【文档说明】教科版英语六年级下册《Unit 6 Steve Jobs》教案4.docx，共(6)页，2.848 MB，由小喜鸽上传

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教科版小学英语教材六年级下册Module3Famouspeople教学设计Unit6SteveJobs一、课型：新授课二、教学内容：Unit6Let’sread三、教学目标（一）语言知识目标1、学习词汇：probably,true,company,gamemaker,once

,successful,return,lose,finish,sell,bulb,iPad,iPod,iPhone.学习短语：cometrue,onceagain,turn…into3、学习句型：(1)Theycalledit/them...(2)Hes

tarted-ing...(3)Afterhe/she/they/we...,he/she/they/we...(4)...first...,then...andlater...4、学习课文。（二）语言技能目标1、

能“三会”掌握本课词汇。2、能理解句型：(1)Theycalledit/them...(2)Hestarted-ing...(3)Afterhe/she/they/we...,he/she/they/we...(4)...first...,

then...3、能初步理解课文，并能正确地朗读课文。三、教学重点1、能根据“三会”教学要求掌握本课词汇。2、能正确理解、朗读课文。四、教学难点能正确地朗读课文，了解SteveJobs的生平。五、教学过程（

一）复习与准备1.Freetalk:Doyourememberthesefamouspeople?(PPT出示ThomasEdison,J.K.RowlingandDrSunYatsen.)2.小结：Howt

ointroduceafamousperson?3.Doyouknowhim?—SteveJobs.揭示课题：Unit6SteveJobs.【设计意图：阅读学习前，以旧知促学，激发学生的学习兴趣，引入新知识的学习。】（二）呈现与操

练1、初步认识SteveJobs（学习第一段、第二段第一句，以及第四段课文）（1）呈现图片Toystory,iphone,ipad,ipod,引导学生回答：Whomadethesethingscometrue?学习iPod,iPhone,iPad,prob

ably,cometrue,（2）第一次看课文Video，再次呈现图片iphone,ipad,ipod,引导学生回答：WhatdidSteveJobsmakefirst?通过图例，学习句型：Hefir

stmadetheiPod,thentheiPhoneandlatertheiPad.(…first,…then…andlater…)（3）第二次看Video,呈现SteveJobs的图片，回答：1.WhenwasSteveJobsborn?2.WherewasSteveJobsborn

?3.Whendidhedie?•SteveJobswasborninAmerica.②HewasbornonFebruary24th,1955.整合句子：SteveJobswasborninAmericaon③Hedidin2011.

.February24th,1955.（4）WhenSteveJobsdiedin2011,theworldlostagreatman.学习过去式lost,lose–lost.2、观看《乔布斯的一生》

视频：Therearesiximportanttimesinhislife.Let’spaymoreattentiontothem.3、学习第二、三段课文。(1)SteveJobswasagreatman,hechangedtheworld.Doyouwa

nttoknowmoreabouthim?Trytoreadthepassage2and3byyourself,thenunderlinethenewwords.学习新词：company,game-m

aker,once,onceagain,successful,return,biggest.（2）听课文第一、二段的课文，思考：A.Heandhisfriendstartedtobuildcomputersintheirhome.

B.Heworkedasacomputergame-maker.WhenWhatdidSteveJobsdo?FinishedschoolIn1976（3）以超链接形式呈现A、B句子：A.B.（4）跟读第一

、二段课文：跟金太阳软件读。（5）学习第三段，跟金太阳软件读第三、四段，思考：C.HeleftAppleandstartedmakingcartoonmovies.D.HesoldhismoviecompanyandreturnedtoApple.WhenWh

atdidSteveJobsdo?In1985In1998（6）以超链接形式呈现C、D句子：C.D.（7）读课文：小组自由读课文→全班齐读课文→分组读课文。【设计意图：通过播放视频、图片等形式引导学生了解SteveHobs的生平；通过分步→整合学习新句型的方法，降低语言学习的难度；让学生带

着问题学习课文，并且进行多种形式的朗读，使学生更好地理解课文内容，正确地朗读课文。达成语言技能目标：能“三会”掌握本课词汇；能初步理解课文，并能正确地朗读课文。】（三）小结归纳小结所学词汇及句型。（四）巩固与发展1、

Let’sretell.(1)读下面的句子，按时间发展的顺序排列乔布斯的生平。(2)利用板书：思维导图，复述课文。、【设计意图：通过先进行排序练习，再次复习SteveJobs的生平，巩固语言知识，达成语言技能目标：能正确理解、朗读课文，随后，利用思

维导图检测本课的学习目标是否达成。】2、观看《乔布斯的十大名言佳句》，并思考：(1)WhycouldSteveJobssucceed?(2)WhatdoyouthinkofSteveJobs?3、渗透德育教育：Stayhungry,Stayfoolish!—SteveJobs.【设计意图：

通过观看视频，拓展学生的视野，引起学生的思考，并渗透德育教育，促使学科核心素养的养成。】（五）评价反馈评价并反馈学生本节课所学知识的掌握情况及课堂表现情况，评出优胜小组。【设计意图：了解学生的学习情况，进行激励性评价。】（六）布置作业1、读单词、课文，并抄写单词。2、读短文，并完成书本

P33的5道问题，答案写在家作本上。3、熟读Unit6课文，用英文将你所了解的SteveJobs与家人及同学分享。4、预习Funwithlanguage.【设计意图：结合本课所学知识布置作业，巩固本节课所学知识；结合下一课时的内

容布置预习性作业，让学生了解将要学习的新知识。】六、板书设计：课堂练习设计：一、用于呈现与操练环节：1、看金太阳视频（截至课文第二段），思考：A.Heandhisfriendstartedtobuildcom

puters.B.Heworkedasacomputergame-maker.WhenWhatdidSteveJobsdo?FinishedschoolIn19762、看金太阳视频，并跟读课文第三段，思考：C.HeleftAppleandstartedmakingcartoonmovie

s.D.HesoldhismoviecompanyandreturnedtoApple.WhenWhatdidSteveJobsdo?In1985In1998二、用于巩固与发展环节：读下面的句子，按时间发展的顺序排列乔布斯的生平。()A

fterhereturned,heturnedAppleintotheworld’sbiggestcompany.TheyfirstmadetheiPod,thentheiPhoneandlatertheiPad.()In1976heandhisfriendstar

tedtobuildcomputersintheirhome.TheycalledtheircompanyAppleComputers.()WhenSteveJobsdiedin2011,theworldlostagreatman.()StevewasborninAmerica

onFebruary24th,1955.()SteveleftApplein1985andstartedmakingcartoonmovies.()Whenhefinishedschool,heworkedasacomputer

game-maker.()In1998StevesoldhismoviecompanyandreturnedtoApple.