【文档说明】教科版英语六年级下册《Unit 3 What animal is it》精品教学设计2.doc，共(4)页，82.000 KB，由小喜鸽上传

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1广州版新教材六年级上册Unit3Whatanimalisit?教学设计Topic课题Module2AnimalsUnit单元3Title题目Whatanimalisit?Period课时1stTypeoflesson课型新授

课Objectives：教学目标1、Languageknowledge语言知识：1）Vocabulary词汇：frog,hair,kangaroo,difficult,ocean,starfish,panda

,bamboo,elephant,Africa,Asia,lion,neck,leaf(leaves)Phrases短语：livein,from…(Asia/Africa),KingoftheAnimals2）Senten

ces句型：Canyouguesstheanimal’sname?Ithas.../Itcan…/It’sfrom…/Iteats…/Itlives…2、Languageskill语言技能：1)学生能听、说、读和运用词汇、短语和句型。2)学生能运用语言知识谈论动物和

向他人介绍自己喜爱的动物。3)学生能运用语言知识进行交际。3、Affect情感态度：1）学生能积极与他人开展口语交际，谈论动物。2）学生能有良好的合作精神。3）学生在学习过程中提升爱护动物的意识。4、LearningStr

ategies学习策略：1）学生能在真实自然的情景当中运用语言知识。2)学生能通过小组合作完成学习任务。Languagefocusedanddifficultpoint教学重难点：1、重点：基于“先学后教”的教学理念，我会在前一节课留时间带领孩学生

学习新词汇和新短语，并布置学生回家听录音学习新单词、新短语和新对话，学生已经养成了良好的自主学习习惯，课前先学效果很好。本课新单词大部分是动物的单词，学生在之前的学习当中都接触过。除此之外，六年级的学生已有一定的知识积累，本课介绍动物的几个主要句型，学

生在之前的学习当中已分别学过，本课主要是综合运用这些句型去谈论动物。因此，本课的教学重点是引导学生在真实自然的情景当中运用语言知识。2、难点：学生在情景当中运用语言知识。2TeachingAidsMediaandResource教学资源与媒体希沃一体机、PPT课件、本课对话音频、动物音频、

课堂练习纸等。TeachingProcedures教学过程Teachingactivities&Steps教学活动及具体的操作步骤LearningActivities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图Warmingup1.Greeting。2.Let'sWatch

andanswer:playavideoandaskstudentstoanswerthequestion:Whatanimalscanyouseeinthevideo?3.Letstudentssharethewordstheycollectingroups.4.Letstudents

talkaboutthefoodstheylike.e.g:Chipslookdelicious.1.Greeting.2.Watchandanswer:watchavideoandanswerthequestion:Whatanimalscanyouseeinthevideo?3.Share

thewordstheycollectingroups.4.Studentstalkaboutthefoodstheylike.e.g:Chipslookdelicious.1、问好。2、通过观看关于动物的小视频和师生问答互动，自然引入本课内容，并为接下来的学习自然铺垫和做好

准备。PresentationLet'sguess：Letstudentsguesswhatanimalitisandlearnlanguageknowledge.Canyouguesstheanimal’sname?Ithas.../Itcan…/It’sfrom…/Iteats…/

Itlives…Guesswhatanimalitisandlearnlanguageknowledge.Canyouguesstheanimal’sname?Ithas.../Itcan…/It’sfrom…/Iteats…/It

lives…通过猜谜游戏，让学生在愉悦的气氛中水到渠成地学习新知识。3Practice&SummaryLet'stalk:1.Letstudentstalkabouttheanimals.2.Helpstudentst

omakeamindmap.Thenletstudentsmakeariddleabouttheirfavouriteanimalsandasktheirclassmatestoguesswhatanimalitis.Let'slistenandchoose:3.Playalis

teningmaterialofUnit3Let'stalk,letstudentfinishtheexercises，andthenasksomestudentstosharetheiranswers.1.Studentstalkaboutthe

animals.2.Trytomakeamindmap.Thenmakeariddleaboutownfavouriteanimalsandasktheclassmatestoguesswhatanimalitis.3.Listentoalisteningmateria

lofUnit3Let'stalk,thenfinishtheexercisesandsharetheanswers.1、学生通过谈论本课第15页的几种动物：熊猫、大象和长颈鹿，运用和熟悉本课语言知识。2、学生在老师的引导下完成描述动物的思维导

图，提高学生观察和总结的能力。然后通过学生自编谜语和互相猜同学喜爱的动物，让学生结合实际，在真实自然的情景中运用语言知识。3、通过听力练习，训练学生获取信息的能力，教给学生听力技巧。学生通过听对话和对其理解，学习新知。ProductionLet’sreadandact：1.Makestude

ntspracticetheirdialogueingroups.2.Choosesomegroupstogivetheperformanceandasksomestudentstogiveevaluation.Let’sreadan

dact：1.Practicethedialogueingroups.2.Givetheperformanceandgiveevaluation.1、通过让学生分角色读对话，然后改编对话和表演对话，创设真实自然的语言环境帮助学生开口说英语，在真实自然的语言环境当中运用语言知识

。2、通过表演对话，训练学生大胆开口说英语，从而让学生学会在真实的语言环境中运用语言知识。同时增强学生的团队意识和合作精神。Homework1.Askstudentssharetheirdialoguetoothers.

2.Askstudentswriteapassageabouttheirfavourtieanimals.1.Sharedialoguetoothers.2.Writeapassageaboutfavourtie

animals.1、拓展延伸，让学生更大范围地在生活中运用本课的语言知识进行交际。2、学生通过写自己喜爱的动物，巩固和运用本课的语言知识，提高。4DesigningontheboardUnit3Whatanimalisit?Let'stalk