【文档说明】接力版英语五年级上册《Lesson 5 What does she do？》优质课教案3.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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Lesson5Whatdoesshedo?【教学过程】第一课时教案设计教学主题Lesson5Look,listenandsay&Askandanswer&Pronunciation一、教材分析Look,listenandsay板块作为新知呈现板块，图文并茂，

情景清晰，采用两个小朋友谈论家庭成员及其工作为语言背景，以分图的形式，呈现并学习核心句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…He/Sheteachesart/helpspeople.同时学习名词people.旨在使学生理解以上句型的

语用功能，在实际生活中能灵活运用以上语言，符合小学生的年龄和认知特点。Askandanswer板块是巩固拓展部分，通过板块一，学生已经理解Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…He/She+动词三单+….的语言功能

。本板块通过提供的人物图片，让学生运用以上功能语句进行交流，旨在进一步巩固本课的功能句型和动词三单的使用，以达到在真实语境中交流的目的。Pronunciation板块通过几个例词，学习字母Ii在单词中发长音的规律，即/aɪ/.要求学生能归纳字母Ii的发音规律，能认读音标/aɪ/，并能

根据Ii的长音发音规则读出新单词。二、教学目标1.知识目标（1）能听、说、读、写单词people。（2）能够听、说、读、写本课的主要句型Whatdoesshedo?Sheisateacher.Sheteachesart.（3）能听、说、认读单词：whit

e,ride,bike,light,five和字母Ii的长音音标/aɪ/，掌握字母Ii的发音规律。2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型Whatdoesshe/hedo?She/Heisateacher/….Sheteachesart/

….询问某人的工作并予以回答。（3）能根据发音规则读出符合Ii长音的单词。3.情感态度，文化知识，学习策略（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。（2）能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。三、教学重难点（一）本课的教学重点：在实际情境中运用

句型Whatdoesshe/hedo?She/Heisateacher/….She/Heteachesart/….询问某人的工作及其回答是本课教学重点，（二）本课的教学难点:动词三单的用法以及听、说、读、写

以下单词people,clever,idea,song,worry,strong,find是本课的教学难点。四、教学准备（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘等。（2）学生准备：家庭照片、单词卡片、职业图片和骰子。五、教

学流程设计1.热身活动（1）Greetings.师生问候。（2）转盘游戏.教师出示一个转盘或多媒体课件，上面写有不同的职业单词以及不同的家庭成员单词，教师转动转盘，问：Whatdoeshe/shedo？.学生根据指针指的情况回答：He

/Sheisa….，复习职业名词,例如：teacher,doctor,driver,farmer,nurse,pupil,worker,pupil等。2.新知呈现与操练（1）出示图片让学生猜职业T：Whatdoeshe/shedo?S:He/Sh

eisa/an…先突破重难点。（2）Freetalk:教师出示本班学生图片:Who’sthatman/woman?Isthatyour…？创设轻松的学习氛围，导入本课话题与重点。（3）出示本板块教学挂图或多媒体课件说：Tomandhis

friendaretalkigabouthisfamilyphoto.Whoaretheytalkingabout?播放录音或多媒体课件，学生听回答问题：Tom’sauntanduncle.（4）教师

继续追问：Yes,theyaretalkingaboutTom’sauntanduncle.WhatdoesTom’sauntdo?WhatdoesTom’suncledo?Let’slistenandf

indtheanswers.再次播放录音或多媒体课件，学生听并回答问题,教师板书主句型：Sheisateacher.Sheteachesart.Heisapoliceman.Hehelpspeople.

提醒学生注意动词的三单形式,出示单词卡people,教读并解释词义，学生集体读、开火车朗读。（5）播放录音，学生听音模仿、跟读，然后学生分小组朗读，小组进行朗读展示。3.语用活动（1）Pairwork:出示几幅表示职业的图片,教师问：Whatdoesshe/hedo?学生

集体回答,然后学生两人一组练习并展示。（3）教师出示板块二挂图，指着MrZhang的图片，说：Look!Whoishe?Whatdoeshedo?Let’slistenandanswer.播放录音，学生听并回答：HeisMrZhang.Heisaworker.Hemakescars.提醒学生注意动

词三单形式：－ｓ．（3）教师播放录音，请学生听录音，跟读（4）学生两人一组进行问答练习。（5）请一部分学生进行展示。（6）Dosomeexercises.让学生通过做练习，强化本课的重难点。4.总结引导学生回顾本课学习内容：Whathavewelearnedtoday

?六、作业布置：1.听录音，朗读对话。2.制作家谱树并介绍家庭成员的工作。七、板书设计：Lesson5Whatdoesshedo?Whatdoesshe/hedo?Sheisateacher.Sheteachesart.Heisapoliceman.Hehelpspeople.