【文档说明】接力版英语四年级上册《Lesson 16 How many pupils can you see？》公开课教案7.doc，共(4)页，1.357 MB，由小喜鸽上传

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接力版英语四年级上册Lesson16Howmanypupilscanyousee?教学设计一、设计理念根据学生的心理特点，创设学生熟悉的情景，利用语篇教学，让学生在情境中习得知识，通过微课、歌曲、游戏等活动激发学生的学习

兴趣，积极参与课堂活动，在活动中探索学习，提高学生的英语学习能力和交际能力。通过设计以学生为主，教师为辅的教学环节，充分发挥学生的主体作用。二、教材分析本课的主题为数字，我将Look,listenandsay和Askandanswer作为本节课的授

课内容，Look,listenandsay是呈现新知板块，主要学习数字一至二十，同时呈现句型Howmany......canyousee?及其回答。本课是在学习了三年级上册Lesson16Numbers1~10的基础上，继续学习数字十一至二十，是对以前知识的回顾和延伸。三、学

情分析四年级的学生已具备初步的听、说、读、写能力，因此在课堂上应注重提高学生的口语表达能力和综合语言运用能力。学生们喜欢新颖、有趣的活动，所以在课堂上我将利用微课、游戏等活动，激发学生的学生兴趣，让他们勇于开口说英语。根

据学生的学习能力，在教学中注重分层教学，练习的活动由浅入深，层层深入。四、教材目标（一）知识目标1.学生能听、说、认读数字单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fiftee

n,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty2.学生能听、说认读句子：Howmanypupilscanyousee?Icansee......（二）能力目标1.学生能在情境中运用句型Howmany

......canyousee?来询问别人物品的数量并回答。2.学生能在老师的启发下总结英文数字单词十三至十九的构词规律。（三）情感目标培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。五、教材重点和难点（一

）教学重点1.学生能听、说、认读数字单词十一至二十。2.学生能在情境中运用句型Howmany......canyousee?来询问别人物品的数量并回答。（二）教学难点数字单词十一至二十的认读和记忆，以及能在老师的启发下总结英文数字单词十三至十九的构词规律。六、教学方法情境法、观

察法、启发式教学法、TPR七、教学过程Step1Warm-up1.Greeting.2.SingasongT:Ihaveagoodfriend.SheisLinda.Sheisateachertoo.SayhellotoLind

a.Ss:Hello,Linda.Linda:Hello,boysandgirls.Let’ssingasongtogether.T:Lindalikessingingverymuch.Let’ssingwithher.(

TenLittleIndians)【设计意图】创设情境，引入本课的关键人物Linda，并且通过轻松愉悦的歌曲来活跃课堂气氛，带动学生进入学习的状态，既达到了趣味复习，也为本课的教学做好铺垫，引出课题。Step2Presentation1.Watchavedio（

播放微课）(1)Linda:这首歌里有多少个印第安小男孩呢？Let’scount.(2)Studentscountthenumbersfromonetoten.(3)Linda:通过这首儿歌的学习，我们

掌握了1到10的基数词，那么你们知道11和12的基数词吗？我们一起来看看吧，eleven11,twelve122.Teachthewords(elevenandtwelve)【设计意图】学生通过观看微课，复习了一至十的基数词，并且由微课引出了数字十一和十二的教学，引入自然。3.Magicsho

w(1)T:Thisisourfriend,Tom.Helikesmagicsverymuch.Todayhewillhaveamagicshow.WhatwillTomshow?Whocanguess?S1:Tomwillshowsome......S2:......【设计意图】通过

预测Tom将会变什么魔术，激活学生的旧知，并且发散学生的思维，培养学生的思维能力。(2)Tomshowsacar.(PPT)T:What’sthis?Ss:It’sacar.Tom:Howmanypupilscanyousee?Ss:十三Teachtheword（thirteen）T

:Howmanypupilscanyousee?Ss:Icanseethirteenpupils.(3)Tomshowsanappletree.Tom:Howmanyapplescanyousee?Teachtheword（fifteen）(4)Read

andpracticethewordsthirteenandfifteen.(5)Tomshowssomepencils,flowersandballoons.Tom:Howmanypencils/flowers/balloonscanyousee?Ss:Icansee......①Teacht

hewords(fourteen,sixteen,twenty)②Readandpracticethewords.(fourteenVSsixteen,twelveVStwenty)(6)Teachthewords(seventeen,eigh

teen,nineteen)T:Fourandteenisfourteen.Sixandteenissixteen.Sevenandteenis?Ss:Seventeen.T:Eight/nineandteenis?S

s:Eighteen/nineteen.(7)Findtherules①Studentsreadthewordsfromeleventotwenty.②Watchavedioandfindtherules.（播放微课）③Helpthestudentstofindandsu

mmarizetherules.④Readthetips.【设计意图】创设情境，学生在情境中学习，通过魔术游戏和对比等形式帮助学生认读单词，最后利用微课，引导学生总结十三至十九的构词规律，再通过chant的形式加深学生的记忆。Step3Practic

e1.Listenandchoosetheword.（听音，选出你听到的单词。）2.Lookandwrite（看图，写出物品的数量。）.3.Listenandreadthetext.【设计意图】练习由浅入深，

学生观看微课后做题，巩固及时，学生的听说读写能力得到提高。Step4Consolidation1.GroupworkT:Tomhasanothermagicshow.Look.Whatisthis?Ss:It’sazoo.T:Let’sgothezootogether.Wow!Therea

remanyanimals.Pleasetalkaboutthezoowithyourclassmates.2.学生展示【设计意图】魔术情境贯穿教学，自然引入动物园，使学生在语境中操练句型，结合以前所学知识并运用，达到学以致用的目的。S

tep5Summary1.Readthewordsandthesentences.T:Todayweleantthesesentencesandthetext.Readthewordsandthesentencestogether.【设计意

图】回顾新知，检查学生的掌握程度，并总结howmany后面跟可数名词复数。Step6Homework1.Listenandimitatethetextforthreetimes.2.Describethezootoyourfriends.Look.Thisisazoo.It’sbig

.Icanseeelevengiraffes.Theyaretall.八、板书设计九、教学效果预测本节课以启发、引导性教学为主，强调学生的主体地位，通过创设情景、微课等形式进行教学，能很好地吸引学生的注意力，利用微课，引导学生归纳总结数字规律，

在教学中鼓励学生积极参与，从而提高学生各方面的能力。