【文档说明】教科版英语六年级下册《Module 1 Stories》优质课教案2.doc，共(13)页，1.834 MB，由小喜鸽上传

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-1-《义务教育教科书英语》小学六年级下册（三年级起点）Module1Stories第六课时Waitingforanotherhare综合拓展课一、教学内容分析Module1的Topic是story，主要通过学习让学生了解更多关于伊索故事的知识。本节课

是Module1第六课时，是一节综合拓展课。经过前面几个课时的学习，学生能够熟练运用readingcircle来学习寓言故事。本课紧贴story这一主题，渗透伊索寓言的知识，让学生对伊索寓言有一个全新的了解。本课以TheGoatandthe

SingingWolf为阅读文本，以阅读圈为主要的阅读形式，设置了个6个阅读任务表，让学生以小组合作的形式运用整个模块的知识进行操练，通过听、说、读、写的学习活动，层层递进地开展话题知识的复习、相关材料的阅读，最后以阅读记录册的方式展示出来。二、教

学对象分析我校六年级的学生大约处于11-12岁，他们思维活跃，好奇心强，活泼好动，有较强的思维能力和理解能力，对于寓言故事类的书籍有浓厚的兴趣，具备较强的语言组织能力和口语表达能力。他们有五年多研学后

教的经验，已具备小组合作研学的能力与策略，课堂上主动参与，大胆开口，互帮互学的学习方式已形成。这个班的学生课外知识非常丰富，创新和思维的能力都很强。在上一节课中，学生对故事内容已经有了基本的了解，故事中的语言障碍也基本扫除。在综合拓展课教学中教师充分利用这种优势，给学生

提供锻炼和展示的平台，通过听、说、读、写四个方面的训练，引导学生去内化和拓展相关知识，在多角度，多层次，开放性的问题驱动下去进行探究和分享是本课教学的挑战。三、教学目标（一）语言能力目标1.知识和技能目标(1）能够读懂故事内容，

理清故事发展脉络。(2）能提取故事发生、发展的要素，关注故事细节，能用自己的语言描述故事的主要矛盾，以及矛盾得到解决的过程。（3）能够从不同的方面对语言故事进行分析、评价，并能举例论证。2.语用目标（1）能用模块所

学句型对语言故事进行完整概括。-2-(2)能用阅读圈的方法，对语言故事进行深度分析和评价。（二）学习能力目标（1）能运用“readingcircle”阅读策略完成各项阅读任务。（2）在自主和合作的学习过程中，能倾听他人观点，主动表达自己的观点。（

三）思维品质目标基于故事情节发展，能评价作者的观点和态度，联系生活实际，表达不同观点。（四）文化品格目标通过本模块的寓言故事学习，对比中西方文化差异，领会故事蕴含的道理，努力成为具有优秀品质的人。四、教学重、难点（一）教学重点：1.能够正确理解文本内容。2.能够运用阅读圈角色表，完成阅读

记录册。（二）教学难点：1.能准确理解阅读圈角色任务要求。2.能综合运用所学知识分析和评价故事情节。五、教学理念及策略本课通过阅读圈角色表来完成教学任务，展示合作学习成果内化语言，提升语言能力。本课围绕谈论“Story”这一话题，开展系列的教学任务，

具体策略如下：1.利用微课复习所学知识，有效的吸引了学生的注意力。2．采用readingcircle阅读圈教学法的策略，培养学生自学与合作学习的能力。3．整节课围绕寓言故事这个主题，设置了多个任务：a.课前布置学习任务，自学TheGoatand

SingingWolf这篇故事；b.小组分配阅读圈角色，从6个方面对故事进行了深入的了解；c.结合所学知识，分别展示阅读圈角色表。本课主要通过阅读圈对学生的阅读兴趣和思辨能力进行培养，通过对寓言故事的阅读、讨论和写作，提高学生的英语水平

。同时，其思想在与作品本身及同学的交流中也得到表达，让学生变得更愿意去阅读、思考、质疑和论证。4．最大限度发挥小组成员的作用，充分调动每个组员的学习积极性，在多个环节开展小组合作，培养学生自学能力的同时

，促进了同伴指导，合作学习，达到以学促教的目的。五、教学设计思路-3-课前准备搜集资料旧知复现导入主题分配角色明确任务再读故事分组讨论小组展示评价分析总结概括拓展提升五、教学媒体微课，自制课件、阅读圈角色表等。五、教学过程（一

