.知识与技能能正确理解课文内容,了解麋鹿身体各部位特征的步骤;2.学习策略会使用Ihave...和...of...并能正确理解和运用这些短语来描述一种动物;3.情感态度了解动物身体部位的特点及他们的生活习性，热爱动物保护动物。四、教学重点和难点1、重点:在阅读过程中,能根据关

键词理解故事情节，并能使用关键词复述课文;2、难点:正确理解文化差异。能正确使用MayI...?CanI...?句式表达个人请求。五、教学准备麋鹿图片六、教学过程Step1:Pre--reading1.FreetalkWhat’s

yourfavouriteanimal?What'smyfavoriteanimal?2.Aguessinggame:Ithasastrongbody.Ithastwobigears.Ithasalongnose.Itlikeseatingbananas.It’s....【设计意图】从学生熟悉

的话题Ithas切入,利用guessinggame导入。了解学生对animal和身体部位名称的认知,为新课的学习做好准备。Step2:While--reading1.ThefirstreadingLookatthesepictures.Whatcany

ousee?Whatanimalisit?Findouttheanswer【设计意图】先通过看图的形式，快速浏览图片,给学生一定的阅读策略指导,帮助学生提取到统领全文的信息,提升学生的阅读能力。2.Theseco

ndreadingWhydopeoplealsocallit”Sibuxiang”?Ss:headofthehorsehornsofthedeerbodyofthedonkeyfeetofthecow3.ThethirdreadingWheredotheylive?【设计

意图】在阅读中,采取学生自读，关键词提取,加深对文本的理解。使学生立足文本,理解运用语言。利用问题，让学生感麋鹿身体各部位的特征,教师板书其关键词，帮助学生建构文本框架，为复数文章做铺垫。Step3:

Retellthestory1.看关键词教师示范复述文本；2.看关键词学生独立复述文本；【设计意图】教师根据板书的关键词先进行复述示范，再有总体到个人，既加强了学生对文章的理解程度，又提高了学生语言综合运用的能力。帮助学生积累阅读的经验，使学生的创造思维、写作能力得

到培养和锻炼，从而有效促进学生英语综合技能的发展。Step4:Post--readingWhatotheranimalsdoyouknow?Pleasedescribeit.1.教师示范2.同桌间互相介绍。【设计意

图】通过文本学习，以文本为基础提取出文本结构后，学生在教师真实范文示范下，同桌间互相用“ithas...”描述一种动物，将所学知识运用到实际生活中，真正做到学以致用。Step5:HomeworkWriteapassagea

boutyourfavouriteanimal.附：板书设计