【文档说明】教科版英语六年级下册《Unit 8 The magic words》精品教学设计2.doc，共(5)页，492.000 KB，由小喜鸽上传

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Module4GoodmannersUnit8Themagicwords阅读课教学设计一、教材内容分析本节课是广州版小学英语六年级下册Module4Goodmanners第一课时，是一堂阅读课。本课紧贴manners这一

主题，让学生透过有趣的故事，挖掘故事的内涵，从而结合生活中相似问题，提出个人见解。本课让学生带着问题学习，运用思维导图，使学生懂得如何用英语讲故事，并借此训练学生的逻辑思维和表达能力。让学生在情境中以小组合作的

形式运用整个模块的知识进行操练，通过听、说、读、写的学习活动，层层递进地开展话题知识整合，最后以小组汇报的方式进行展示。二、教学对象分析我校六年级的学生大约处于11-12岁，他们思维活跃，好奇心强，活泼好动而且比较喜欢自主和有挑战性的学习

，他们善于利用想象力去学习和使用语言，教师要提供更多可供发挥想象的情景和空间，给予他们更多的自主学习和探索的机会。同时他们乐于与同学分享，对有故事的内容感兴趣，具备较强的英语基础和口语能力。在阅读教学中教师充分利用这种优势，给学生提供锻炼和展示的平台，引导学生去内化和拓展相关知识。三、教

学目标（一）语言能力目标1.语言知识目标通理解并初步运用以下词汇和句型。（1）词汇：magic,word,sign,none,inside,dark,led,brought（2）词组：longago,atthebottomof,

exceptfor,carryon,litup(3)句型:Suddenly,abigdooropenedatthebottomofthetree.Thisiswhypeoplealwayssaythat“please”and“thankyou”are

themagicwords.2、语言技能目标（1）能够熟读文本，理解课文内容。（2）能通过各种形式的阅读回答问题。（3）能够借助mind-map复述故事。（二）学习能力目标1、能运用“keywords”和图片提

取相关信息，发展阅读技能。2、通够通过小组合作形式，并能结合实际生活，进行主题阅读。（三）思维品质目标1、通使用mind-map，捕捉故事主要信息，了解故事的开端、发展、高潮、结局并能对故事各个环节进得简单归纳，发展学生的逻辑能力和归纳能力。（四）

文化品格目标通过读故事，让学生明白生活中真正的魔力是个人良好的修养。四、教学重、难点（一）教学重点：1.能够正确理解文本内容。2.能够了解故事结构。（二）教学难点：1.文本中的新词汇。五、教学策略本课的教学结合了“IIO”教学模式，倡导通过完成情景中的任务来提高学生的英语水平

，通过展示合作学习内化语言，提升语言能力。六、教学媒体教学课件、视听材料等。七、教学过程I、PreparationPre-reading:Watchavideo.通过视频，引出今天所学话题。Isitimportanttosay“please”and“Thankyou”

inourdailylife?【设计意图：通过Mr.G流落荒岛的故事，引出今天主题】II、Input-Internalization-OutputWhile-reading:Step1.Thelittle

boymetthesimilarthing.Let’sseewhathappened.1.Wherewastheboy?2.Whatdidheseeatfirst?3.What’shangingonthetree?【设计意图：通过看图

、提问的方式,介绍故事的开端。】1.Whywastheboyupset?【设计意图：通过图片反问学生,激发学生探索故事情景的乐趣，介绍故事的发展。】1.Thedoorsuddenlyopened.Whatdidhedo?2.Howdidtheboyopenthetree?3.Wha

twasinsidethemagictree?【设计意图：通过听录音、提问的方式,介绍故事的高潮部分。】1.Whathappenedintheendofthestory?2.Whatarethemagicwords?【设

计意图：通过朗读、提问的方式,介绍故事的结局。】Let’sreadthestoryloudly,fluently,emotionally.【设计意图：有感情的朗读，内化对故事的理解，为后面的活动做铺垫。】Post-reading.Task1.Retellthestory--f

illintheblanks.【设计意图：通过看图填空的方式，帮助学生回忆课文内容。】Task2.Lookatthemind-mapandretellthestory.【设计意图：通过黑板上的思维导图，帮助学生梳理文章脉络，真正的内化文本。】Task3.Le

t’sdiscuss.【设计意图：通过让学生讨论做一个有礼貌的人哪些事需要做到，哪些事不能做，并尝试完成课后习题。】III、Homework.•Readthestory•Trytosummarizethewholestory.【Self-Assessment】课堂评价请根据评价表进行评价交流。学

习目标表现评分备注GreatGoodOKSoso语言能力1.我能用英文讲出故事。2.我能用模块所学句型对故事进行完整概括。学习能力我能借助小组合作，完成阅读任务。思维能力我能用思维导图，搜集关键信息。文化品格我能通过本篇故事的学习，领会故事蕴含

的道理。【设计意图：自我评价充分囊括了培养学生核心素养的四大方面，通过具体任务，层层递进，提高学综合素质。】板书设计：Unit8Themagicwords