【文档说明】教科版英语五年级下册《Module 4 Travel》教学设计4.doc，共(6)页，179.500 KB，由小喜鸽上传

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《义务教育教科书小学英语》五年级下册Module4TravelRevision教学设计课型：阅读与写作一、教学内容分析Travel是学生熟悉的学习话题，此话题贴近现实生活，学生基本上都有此生活经历。学生在一二年级已学

习交通工具和地点等基本句型，四五年级已学习一系列行为动词、时间的表达和天气气候、穿着等语言知识。本课是本单元的综合拓展课，更是一至四单元话题的延伸。基于以上的分析，在复习的过程中，教师尝试在“研学后教”的理念引领下，通过不同层次的输入——内化的教学活动，创设情景，让学生学会提取零散的信息，引导学

生归纳有关Travel话题的词汇、短语及句子，让学生在完成“研学任务”的学习活动中，懂得总结思维导图，懂得小组合作设计思维导图，会谈论旅游计划，有效提高自己综合运用语言的能力和用英语做事情的能力。二、教学对象分析本班学生经过几年的英语学习，英语知识基础比较扎实，口语表达

能力较强，对英语学习有浓厚的兴趣。他们思维活跃，表达欲望强，能积极参与课堂活动，喜欢使用小组合作学习方式，已形成自主-合作-创新的学习策略。结合他们这些特点，在课堂中我将继续培养他们自主学习、合作创新的能力，通过微课学习、总结思维导图、合作创编旅游计划

、评价等活动让学生灵活运用语言知识，增强他们学习的成就感和自信心。三、教学目标（一）语言知识目标1.能总结以下类型的单词、词组：season,weather,transportation,time,activities,invita

tion,plan2.能用What,Who,Where,When,How引导的一般将来时特殊疑问句进行提问并回答。（二）语言技能目标1.通过看录像、微课，学会关注零散信息，并运用资源复述对话。2.通过对Tom介绍自己旅游计划的微课学习，逐步建立逻辑思维，提高语言输出的

能力。3.通过阅读有关旅游介绍的参考文本，提高口头、笔头表达的精确度。（三）学习策略目标1.通过情景，学会关注零散信息，推理和归纳思维导图。2.通过做思维导图的方式，提高用英语思维及用英语解决实际问题的能力。3.通过小组合作学习，养成集中注意力、

细心聆听、主动参与实践的良好学习习惯。（四）情感态度目标1.在群体合作交往中学会尊重、沟通、互助和分享，提高合作探究的能力。2.通过视频、微课和文本阅读的语言输入活动，开拓国际视野。四、教学重难点（一）教学重点1.复习

滚动有关旅游的相关词汇、短语和句型，并让学生学习新词汇。2.学生在教师的指引下归纳思维导图，并运用思维导图制作和谈论自己的旅游计划。（二)教学难点围绕“旅游”话题，灵活运用所学的词条和句型设计并介绍旅游计划

。五、教学策略1.通过3次不同层次“输入-内化”的教学活动，让学生最大限度地使用语言，为最后输出语言做充分准备。2．以地道旅游短片激趣，带出思维导图要素，以两个微课视频引导学生总结和归纳零散信息，并推理事情的发展，最后整理出较完整的思维导图，有效地训练

了学生的总结-推理-归纳能力，帮助学生内化和输出语言。3.善用校本课程《TravelBrochure》，纵向横向深挖话题，用以读促写的方式提高学生综合运用语言的能力。4．注重评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生内驱

力的发展。六、教学思路这是一节综合拓展课的课例。教师在“研学后教”理念引领下，运用番禺区IIO课堂教学模式，引导学生“乐学、善学、活学”，促进学生“学习能力、思维能力、创新能力”的发展。在课中教师利用三次输入——

内化的教学活动,设计有层次性的任务,让学生在完成“研学任务”的基础上完成研学目标。本课时教师根据本单元的教学内容，把侧重点放在引导学生归纳零散的信息，总结思维导图，并通过微课和“重构文本”的方式，设计三次富有层次输入——内化的教学活动，增加语言输入量，让学生滚动旧知，在体验、实践、参与、合作与

交流学习中通过完成“研学任务”，习得语言，提高综合运用语言的能力。为了让学生的基础打稳，满足各层次学生的知识需求，在布置作业方面，我让学生通过阅读旅游小册子，再次加大学生的语言输入量，帮助学生积累高级词汇，提升自己的写作水平。七、教学准备微课、多媒体课件、卡纸等教具。八、教学过程Ⅰ.Prep

aration1.FreeTalk2.Leadinthemaintaskofthislesson,learntomakeatravelplan.(设计意图：课一开始就亮出本课的中心任务--学习制作旅游计划，明确

学生学习目标)Ⅱ.Input—internalization(round1)Reviewwordsofseasonandweather,thensumupamindmapwithSs(设计意图：通过询问有关旅游短片的

内容，复习有关季节和天气的词汇，提取信息，引出思维导图，让学生关注。)Ⅲ.Input—internalization(round2)1.Towatchashortvideo,tocreateascene--wearegoingtravelling.•Whereisit?•Wouldyoulik

etogotravellingthere?•Whatwouldyouliketodothere?(设计意图：通过观看旅游介绍的录像，激发学生去旅游的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂气氛,并引导学生回忆所学过的活动短语，并板书归纳，为下面的写

作任务做铺垫。)2.Towatchamicro-lessonabouttravellingtoHongKongandfinishtheexerciseonthePadbook.(设计意图：借助电子书包，让学生带着问题看微课

，有意识地让学生把握知识的重点，通过看、听让学生关注信息where,how,who,when并完成相关的练习。)3.FollowandreadthepassageaboutTravellingtoHongKongonthePadbook.(设计意图：借助电子书包，让学生听读文章，让

学生再一次整体理解文章的主要内容，掌握如何介绍旅游计划的主要信息。)Ⅳ.Input—internalization(round3)Readthetravelbrochure,chooseaplaceyouwanttovisit.Discussingroups,the

nmakeamindmap.(设计意图：借助电子书包，让学生学以致用，仿照黑板思维导图尝试制作自己小组的旅游导图，进行知识的迁移、运用，为下面介绍小组的旅游计划输出语言做好充分的准备。)Ⅴ.Output1.Showyourtravelplanstotheclassandchoosethebestp

lan.(设计意图：学生以小组合作形式向全班展示旅游计划，把时间还给学生，不仅给予学生展示成果的机会，更让他们增强学习的成功感和自信心，让过程走向成功。)2.Writedownyourtravelplansandshar

ewithyourfriendsandparents.(设计意图：通过阅读旅游小册子，再次加大学生的语言输入量，帮助学生积累高级词汇，提升自己的写作水平。)Homework:ToshareyourtravelplanonthePadboo

kandreadtheothers’travelsandgiveyourassessmenttoothers.附：1.板书设计2.教学流程图FreetalkPadbookPreparationKnowtheaimsPPTWatchavideoIn

putInputInputInternalizationInternalizationInternalizationOutputMind-mapSumupwordsofseasonandweatherPadbookWatchth

eTravellingPlanPadbookExerciseabouttheTravellingPlanPadbookReadthepassageaboutTheTravellingPlan(Round1)(Round2)(Round3)Readthetrav

elbrochureMind-mapMakeyourTravellingPlanPosterShowteamworks,shareplansingroupsAssessmentChoosethebestgroup