）Warm-up复习1）课前观看微课2)Freetalk3）Leadin:Whatdoyouthinkwearegoingtotalkabouttoday？【设计意图：Freetalk帮助学生复习整个模块所学知识，初步感知，让学生迅速进入话题的思考。】3）BrainstormingTotel

leverythingyouknowaboutthisstoryWhatdoyouknowaboutthestory?Thecharacters____________________Thesetting__________-4-Theprob

lem_________________________________________Thesolution__________________________________________【设计意图：看图片，激活已有知识，激发阅读和继续探索的兴趣】（二）Readingcircle组织阅读圈1

）Assignroles角色分配【设计意图：将全班分成6个大组，每组6名成员，小组成员按意愿进行分工，确定每位成员的角色，并分发角色任务表。六个角色分别是：阅读组长discussionleader负责针对阅读材料提问，组织小组成员进行讨论单词大师wo

rdmaster负责解决阅读材料中重难点或具有重要或特殊意义的单词和短语，并说明原因篇章解读者passageperson负责探寻并解释阅读材料中具有重要意义或者写得好的文字段落文化连接者culturecollector负责寻找并对比阅读材料中

出现的与中国文化的异同之处实际生活连接者lifeconnector负责从阅读材料中找出与生活相关的现象总结概括者summarizer负责对阅读材料进行总结引导学生关注词汇和语篇，总结故事，获取信息，或联想身边的人和事，对比中外文化】2）

Watchthevideoandreadthestorytogether【设计意图：观看课文视频，再次熟悉文章内容。】3）Groupdiscussion【设计意图：全班同学自由活动，在教室里寻找与自己持相同表格的同学，并坐在一个小组。同时开展小组讨论，完成角色的任务表，然后

返回原来的小组，进行组内分享。】4）Groupshow-5-【设计意图：教师随机抽取任何一组或者任一角色，让其向全班汇报完成的任务，并引导其他学生对其完成情况进行讨论。】（三）Makeandintroduce制作阅读手册Makeare

adingbrochureaboutstoryandintroduce.ThisisanAesop’sFableabout______________.Itis___________.Ilike/don’tlike___________because_______________

____.Inthestory_______________________________________________.Myfavoritepartis________________.Ittellsus____________

___Ifwewantto_____________weshould_____________________.【设计意图：结合本课的学习，提取语言，综合阅读圈角色表完成阅读记录册，小组长总结并展示。通过一个模块的学习，学生已经基本掌握了关于寓言故事的知识，r

eadingbrochure使得学生所学知识得到拓展和迁移，不但培养了学习能力，同时也锻炼了思维品质。】（四）Homework课后作业Chooseonestoryofthefollowingthreetomakeareadingbrochureafterclass.（四）【Self-

Assessment】课堂评价-6-【设计意图：自我评价充分囊括了培养学生核心素养的四大方面，通过具体的任务和活动，层层递进，多方面培养了学生各个方面的品质。】附阅读圈学生用表DiscussionLeader阅读组长学习目标表现评分备注A.ExcellentB.Goo

d!C.OkD.Soso语言能力1.我能用英文表达关于寓言的相关知识。2.我能用模块所学句型对语言故事进行完整概括。学习能力我能运用“readingcircle”阅读策略完成各项阅读任务。思维能力我能评价作者的观点和态度，联系生活实际

，表达不同观点。文化品格我能通过本模块的寓言故事学习，领会故事蕴含的道理，联系生活实际，努力成为具有优秀品质的人。-7-STORY:NAME:TheDiscussionLeader’sjobisto...Readthestory,andth

enthinkaboutsomequestionstoleteveryoneinyourgrouptalkaboutthem.Theycantalkabouttheirownquestionstoo.Youcan...Raisetwoquestionsbasedonthe

textandwritedownyouranswers.Shareyourquestionswithyourgroup.Youcansay:“Myfirstquestionis...Theanswertoitis...”Askyourgroup:“Whatdo

youthinkofmyquestions?”“Doyouhaveotherquestions?”Summarizer总结概括者Myquestions:Answer:MyQuestions:Answer:-8-STORY:NAME:___________________

