【文档说明】科普版英语四年级下册《Lesson 8 Do you have a ruler？》集体备课教案2.doc，共(4)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-148214.html

以下为本文档部分文字说明：

1Doyouhavearuler?教学内容Doyouhavearuler?选自科普版小学英语三年级起点四年级下册第八课Let’stalk&learn部分。教学目标1.知识目标(1)复习已学的单词pen,pencil,pencil-box,ruler,book

.(2)学习新的单词ballpen,eraser,crayon(3)引导学生掌握句型Doyouhavearuler?Yes,Ido.CanIuseit,please?Sure.Hereyouare.2.能力目标小学英语根据小学生的特点，创建以活动课为主的教学

模式，培养学生用英语进行简单交流，以听、说、读、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，通过语言交际，真正培养学生的语言运用能力,真正达到会用英语交谈的目的。3．情感目标本课围绕句型“Doyouhavearuler?Y

es,Ido.CanIuseit,please?Sure.Hereyouare.”，引导学生能听懂会话，并能用来进行交际。使学生在本课中了解如何有礼貌借物表达方式。理解并掌握主题句型。教学重难点本课教学的难点在于句型在生活中的灵活运用，能根据具体情景进行语言交谈，如何准确而有礼貌的使用句型。重

点在于掌握句型“Doyouhavearuler?Yes,Ido.CanIuseit,please?Sure.Hereyouare.教具准备简笔画辅助教学，文具若干。教学过程一．导入1.设计情景：铃铃！I’mTom.Oh,it’ssevenfifty.I’m

late.Igotoschool,Mum.Goodbye.Guess,what’sinmybag?Youcanask:Tom,doyouhavearuler?(板书课题)22.领读句型。【设计思路】设置大情景，开门见山导入

重点句型：Doyouhave…?为下面的学习埋下浮笔。二.新课1.展示书包内的物品，引导学生用主题句型提问Doyouhaveapen?回答Yes,Ido.（在Tom的位置处画出钢笔）Doyouhaveapencil?回答Yes,Ido.（在Tom的位置处画出铅笔）Doyouhaveaball

pen?回答Yes,Ido.（在Tom的位置处画出圆珠笔，并带读单词）Doyouhaveapencil-box?回答Yes,Ido.（在Tom的位置处画出文具盒）2.拿出一把尺子，引导学生提问Doyouhav

earuler,Tom?师自答：No,Idon’t.It’smyfriend’s.It’sEve’sruler.问Eve.Doyouhavearuler?回答Yes,Ido.（在Eve的位置处画出尺子）Doyouhaveacrayon?回答Yes,Ido.（在Eve

的位置处画出蜡笔，带读单词）DoyouhaveanEnglishbook?回答Yes,Ido.（在Eve的位置处画出英语书）3.同法引出人物Lulu,问Lulu:Doyouhavearuler?回答Yes,Ido.（在Lu

lu的位置处画出尺子）Doyouhaveacrayon?回答Yes,Ido.（在Lulu的位置处画出蜡笔，带读单词）Doyouhaveaneraser?回答Yes,Ido.（在Lulu的位置处画出橡皮，带读单词）【设计思路】通过简笔画复习曾经学过的

文具，通过提问句型：Tom,doyouhavea…?引导学生熟悉这些文具名称的英语表达，水到渠成的学习了重点句型，同时学习新文具ballpen等，为下文学习奠定基础。4.铃铃铃！Englishclassiscoming.Oh,where

ismyEnglishbook?AskEve.Ithinkshehasone.Let’saskEve.Hi,Eve!DoyouhaveanEnglishbook?Yes,Ido.CanIuseit,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.（板书

句型，带读句型）5.同法带入情景。Artclassiscoming.Iwantacrayon.AskEve.Ithinkshehasone.Let’saskEve.Hi,Eve!Doyouhaveacrayon?Yes,I

do.3CanIuseit,please?Sure.Hereitis.Thankyou.Oh,it’saredcrayon.Iwantayellowone.AskLulu.Ithinkshehasone.Hi,Lulu!Doy

ouhaveayellowcrayon?Yes,Ido.CanIuseit,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.6.同法带入情景。Mathsclassiscoming.Iwantarul

er.AskEve.Ithinkshehasone.Let’saskEve.Hi,Eve!Doyouhavearuler?Yes,Ido.CanIuseit,please?Sure.Hereitis.Thankyou.Oh,it’stooshort.Iwantalongone.AskLu

lu.Ithinkshehasone.Hi,Lulu!Doyouhavealongruler?Yes,Ido.CanIuseit,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.Butit’stooshort.No

,look!It’salongone.【设计思路】设置情境，以Tom课前准备不足为切入点，设计有效的情境对话，通过三次借文具的场景，将重点句型自然巧妙的引入文本中，在教师的引导下学生一步一步的从理解到熟练运用，不断深化对重点句型的理解。三.操练1.Listent

othetapecarefully.2.Listenandrepeatsentencebysentence.3.Readthetext.4.Actingroups.Threestudentsareinagroup.OneisTom,theothertwostudentsareEveand

Lulu.【设计思路】通过这个环节的再次巩固对文本的学习。在这个环节中学生通过听录音对掌握不好的知识点进行查缺补漏，在原版录音的帮助下感知语速和语流，为下一步表演课文做准备。通过表演课文对话，提升学生学习兴趣和自信心，也是对学生学习情况的进一步检测。四．巩固与延伸1.Lookatthec

omputerandfillintheblanks.Hi,Eve!Doyouhavea_____?Yes,Ido.Sure.Hereitis.Oh,it’stoo____.Iwantalongone.AskLulu.Ithinksh

e_____one.Hi,Lulu!___you_____alongruler?Yes,Ido.4CanI_____it,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.Butit’stooshort.No,look!It’salongone.2.Let’

scheckout.3.usethekeysentencestomakeanewdialogue.【设计思路】填空是对课文学习的进一步检测。小组组合作自编对话，能够激发学生的英语表达欲望和学习的成就感，

真正实现培养学生综合语言运用的目的。五．总结1.Ifyouforgetsomething,youcanaskyourfriendsforhelp.Youcanasklikethese:Doyouhave…?CanIuseit,please?2.Besurethatyouarereadyfo

rschool.Don’tbeanotherTom.【设计思路】感情升华，提醒学生养成良好的学习习惯以及培养学生小组合作能力，进一步激发学生的英语表达欲望和学习兴趣，为学生终身学习打下坚实的基础。六．作业1.Deadthetext.2.Actwithyourclassmatesorfr

iends.附：板书设计Lesson8Doyouhavearuler?Doyouhavearuler?Yes,Ido.CanIuseit,please?Sure.Hereyouare.Tom:Eve:Lulu: