【文档说明】教科版英语五年级下册《Module 4 Travel》公开课教学设计4.doc，共(6)页，114.000 KB，由小喜鸽上传

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Typeoflesson课型复习课ResearchingDirection研究主题方向单元整合Module/Topic模块及话题Module4TravelLet’smakeatravelplan.AnalysisoftheContent教学内容分析

本模块的话题是travel。在Unit7学习了谈论去旅游的交通工具，Unit8由Ben来介绍在北京的三日游。由于旅游已成为众多家庭的假日活动，所以话题本身贴近生活，容易激发学生的学习热情和兴趣。在这节复习课中，主要以howtomak

eatravelplan这话题为主线，把文本作为生活教材来教，寓语言知识于思维发展，教会学生引导学生做事前应该有一个计划的习惯，通过创设与人物相关情境完成相关任务，使学生在听说读写中进一步巩固本模块中与旅游这一话题

相关的知识，鼓励学生在情境中灵活、恰当地运用所学知识，培养学生综合运用语言的能力。AnalysisoftheStudents学生情况分析学生通过近三年的英语学习，有了一定的语言基础，有用英语表达的欲望，学生已经在在本册书

的Module2时，学生已经开始学习begoingtodo/willdo表示的一般将来时句型，及时日常生活的一些动词短语，能结合日期描述自己或他人某一天的计划。本班同学热爱旅游，对这个话题也比较感兴趣。本节课通过介绍Ben去宁夏银川旅游的计划，激发学生的学习兴趣，引导学生明白出游之前作好计

划的重要性。Objectives：教学目标1、语言知识：1)拓展词汇：sand,bird-watching,telescope,local2）复习巩固谈论交通工具的短语:onfoot,bytrain,bytaxi,byunderground3）复习巩固谈论活动的

短语：takeawalk,aroundthelake,gomountainclimbing,gotothebeach4）复习巩固旅游地点的单词和短语：HappyValley,island,theGreatWall,theSummerPala

ce,street,5）复习巩固表示一般将来时的句型:Whereis/are…going?以及回答：…will/aregoingto…Howwill/can…gothere?以及回答：…will/cangothe

reby….Whatis/are…goingtodo?Whatwill...do?以及回答：…is/aregoingto…will….2、语言技能：1）能流利地运用一般将来时谈论旅游计划；2）能读懂文本，提取相关信息，完成阅读任务；3）借助语言支架有条理地写出介绍自己的旅游计划的短文。3、

情感态度:1)能在小组活动中积极与他人合作；2）能欣赏、热爱祖国大好河山和传统节日文化；3）学会合理计划自己的旅游出行。4、学习策略：1）在创设的情境中灵活、恰当地运用所学表达自己的观点；2）在情境的引导下巩固短语和句型；3）通过小组学习任务，增强合作学习意识。学习重点1、能在情境中复习巩

固短语和句型。2、能运用所学谈论他人和自己的旅游计划。前置性作业1、思考自己在接下来的端午节，儿童节，暑假有什么旅游的计划安排。2、上网查找几个宁夏银川市的出名的旅游景点和美食。教学难点从“what,where,

how,when,why”五个方面，有条理地介绍自己的旅行计划。主要教学媒体资源PPT教学课件，worksheet教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-upActivity1:Let’ssing:Let’stakeatrip.Activ

ity1:跟音乐唱歌Activity1:通过唱歌，活跃气氛。Pre-taskActivity2:Freetalk师生互动，谈论假期安排Activity2:谈论自己的假期安排Activity2:引出今天的话题，激活学生思维。While-taskActivity3．情景：端午节假

期呈现三个主人公Jiamin,，Ben,Xiaoling每个人都有自己的旅游计划。1）Listenandanswer:听Xiaoling的旅游计划，并回答问题。2）给出Jiamin的旅游计划的提示词（worksheet分为AB卷两种），让同桌

通过互相问答才能得到Jiamin的旅游计划。Activity3：1）认真听并思考问题，准备回答。2）利用信息差，用完整的句子互相问答。Activity3：1)通过听录音，输入重点句型，培养学生听力理解和提取信息的能力。2)利用信息

沟，让学生用重点句型来提问题和回答，培养学生合作学习的能力。Activity4．Let’sread1）出示宁夏银川沙湖等地方的图片，让学生猜测这个地方是哪里2）Let’sreadandchoose给出几个地点，让学生快速阅读选择Ben要去的地点3）出示表格，将信息分为whe

n,where,how,what，why这5个种类，让学生认真阅读归类填写。4）Let’sreadaloudingroups小组内读，注意长句停顿的地方。5）Let’sretell。Activity4：1）看图片，猜测这是哪个地方。2）速

读并勾出Ben要去的地点。3）填写表格，选择信息的序号填空。查读，配对；检验之前的猜测是否正确；学习生词。4）整体感知文本后，小组朗读文本。5）在时间轴，图片和关键句的帮助下，尝试复述文本。Activity4：1）用图激发学生的兴趣，让学生

对这个地方有个大致的印象。2）整体了解短文主旨，培养学生快速阅读找到关键信息的能力。3）通过填写表格的信息出示三天时间和活动，培养学生归类信息的能力，随文解决拓展词汇：sand,bird-watching,telescope

,local。4）培养学生合作意识和朗读能力。5）通过图文帮助，培养学生思维能力、复述能力。通过重构文本的输入，既复习巩固了本模块谈论旅行计划的短语和句子，同时为后面的写作提供内容支架。提供时间轴，图片和关键词，让学生复述文本。Post-taskActivity5．Let’swrite1)

让学生小组讨论一下自己的端午节或者暑假的旅游计划。2)呈现作文模板，提示学生设计三天的旅游安排来写短文。给3-5分钟让学生独立写作。3)让学生和同桌分享自己的作文，并进行初步的修改。4)展示个别学生写的作文，并进行全班批阅

。1）思考，设计，小组内讨论旅游计划。2）独立完成自己的计划。3）和同桌分享自己的作文，并进行初步的修改。4）认真阅读学习同学的短文，与老师一起批阅。学生通过给设计旅游计划这一任务，可以在写话的过程中综合运用语言，巩固复习本模块关于

旅游的单词、短语和句型。让学生梳理整合了本模块语言知识，提升思维品质，使学生的学习能力得到发展。Sum-up和学生一起回顾设计一个旅游计划的几个要素。与老师一起朗读板书上思维导图总结这一课所学，并进行情感教育。Homework1、修改自己的旅

游计划，并读给家长听。2、听读Unit7和Unit8的单词和课文。3、家听Unit7和Unit8的单词和短语。听力文本：Jiamin:Theholidaysarecoming.Doyouhaveanyplans?Xiaoling:Yes,IamgoingtothePlants

ParkinGuangzhouwithmyfamily.Jiamin:That’sagoodplace.Whyareyougoingthere?Xiaoling:BecausetheParkisbigandbeautiful.Jiamin:Whenareyougoingthere?Xi

aoling:WearegoingthereonChildren’sDay.Jiamin:Howwillyougothere?Xiaoling:Wewillgobyunderground.Jiamin:Whatwillyoudothere?Xiaoling:Wewilltakeawa

lkaroundthelakeandplayballgames.Jiamin:That’sinteresting.板书Module4TravelLet’smakeatravelplan.sandbird-watchingtelescopelocal