【文档说明】教科版英语六年级下册《Unit 6 Steve Jobs》精品教学设计4.doc，共(4)页，361.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit6SteveJobs(Period2)一、教学实际分析：Unit6是Module3FamousPeople的第二篇课文。文章内容主要介绍科技名人斯蒂夫乔布斯的生平事迹。本课的词汇比较多，句型比较难。本节课是第二课时，教学目标是通过复习第一课时的词汇和句型，引导学生巩固和运用课文

中所有的重点词汇和句型，能用一般过去时对历史著名人物进行简单的描述。本节课的教学对象是六年级的孩子，有一定的英语会话和阅读基础，具备了一定的整理信息和分析信息的能力，通过巩固学习能更好地激发他们的学习热情，有效

地内化知识点，强化他们的阅读能力，提升他们的综合运用语言的能力，进一步训练他们的思维能力。二、教学目标：（一）语言知识目标:在语篇情景中巩固和运用词汇和句型;（二）语言技能目标能流畅朗读课文；能根据情境和图片回顾SteveJobs的生

平事迹；能用一般过去时复述课文和简单描述著名人物；能仿照例子简单地谈论自己的名人偶像。（三）情感态度目标了解一些古今中外著名人物以及他们为社会进步做出的贡献。三、教学重难点：1.用一般过去时复述课文和简单描述著名人物；2.谈论自己的名人偶

像。四、教学策略：1．借助图片、多媒体等帮助学生巩固短语、句子和课文；2.采用小组合作学习方式，综合运用所学知识点，开展口语交际活动；3．设置听、说、读、写的任务，层层递进地开展听说读写的训练。五、教学用具图片，多媒体六、教学过程（一）话题导入，激发

动机1.快问快答：老师PPT列出有关SteveJobs的简单问题:Washeahandsomeman?Washeacleverman?Washeagreatman?Whatwashisjob?Whatdidhe

dotochangetheworld?Doyoulikehim?【通过“快问快答”的形式营造愉快的课堂氛围，调动学生学习的积极性。】2.美读：学生以全班齐读、小组分读的朗读方式，唤起对SteveJobs生平

事迹介绍的记忆。【以“美读”方式鼓励学生大声有感情地朗读，激发学生的朗读热情和学习兴趣，进行朗读的训练。】（二）图文操练，优化程序1.图文环游：老师通过呈现不同的图片，挖空文中句子，让学生根据图片回顾SteveJobs的生平事迹介绍，操练上节课

所学的重点词语，复习一般过去时。【借助图片环游的方式，唤起学生对课文的重点词汇的记忆。】2.复述课文：老师呈现SteveJobs不同时期的事迹介绍的关键词语，让学生根据所列出的词语进行复述SteveJobs的生平。先让

学生在小组内进行演练，然后请学生代表进行复述。【以点带面，引导学生通过对关键词的理解进而能够复述课文主要内容，巩固词汇与句型。小组合作学习，让每个学生参与任务。】（三）听说精炼，反馈调控1.Guessinggame:呈现不同的句子介绍某位著名历史人物，学生根据所给的句子信息

进行猜测。【通过游戏的方式，让学生紧张而又愉快地温习旧知，在不同的语篇中巩固所学课文中的重点词汇和句型，进行快速阅读的能力训练。】2.Listenandfill：引导学生通过听的方式了解历史名人，完成句子填空。【通过听的方式，训练学生的英语听力，进一步巩固重点词句，引导学生了解历史名人及其

对历史社会做出的贡献。】（四）情景演练，矫正深化1.小组活动Grouptalk：列出六位古今中外著名人物，引出idol话题的谈论，创设情景，引导学生进行对话练习。先请两个学生模拟对话练习，为情景演练做好准备，再请学生小组内讨论A:Mike,who’syouridol?B

:MyidolisMaoZedong.A:Whydoyoulikehim?B:BecausehefreedtheChinesepeopleandmadetheirlivesbetter.【通过口语交际的形式，复习所学内容，引导学生拓宽思维、学

习如何谈论自己的偶像，进行观察力和理解力的思维训练。】2.访谈活动Makeasurvey:仿照例子，采访朋友Who’syouridol?完成表格信息：请根据例子，采访你的朋友，并作好记录。NameIdol(偶像)（古今中外的

都可以）ReasonsMikeMaoZedongHefreedtheChinesepeopleandmadetheirlivesbetter.Eg:Myfriendis_________________________.

His/Heridolis______________________.Becausehe/she_______________________.【通过合作访谈的方式，鼓励学生大胆开口说英语，综合运用所学知识，谈论

古今中外著名人物，进行听说写的能力训练以及记忆力和迁移力的思维训练。】（五）归纳总结，整体提升老师谈论自己的idol，引出J.K.Rowling的简单介绍，并进行归纳总结：Howtointroduceafamousperson:1.Whoishe/she?2.W

henwashe/sheborn?3.Wherewashe/sheborn?4.Whatdidhe/shedo?…【引导学生学习归纳总结，在谈论著名人物时如何列出提纲，为话题写作的练习做准备，进一步训练学生概括力等思维能力。】（六）课

后作业1．IntroduceSteveJobstoother.2.ReadthestoryaboutJ.K.Rowlingandlisttheoutlinestoknowmoreabouther.