【文档说明】教科版英语五年级下册《Module 4 Travel》新课标教学设计5.doc，共(5)页，65.500 KB，由小喜鸽上传

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1五年级下册Module4Travel第六课时AmazingTravel教学设计【教学内容分析】本节课的教学内容为改编或创编的3个故事，具体如下：文本一：Oh’straveltoDingdong特点：此文本的语言结构与Unit8的课文内容及结构相似，但

又比课文有趣而不寻常，让学生进一步巩固本模块的语言知识。文本二：Oh’straveltoDingdong特点：此文本以对话的形式呈现，内容取材于电影《海底总动员》，孩子们非常感兴趣，通过故事创编，以视听的形式进行语言输入。文本三：Haidi’samazingtravel特点：此文本

是自编的一个绘本故事，以绘本的形式让学生阅读，在图视下让学生补全文本所缺的内容，一起建构文本。以绘本的形式让学生阅读，既提高学生的兴趣，又降低其难度。【教学目标】目标1:学生能运用will,begoingto,planto来表达计划。(语言能力目标）目标2：学生能听懂及朗读与课文难度相当的语

篇。(语言能力目标）目标3：学生能阅读及理解与课文难度相当的故事，并提取相关信息，复述文本。（语言能力及思维品格目标）目标4：学生能就时间、地点、方式、活动等谈论旅游计划。（学习能力目标）目标5：学生能就amazingtravel的

主题改编或创编文本难度相当的旅游计划。（思维品格及文化品质目标）(一）起点能力分析学生在本册Module2中已经接触Plan的话题，学生接触过以will,begoingto,planto等句型结构来表达计划

，学生对谈论计划的几个wh要素“Where?When?What?How？Who?”比较熟悉。作为五年级下册的学生，他们有一定的词汇量，也有自己的想法，对新奇有趣的东西特别感兴趣。本模块主题是谈论Travel，跟Plan又有较多相关的内容。作为Travel话题的

最后一个课时，本节课以AmazingTravel为主线改编和创编了学生感兴趣的文本，希望通过听、视听、阅读等形式的输入，引导学生进行语言输出，能改编或创编自己的Amazingtravel，以提高学生的思维品质及英语综合能力。（二）使能目标分析2【教学重点】1、能听懂或读懂与课文难度相当的

相关文本。2、口头和书面谈论自己的旅行计划。【教学难点】模仿文本结构续写Amazingtravel或创编自己的AmazingTravel.【教学过程】教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应的目标Step1Lead-inWatchaVCR

aboutEep’slife.引出主题：Amazingworld&Amazingtravel.WatchthevideoaboutEep’slife.视频导入，通过播放《疯狂的原始人》小Eep在黑暗山

洞里推开洞的岩石，接着展现精彩而惊险的世界的几个场景，让学生感知Theworldisbeautifulbutdangerous.Eep的旅游冲动，并引出本节课的主题。笔头输出：AmazingTravel的写作(二选一）1.模仿文本结构，续写Amazingtrav

el.2.创编自己的AmazingTravel.语言输入：(1)听的输入：AtriptoDingdong.(2)视听输入：Nemoplanstoseetheworld.(3)阅读绘本输入：Haidi’sAmazingtravel.口头输出:文本1:就Where？和How?猜测Oh的ama

zingtravel.借助图片及提示，简单复述。文本2:就What?和How?猜测Nemo的amazingtravel.借助思维导图，复述故事。文本3：根据时间轴提示进行复述。Speakup：Whoseplandoyo

ulikebest.借助文本及活动，帮助学生回忆作计划的几个wh要素“Where?When?What?How？Who?”，以及结合will,begoingto,planto来表达计划。同时，通过文本材料激活学生原有的表示活动的词汇。3Step2Pre-reading

介绍Eep在新世界里认识的三个好朋友，Oh、Nemo和Haidi，他们将要出游。MeetEep’sfriends:Oh,NemoandHaidi.以Eep的身份阅读好友的旅游计划，为下面阅读的辅垫。借用学生熟悉的电影角色改编文本，激活学生已有的背景知识，激发阅读兴趣。Step3While-read

ing1、文本一：AtriptoDingdong(1)LetPstoguess“Where”/“How”isOhgoingtotravel?Psthinkaboutthequestions.输入前让学生猜想有关Oh的旅游计划中有关地

