【文档说明】《复习题》教学设计2-七年级下册数学北师大版.doc，共(3)页，68.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-14687.html

以下为本文档部分文字说明：

试卷讲评课教案七年级数学素质教育质量检测一、教学目标1．知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。2．能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所

收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。通过应用，使学生感受到数学来源于生活又应用于生活。3．情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。

二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。三、课前准备学生：课前下发试卷，

分析错题原因并改错，找出好题好法。教师：分析学生对相关知识、方法的掌握情况，对学生错误较为集中或困惑较多的题目进行分析，找出错误根源，并设计好针对训练题。四、教学过程（一）、成绩情况分析（2---3分钟）1、师：在本次数学考试中有三名同学取得满分1

00分的优异成绩学生。（视频）2、出示全年级错题统计表，介绍全班在整个年级中的优劣情况，（二）、考题解析错题重现：4.如图，已知AB∥CD，分别探讨下面两个图形中∠BPD与∠ABP,∠CDP的关系，并把所得结论填在横线上，并从所得两个关系中任意选取一个加以说明。(8分)①②根据

已知条件AB∥CD，回忆我们所学过的平行线的性质（三条）（个别学生作答，教师板书）1、请同学观察如果要解决第①题，我们应用哪条性质？（根据U型图讲解第①题，学生作答，教师板书）2.变一变如图所示：若再多一个拐点呢？∠A,∠E,∠F,∠C又存在什么数量关系呢？你能用一个式子来表示吗？再多一个

拐点呢？若在点A和点C之间存在N个拐点，这些角之间又存在什么关系呢？（学生逐一作答）3、学以致用某自然保护区给一些小动物搭建了小木屋，其侧面如图所示，小亮见了也想回家给自己的小狗做一个同样的小木屋，他用量角器测出∠A=123°，∠C=135°,由于小亮个子矮，屋顶

的∠B测不到，哥哥看到后说，不用测量，我也能算出∠B，你知道哥哥是怎样算出∠B的吗？说出你的方案。4、如果要解决第②题，我们应用哪条性质？（根据Z型图讲解第②题，学生作答，教师简单板书）5、.变一变如图所示：若再多一个拐点呢？∠A,∠E,∠F,∠D又存在什么数量关系呢？你能用一

个等式来表示吗？再多一个拐点呢？你能总结这些角存在的关系吗？6、学以致用试卷第10题：如图：是我们生活中经常接触的小刀，刀柄外形是一个直角梯形（下底挖去一小半圆），刀片上、下是平行的，转动刀片时会形成∠1和∠2

，则∠1+∠2=。7、综合运用已知如图;AB//CD，则∠A,∠E,∠D之间又存在什么关系呢？（师：刚才我们学会了分别利用U型图和Z型图来解决问题，现在你能灵活运用这两个图来解决本道题吗？）8、综合变式练习

，巩固提高（15分钟）问题：已知如图：AB//CD，点Ｐ为直线EF上一动点，试探究∠ＢＡＰ，∠ＤＣＰ和∠ＡＰＣ之间的关系。（师：若把直线EF拿开，就是第②题的图，同学们都已经学会。现在它变成一个动点问题，我们拖动点P，此时我们就可以利用三角

形的知识和这节课我们并没有用到的两直线平行，同位角相等这一性质来解决。）（三）小结（四）作业：将错题整理到错题本上。