【文档说明】教科版英语三年级下册《Unit 6 What Time Is It？》教学设计（第2课时）.doc，共(4)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit6第2课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit6【主题】WhatTimeIsIt?一、学习目标Function：•能听懂并会说简单的祈使句。•能听懂并会询问作息时间。Expression：•-Turnonthewater.•-Whattimedoy

ougetup?-Igetupatsix.Vocabulary：soap,turnon,getup,well二、教学步骤与建议Warm-up1.教师和同学们打招呼问好。T:Goodmorning,class./Goodafternoon,class.

Ss:Goodmorning.MissZhang./Goodafternoon,MissZhang.2.复习动词，运用Canyou...?的句型，为学习新课文的语句作铺垫。(1)教师领学生复习学过的动词，教师出示词汇卡片，请学生认读

单词。比如，draw,close,open,jump,run,pickup,putdown,count,play,walk。(2)教师做动作，请学生说出相应的单词。T:(教师做画画的动作。)Ss:draw(3)教师做动作，请学生回答问题

。T:(教师做走路的动作。)Canyouwalk?Ss:Yes./No.T:Canyouopenthewindow?S1:Yes,Ican.(4)通过运用Canyou...?的句式，引导学生用英语数数。T:Canyoucountto24?S3:Yes,Ican.One,t

wo,three,four,five…2/3(5)教师和学生一起说数字，并规范地将本单元重点的数字表达写在黑板上。ListenandSpeak1.重点理解第45页课文的知识内容。(1)在听录音之前，教师先预设问题让学生思考。①上图中杰克和兔兔洗澡的时候，杰克想让兔兔给他拿什么？②上图中

杰克让兔兔做的第二件事是什么？③上图中兔兔问了杰克什么问题？④下图中杰克是怎么回答的？⑤下图中兔兔说他明天几点起床？(2)听完录音后，教师再一次提问听录音前的预设问题。T:上图中杰克和兔兔洗操的时候，杰克想让兔兔给他拿什么？Ss.肥皂，soapT:杰克让兔兔做的第二件事是

什么？Ss:打开水龙头。T:下图中兔兔问了杰克什么问题？Ss:你几点起床？Whattimedoyougetup?T:杰克是怎么回答的？Ss:七点起床。(Igetupatseven.)T:兔兔说他明天几点起床？Ss:六点起床。(Igetupatsix.)T:杰克和兔兔是谁主动认错的？

Ss:兔兔2.再次播放第45页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读。在听录音过程中，教师应该继续指导孩子掌握良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬，并发挥其榜样作用。(2)全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。3.

以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。•活动名称：说一说，写一写。.3/3•活动教具：物品卡片。•活动目的：让学生替换单词，说一说课文中的重点句子，再将它们写出来。•活动方法：(1)教师出示物品卡片(比如，c

ap,book,chair,ball...)，请学生认读单词。(2)教师以闪卡的形式出示词汇卡片，请学生抢答。」(3)教师说句子，请学生回答。.T:(教师指着帽子的卡片)CanIhavethecap?Ss:Sure.Her

eyouare.T:CanIhavethebook?S1:Sure.Hereyouare.教师请同桌之间选单词替换，待和同桌交流出新句子后，将句子写在各自的练习本上。S2:CanIhavethechair?S3:Sure.Hereyouare.(4)教师要及时地观察和指导学生的活动过

程。(5)教师请同桌之间检查彼此练习本上的书写，此时教师应走到学生身边，督促学生互相评价。参考活动•活动名称：Getupearly.•活动目的：通过改变起床的时间，让学生知道早睡早起对身体好，并且熟练掌握时间的表达法。•活动方法：1.教师准备多张卡片，以6张数字卡

片为例，卡片上标注时间6:10,6:15,6:18,6:20,6:27,6:31，并将这些时间写在黑板上。2.教师将时间最晚的卡片留在手中，向全体同学出示其余的5张卡片，并引导学生抢答卡片上的时间。3.教师将卡片发给快速且抢答时间正确的学生。4.教师手拿自己的卡片，向全体学生说句子。T:Ig

etupat6:31.4/3然后引导学生说：It’stoolate.5.教师引导拿到写有6:27的卡片的学生S1说出自己起床的时间。S1:Igetupat6:27.Ss:It’stoolate.6.教师引导拿到写有6:20的卡片的学生S2说出自己起床的时间。S2:Igetupat6:2

0.Ss:It’stoolate.7.待拿到最早时间卡片的学生表达完起床时间后，教师收回卡片，循环游戏。Wrap-up作为本课时的总结，教师可以与学生互问起床时间，以达到巩固本课重点语言表达的作用。