点和方式的猜测，激活学生对计划中有关“地点”和“方式”要素的知识，为下面听的输入做好铺垫。目标2目标4(2)Askthestudentstolistenandnumber.教学新词：umbrella、rock.Listentothestoryandnumberthepictures.听力输入与课文

结构相似又比课文有趣而不寻常文本，让学生进一步巩固本模块的语言知识。通过练习的设计，让学生进一步了解如何谈话旅游计划。目标2(3)Askthestudentstolistenagainandtrytoretelltogether.Trytoretell

thestoryaccordingtothekeysentences.在关键词句及图片的提示下，复述文本，让学生关注计划的几种表达，提高学生的英语口头表达能力。目标1目标32、文本二：Nemoplanstoseethewor

ld（1）LetPstoguess“What”/“Who”isNemogoingtotravel/with?2、文本二Psthinkaboutthequestions.输入前让学生猜想有关Nemo的旅游计划中

有关活动和人物的猜测，激活学生对计划中有关“地点”和“方式”要素的知识，为下面视听输入做好铺垫。目标4（2）Showthevideo.Pswatchlistenandwatchthevideo.视听的

形式进行输入，让学生在关注语言结构和故事情节的基础上，关注如何询问旅游计划，为下面的输出环节做好准备。目标2目标3（3）AskstudentstohaveaPKwithNemo/Dolly./Bigbird.（老师作示范，分角色朗读故事）Psread

thestoryinamazingvoice.(学生先尝试，然后全班尝试用不寻常的语言分角色朗读故事）老师先作示范，然后让学生用amazing的语言模仿Nemo与Dolly的语音语调朗读，增加趣味性。目标24Step3While-readin

g（4）Showthemindmapandthenguidethestudentretellthepassage.Retellthepassageaccordingtothemindmap.引导学生通过阅读并在思维导图的提

示下复述故事，有助于学生理解上下文，理清整个故事的逻辑性，提高学生的英语口头表达能力，为计划写作作准备。目标1目标2目标3目标43、文本三：Haidi’samazingtravel(1)Guidethestudentshow

tomatchthepicturewiththemissingsentences.Readthestoryinpairsandmatchtherightsentencesunderthepictures.让学生阅读绘本，并以”小小修补家”的活动让学生在图的帮助下补全绘本所缺的内容

，加大思维训练的度。目标2目标3(2)Askstudentstoretellthestory.Retellthestory.练习的设计让学生再一次关注相关的语言结构。目标3目标4Step4Afterreading1.S

peakupIfyouareEep,whichtravelplandoyoulikebest?Pschooseonetravelplanandtellthereasonthensharetheirideas

.1.承接本节课开始时的内容，让学生以Eep的身份选择一个她最喜欢的旅游计划，并说明原因，为下面的旅游“计划”做好语言铺垫。目标42.Showmoreamazingpicturesabouttraveling.2.Psenjoythepictur

es.2.为学生提供更多的素材，进一步扩大学生的思维空间，为下面的写作做好思维的准备。目标53.Writeashortpassage“Amazingtravel”.(1)GivesomewritingtipstoPs.(2)LetPstocontinuethestorythattheyli

kebestorwritetheirown“Amazingtravel”.3.Pswriteashortpassage“Amazingtravel”.3.输入的目的是为了输出，学生在前面的语言输入的基础上，进行语言的输出，生成自己的语言。Childrenlike

amazingthings，所以学生对此话题的写作应该比较感兴趣。为学生提供写作提示，其目的是帮助学生学会正确的语篇表达形式，降低难度。让学生续编老师提供的故事或创编自己的Amazingtravel,可以照顾不同层次的学生。目标4目标553.Sha

reinclass3.Studentswillhaveapresentationoftheirtravelplan.3.通过展示，培养学生运用语言的能力和乐于分享的意识。目标5Step5SummaryWalk100milesorread100mi

les.Let’straveltogether.以有关“旅游”的歌曲结束。Singthetravelsongtogether.情感教育的升华。【板书设计】Module4Amazingtravel【作业检测】1.继续完成Amazing的写作，并自己尝试修改。2.与父母一起讨论并设计暑假

的旅游计划。WherewhenwhohowwhatTravel