【文档说明】教科版英语四年级上册《Unit 5 Let me show you our new school》精品教学设计6.docx，共(7)页，7.879 KB，由小喜鸽上传

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四年级上学期Module3unit5letmeshowyouournewschool第一课时【教学内容分析】本课是Module3Myschool的第一课时，以“Harry’sschool”为主线，教学内容Let’stalk的对话，其中有4个学校室场的新单词及谈

论了室场的位置，出现了新单词opposite。在教学中根据学生心理特点，从自己学校图片到Harrypotter学校，再回归Ben’sschool。以情景贯穿课堂，并展示直观教具，设计游戏，小组对话，让学生全身心投入，锻炼听说读的能力。【教学目标】

目标1能听说读以下单词：ourschool,playground,library,classroom,swimmingpool,opposite,sometimes,PElesson.目标2能理解并说出学校部份室场的功能Havelessons,have

PElessons,readbooks目标3能熟练运用以下句型询问学校室场并表达室场方位。Whereisthe„?Itis„.目标4能理解并表达参观学校的用语Welcome!Letmeshowyouour„

.Thankyou.目标5能理解并使用正确的语音语调朗读课文。将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度）记忆理解运用分析评价创造字母、音标1单词、词组1、21、2句子3、4、53、4标点标题、体裁写作背景课

文结构课文内容（含价值观）44表达技巧学习策略【任务分析】（分析要达成目标的条件是什么）目标1学生对短元音，辅音，及ou的发音规则能读，能初步含有其发音的音节。学生对自己学校的室场较熟，较感兴趣，并在品语阶段能说出部份学校

室场。目标2学生readbooks已经能四会掌握，在此基础上havelessons进行新授，进而呈现PElessons目标3学生对Isthere„？句型及方位介词已经于三年级达到能听说读写的能力，在此基础上

利用情境进行复习,并增加opposite的新授。目标4Welcome!是Module2中的四会单词，而Letmeshowyou„.句型于三年级上册已经四会掌握，在此基础上处用情境，促使学生结合本课单词，达到能听说读及运用的目标。目标5在前3个目标中，学生能听说读本课文词汇，并能

在情境中使用本课句型综合运用，在此基础上，培养分学生获取信息的阅读能力，进而理解课文。另，学生对金太阳视频，角色扮演有浓厚的兴趣，可利用这些环节加强学生的理解及语音语调的模仿。【教学重点】学生能理解并使用正确语音

语调朗读课文。【教学难点】学生能听说读本课词汇。【教学过程】教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图此环节对应目标Warm-up1let’schant播放蒲公英自然拼读中ound发音的小诗2let’ssing.（课本P28）1L

et’schant.跟着音乐节奏朗读小诗，帮助学生拼读playground2listentothesong活跃气氛，为室场单词的呈现铺垫1Presentationandpractice1leadin提取歌曲中playground,liabrary图片，利用发音规则

呈现单词，使用台历操练playground，使用拍手掌操练library1根据老师发音及提示，拼读单词利用歌曲、图片呈现单词，拼读规则帮助音词的音形结合。利用本校图片，学12OurschoolA呈现本校pla

yground,liabrary图片，中头呈现Let学生理解室场及功能单词，利用发音规则读出单词；meshowyouour„.B呈现swimmingpool，结合本校情况询问Isthereaswimmingpoolinourschool?C呈现教室图片，新授classroom单词，展示本

班教室上课图片，新授havelessonsDLet’sguess:说出被挡住的室场学生在本校情境中，说出本校室场生较感兴趣。3Harry’sschoolA引导学生参观Harry的魔法学校，呈现教室图片，并使用以

下句型：Letmeshowyouour_____.We________there.B呈现Harry学校的其它室场图片，提供支架，同伴完成导游任务。Letmeshowyouour_____.We________there.CTomisinHarry’sA看图说出魔法学校的室场，理解并读出le

tmeshowyou„.句型。B同伴合作，在情境中介绍学校室场及其功能。C介绍室场的位置，理解并运用opposite造句，复习方位词在情境中操练单词，达到见词能读能知其义；并在情境中运用方位词，熟悉参观学校的对话。1、2、3school引导学生帮助Harry完成介绍室场的指引，呈

现opposite方位词，并复习其它方位词Harry:Letmeshowyouourschool.Tom:Whereistheclassroom.Harry:It’soppositethelibrary.Sometimeswereadbooksthere.D小组

利用句子结构编对话。Harry:Letmeshowyouourschool.Tom:Whereisthe______?Harry:It’s______?Sometimeswe______.D同伴编对话，在情境中介绍室场方位及功能。4Ben’sschool.AWhat’sinBen’s

school?利用课文图片，引导学生初步熟悉Ben的学校A说出Ben学校的分布图,初步理解课文;B边听边获取具体信息,能将室场分级呈现,降低难度；利用分布1、3、4BListenandanswer利用课文图片，引导学生带着问题听录音Whereistheclassroom?Wh

ereistheswimmingpoolCwatchthevedioDFollowthetape听出opposite的单词.D观看金太阳视频E模仿正确的语音语调图帮助学生理解课文，并检测学生对方位词的理

解；泛听与精听，初步培养学生获取信息的能力；模仿帮助学生使用正解的语音语调Extension5Actoutthedialogue学生分组表演课文帮助学生理解课文，并在情境中运用对话Summary【板书】Unit5L

etmeshowyouournewschoolLetmeshowyou„.classroomhavelessonsWe„.playgroundhavePElessonslibraryreadbooksswimmingpoolhavePElessonssometimes【作业检测】1背诵本课课文。

2预习并找出学生更多的室场。