【文档说明】科普版英语四年级上册《Lesson 5 What can you see？》教案2.doc，共(4)页，970.500 KB，由小喜鸽上传

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Lesson5Whatcanyousee?.教学设计一、设计理念：本课是一堂英语学科与音乐学科的融合课。本着以学生为主体，教师为主导，教学情景为主线的原则，根据学生的认知特点，层层深入学习材料，将教学分为导趣、导读、导思三个阶段，在扎实丰富的活动中培养学生

的听说能力。二、教学目标（一）知识目标：1.能对重点词汇达到四会目标，理解和掌握字母组合-ee、-ea的发音，具备一定的知识迁移能力。2.掌握句型Whatcanyousee？Icanseea...Canyouseea…？Yes,Ican.No,Ican’t.（二）能力目

标：1.培养孩子们的独立阅读能力和思考能力。2.提高学生的听、说、读、写能力。（三）情感目标：本节课是英语学科和音乐、文学的融合课程，综合活动课程着力培养孩子们综合学习能力及合作能力。四、教学重难点：1.教学重点：学生能掌握重点句型。2.教学难点：在读懂的基础上，运用所学内

容进行知识的迁移。五、教学步骤：Ⅰ.Warm-up：Drawafootballpitch;it’stheevaluatingformforGroupAandGroupB.Ⅱ.Lead-in.Enjoyasong.“Asailorwenttosea”Showthemonograms“-

ee/-ea”,pronounced/i：/Ⅲ.Presentation.①Showthepicturesoftree/sheep.Practicethesentencespatternsbelow:Whatcanyousee？Icanseea...Canyo

useea…？Yes,Ican.No,Ican’t.②Drill.Tolearnsomewordslike“ship/panda/car/pig/box/fox”Makemoresentences.Ⅳ.Consolidation.①

引入世界著名绘本“Brownbearbrownbear,whatdoyousee?”Changingthesentenceinto“Brownbear,brownbear,whatcanyousee?”整体感知，听力先行，通

过听教师范读、师生共读、师生利用多种奥尔夫打击乐器共同编唱绘本，反复练习主题句Whatcanyousee?同时复习了多种动物和相关的表示颜色的词汇。在学生掌握了歌唱旋律之后，教师引导学生再次用“Twinkletwinklelittlestar”这个全新的旋律唱出绘本内容，颇具趣味性，也

让学生在无形中巩固了重点。②引入课外读物“TheBeach”进行拓展练习，小组合作学习。出示问题Whatcanyousee?Wecanseethe…各组分别展示。Ⅲ.Sum-up复习、总结本课所学的关键句、重点单词

。Ⅳ.Homework:1.Tellthestorytoyourparents.2.Withyourfriendstomakeanewsonglike“…whatcanyousee？Icanseea…l

ookingatme”.补充绘本1.Brownbearbrownbear,whatdoyousee?补充绘本2.TheBeach