______________________________________________TheSummarizer’sjobisto...Writeashortpassagetoretellthest

ory.Itshouldhavethekeypointsthateveryonemustknowtounderstandandrememberthestory.Youmayreadthestorytwoorthreetimestowriteagoodsummary.MYKEYPOINTS:

Characters:_______________________________________________________Setting:___________________________

_______________________________Events:___________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________Wit:___________________

_____________________________________________________________________________________________________MYSUMMARY:ThisisanA

esop’sFableabout______________.Itis___________________Ilike/don’tlike__________because_______________________________Inthe

story____________________________________________________Myfavoritepartis______________________because________________________________

____________.Inourlife,Ifwewantto__________________________________,weshould________________________________Connector生活实际连接者STORY:-9-NAME:___________

______________________________________________________TheConnector’sjobisto...Thinkandwrite:Someeventsandcharactersinthisstorymaymake

youfeelorthinkaboutnewthings.Howdoesthisstorymakeyoufeel?Whatcanyouthinkaboutinreallife?Asyoumakelifeco

nnections,writethembelow:Page_________Paragraph___________Line__________Whatisthispartofthestoryabout?Myconnectionstothereallife:Whatcanyoulearnfro

mthetext?_______________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________WordMaster单词大师-10-STORY:NAME:_______________________

__________________________________________TheWordMaster’sjobisto...readthestory,andlookforfivenew/difficult/importantwords.t

ellthemeaningsofthesefivewordstothegroup(inEnglish).tellthegroupwhythesewordsareimportanttothestory.Reasonsforchoosin

g:___________________________________________________Definition(meaning):_____________________________________

________________Example:______________________________________________________________Reasonsforchoosing:_________

__________________________________________Definition(meaning):_____________________________________________________Example:________________________

______________________________________Reasonsforchoosing:_______________________________________________

____Definition(meaning):_____________________________________________________Example:_________________________________________

_____________________PassagePerson篇章解读者STORY:PageWord-11-NAME:_________________________________________________

________________ThePassagePerson’sjobisto...readthestory,andfindimportant,interesting,ordifficultpassages(paragraphsorsentences).Youmight

chooseapassagetodiscussbecauseitis:Importantinformative（增长见闻的）surprising（出人意料的）funnyconfusing（混乱的）well-written（写得好的）PAGE

LINES______________REASONSFORCHOOSINGTHEPASSAGEQUESTIONSABOUTTHEPASSAGEPAGE__________________LINES_____________REASONSFO

RCHOOSINGTHEPASSAGEQUESTIONSABOUTTHEPASSAGECultureCollector文化连接者STORY:-12-NAME:_____________________________

____________________________________TheCultureCollector’sjobisto...readthestory,andlookforbothdifferencesandsimilaritiesbetweenyourowncultureandt

heculturefoundinthestory.askthegroupsomequestionsaboutthem.Myculturalquestions:1__________________________

_____________________________________________________2________________________________________________________________3___________________

_____________________________________________Myopinions:_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________附阅读文本Thegoatandthesinging

wolfAyounggoatwaswalkingacrossafield.Suddenly,ahungrywolfjumpedout-13-ofthebushes.Thegoatranoutofhislife,butthewolfsooncaughthim.Thehungrywolflickedh

islips.Heopenedhisjawstoeatthegoat.“Wait!”criedthegoatbeforethewolfcouldgobblehimup.“Domeonefavorbeforeyoueatme!”hebegged.“Whatf

avoristhat?”askedthewolf.“Isasmallthing,really,”saidthegoat.“Iwanttohearmusiconcemoreinmylife.”saidthegoat.“Wouldyo

upleasesingmeasongbeforeyoueatme?”heasked.Thewolfthoughtforamoment.“Whynot?”helaughed.“Icanstilleatyouwhen

Iamdonesinging.”thewolfgrowled.Sothewolfbegantohowloutasongforthegoat.Hismightyvoicewasloudandstrong.Apackofdogs

livednearbyonafarm.Thewolf’showlssoonbroughtthefarmer’sdogsrunning.Thepackofdogsquicklychasedoffthewolf.Theyoungg

oatlaughedwhenhesawthewolfrunaway.“ThatwasthebestsongIeverheard!”hechuckled.Thewolflearnedanimportantlessonthatday.Donotbecomedistracte

dwhenagoaliswithinreach.