【文档说明】教科版英语六年级下册《Module 2 Animals》教案2.doc，共(3)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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六年级下册Module2Animals词汇课教学设计一、教学内容分析本节课是Module2的第一课时。学生在一、二、三、五年级时已学习过一部分的动物单词,如duck,fish,monkey,bird,

chicken,mouse,pig,horse,sheep,cat,dog,cow,goat,rabbit.学生学过描写动物的特征（外形、颜色、身体部位）及了解动物对人们的价值。在本学期Module1也接触过有关动物的寓言故事，如thetortoiseandthehare,t

hefoxandthecrown等等。本模块继续是动物的话题，并在原有知识基础上增加动物单词，拓展动物的居住地、来自的地区等新词汇，这样描述动物更加丰富了。描述动物需要用一般现在时，但这个时态一直是个难点，会说出第三人称单词后面的动词要加s/es，可是在运用口头表达时

却漏掉。因此老师要多加强口语表达的训练。二、学情分析经过小学五年多的英语学习，六年级的学生已具备一定的英语基础，同时也具备了一定的自学能力。学生对于英语学习保持浓厚的兴趣，对动物这话题熟悉而且十分感兴趣。在平时教学中发现学生的英语综合运用语言能力相当悬殊，分化严重，如阅读理解、口头

表达时句型错误或没有注意名词单复数的使用、单词发音等等。在小组合作学习过程中出现“搭车”现象，因此在教学中必须要照顾不同层面学生的学习,让每位学生都有所收获，有所提升。三、教学目标（一）语言知识1、掌握四会单词：lion,tige

r,elephant,kangaroo,giraffe,panda,frog,starfish,whale，Africa,Asia,ocean,becalled,neck,leaves,leaf,bamboo2、能运用以下句型描述动物：Itis„.Ithas„.It’sfrom„

./Itlivesin„.Iteats„./Itsfavouritefoodis„.Itcan„.Itgivesus„.3、能知道野生动物的栖息地,适当拓展几种野生动物。（二）语言技能目标1、能自学或小组合作方式学新单词的发音，懂得单词的音、形、义、用。2、

能运用句型描述动物。（三）学习策略目标：1、学生运用各种方法进行新词汇的学习（音：phonics形：以旧带新义：图片）。2、小组合作，共同解决任务。3、通过思维导图,帮助学生描述动物。（四）情感态度目

标：1、通过多种形式的学习，调动学生学习积极性，提高学习兴趣。2、乐于模仿，敢于开口说英语，积极与人交流，主动合作。四、教学重点和难点：1、重点：能掌握新单词音、形、义、用。2、难点：运用句型和单词正确描述动物。五、教学策略：1、设情景，学习动物单词和地方单词。2、运用图片、谜语等，帮助学生理解语

言，激发学生运用语言进行表达的兴趣。六、教学过程【PreparationandLeadingin】1.Askthepupils:Whatisyourfavouriteanimal?2.Reviewsomewordsof

animals.（设计意图：直奔主题，回顾旧知。）【Input】1.Situation1:Benlikesanimalsverymuch.HewenttoXiangjiangZoolastweekend.Canyoureadthesew

ordsofanimalsforhim?批量出示8个动物新单词，小组研读。（设计意图：学习Unit3,4的动物单词。本模块的动物单词对学生来说相对较易掌握，个别单词在之前的学习中已遇见，而且符合发音规则，这样的词汇六年级的学生能够自学。）【Internalization】Situ

ation2:TheanimalsinXiangjiangZooarewonderful.Let’sgotothezootogether.1.Pupilsguesstheanimalsfromtheriddles.2.揭示谜底，并在谜语里结合图片学习新单词:ocean,b

amboo,Africa,iscalled,neck,leaves(leaf),Asia3.Pupilssumuphowtotalkaboutonekindoftheirfavouriteanimals.（设计意图：通过谜语

作为情景，学习新单词的音形义。总结句型，为下面描写动物做铺垫。）Situation3:Let’sgotoanotherplace.Weseeamaponthewall.4.Theteacherintroducethereare7continentsintheworld.5.Write

downthenamesoftheanimalsintherightplaceinthemap.（设计意图：让学生熟悉动物的栖息地，也让学生有书写的机会。并拓展了dolphin,penguin,polarbear给学生。）6.Describ

etheanimalswhenthestudentsarewatchingtheshowoftheanimals.（设计意图：让学生带着任务去看动物表演，边看，边运用上述的句型口头描述出场的动物。）7.Situ

ation4:It’stimetogobackhomenow.OnedaytripinXiangjiangZooisover.MissHuangwantstosharetheseanimalswithBeninacard.St

udentsfinishthecard.（设计意图：检测学生是否掌握本节课与相关动物的词汇。）【Output】1.Talkaboutthefavouriteanimalsingroups.2.Onepupilshowinclassa

ndotherpupilsguesswhatanimalitis.（设计意图：这个环节很好地体现了学生的听说读写综合运用能力。）七、Homework:Designaposteraboutthefavouriteanimal;writedownthepassageonit.

（六）板书设计：Moudle2Animals