【文档说明】教科版英语四年级上册《Unit 5 Let me show you our new school》教学设计2.doc，共(7)页，332.500 KB，由小喜鸽上传

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1义务教育教科版小学英语四年级上册Module3MyschoolUnit5LetmeshowyouournewschoolTopic话题Unit5LetmeshowyouournewschoolPeriod课时1stTypeoflesson课型新授

课Analysisofthecontent教学内容分析本节课是Module3Myschool的第一课时。学校的话题对学生来说并不陌生，它是学生现实生活中尤为重要的一部分。本模块主要围绕跟学校有关的东西和活动展开。在学习这个模块之前，学生已经学习了如何简单的描述物品的外

在特征、描述物品的方位，以及能够说出一些他们在家里的经常做的事情。有了这些知识做铺垫，在本节课的学习中，学生在学习学校各个场所和各种室的英文表达，学习各个场所和各个室的功能以及描述其外在特征和位置关系时就能结合新旧知识进行表达。为了能让学生更好地理解和掌握知识，我以朱校长为主线，紧紧围绕我所在的

学校金业小学展开教学。同时我又增添了一个新句型We/Youcan...，让学生不感突兀，创造机会让他们能够表达自己的观点和想法，说说各个场所和课室可以进行的活动，。Analysisofthestudents教学对象分析四年级的学生好奇心重，喜欢在唱歌和游戏中学习英语。虽然他们主要的思维

方式逐渐从具体的形象思维转到抽象的逻辑思维，他们还是需要具体的形象作为支柱。而且，学生的注意力持续时间短，不能长时间地专注于一个活动。因此教师要利用图片、视频等将新旧知识结合起来，将零散的知识串起来，让他们在情境中进行学习，并获取生动的形象。同时教师要设计多种游戏和活动，让他们保持学习的兴趣，积极

融入课堂。另外，学生的动手能力强，有较高的表现欲。给他们创造机会，让他们在活动过程中把自己的学习成果展示出来能够增加他们的自信心，让他们体会到成功和分享的喜悦并提高对英语学习的兴趣。此外，在进入本节课的学习之前，学生已经学习了一

些关于方位、日常活动的单词和短语，以及形容物品的形容词。他们能够简单的描述物品的外在特征、描述物品的方位，以及能够说出一些他们在家里的经常做的事情。1、Languageknowledge语言知识目标:能够听懂、会认、会读、会写新单

词和短语：our,opposite,playground,gym,library,dininghall,eat,PE,classroom,classroombuilding,musicroom,artroom

,computerroom,teachers'room,havelessons.能运用句子：Letmeshowyou...；The...is...the...;We/Youcan...2Object

ives教学目标2、Languageskills语言技能目标:能在视频、图片、肢体语言的帮助下，理解简单的话语和单词短语的意思；能结合新旧知识简单描述学校各个场所和各个室的外在特征及位置关系能描述学校各个场所和各个室的功能。3、Learning

Strategies学习策略:善于利用图片、视频等信息理解课堂要学习的内容;在课堂交流中，认真倾听，积极思考;在小组活动中，能与他人合作，敢于用英语表达。4、Affect情感态度:体会到英语学习的乐趣，乐于参加课堂上的各种学习活动。积极参与设计新学校的活动，并能

在活动中勇于用英语开口表达，不怕出错误。能强化规矩意识。Difficult&ImportantPoints教学重难点1、能正确认读和使用新单词、短语和句子。2、能够综合运用新旧知识，对学校的场所和各个室进行简单的外在特征、位置关系和功能的描述。TeachingStrategies教学策略创设

情境，利用歌谣、游戏、小组活动等，提高学生的学习兴趣及参与课堂的积极性和主动性。TeachingProcedures教学过程Activities教学活动Strategiesandpurposes教学策略和目的Evaluation评价3一W

armingup1、Actionsong听歌并做相应的动作，复习方位介词和Unit4的日常活动短语。1、激发学生兴趣，活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。2、让学生通过听、看和做动作复习方位词和日常生活短语，为接下来的教学环节做铺垫。老师观察学

生的表现，了解学生上课的状态，以及旧知识的掌握程度。二Presentation1、呈现几个学校的俯瞰图片，让学生听老师的描述猜猜老师来自哪个学校。2、呈现金业小学朱校长的照片，让学生跟朱校长打完招呼后，播放校长的录音：Goodafternoon,boysandgirls.Isoursc

hoolbeautiful?LetMissLeeshowyouourschool.3、呈现金业小学的俯瞰图，学习playground,havePElessons，和句型Wecan...T：Whatcanyousee?Ourplaygroundis

...Whatcanwedointheplayground?4、让学生猜猜俯瞰图中的建筑是什么，学生猜测完后提供3个选项让学生选择，由此引出单词gym,dininghall,eat,classroombuilding的学习

。AgymBdininghallCclassroombuilding统计学生的选择5、听Ourschool的歌，找出答案。1、激发学生的好奇心，自然的引出老师工作的学校，让接下来的教学活动围绕金业小学进行。2、自然过渡到新知识的学习，并为接下来的练习和活动做铺垫

。3、通过图片学习新单词、短语和句子4、为学生设置悬念，让他们在猜测中，在图片的帮助下学习新单词和短语。5、激发学生的学习兴趣，让学生在欢快的歌曲中寻找答老师观察、倾听、巡堂、反馈；生生互评4What

isit?Whereisit?6、问：Whereistheclassroombuilding?引出单词opposite的学习通过与学生的互动和图片理解opposite；让学生看图说句子7、让学生猜测教学楼里有什么T：What'sintheclassroombuilding？8、T:Letme

showyouourclassroombuilding播放学生上课朗读的声音，引出classroom和havelessons的学习；分别呈现各个室的功能和图片，让学生猜猜Whatroomisit?Whereisit?Wecanh

avecomputerlessons—computerroomWecanhavemusiclessons—musicroomWecanhaveartlessons—artroom呈现一学生搬作业的图片,引出teachers'room的学习T：What

areinherhands?Wheredoesshewanttogo?T:Whatcanstudentsdointheteachers'room？案，并对金业小学有一个大概的了解。同时，歌曲最后停留在了教学楼，为接下来的单词和短语学习做铺垫。6、在图片的借助下理解、学习和运用新的方位词oppo

site。7、激发学生相关的背景知识8、通过让学生听声音、了解各个室的功能或看图片猜测教学楼里的各个场室是什么，让学生对新内容的学习保持兴趣和好奇心。同时也激活了学生相关的生活经验，知道在各个场室的功能，让学生易于理解，印象

深刻。5Handinhomework.Whatcanteachersdo?Theycanworkhere.呈现几张不同职业的人工作的图片,让学生理解work学习libraryT:Wecanreadbooks.Whereisit？三Practice1、呈现朱校长的图片：What’sinou

rschool?Howisourschool?Ineedyourhelp.Canyouhelpme?Iwanttotestyoufirst.要求学生需要闯过三关才能够有能力帮助朱校长。2、快速出现图片的一部分，学生看图说单词。3、Let

'schantGototheclassroom.Let’shavelessons.(做端正，双手放好)Gototheteachers'room.Let’shandinhomework.（手敬礼打报告）Gotothelibrary.L

et’sreadabook.（做安静的动作）Gotothedininghall.Let’shaveameal.（做吃饭的动作）1、设置悬念，让学生有动力，积极投入到三个练习当中，并为接下来活动的展开做铺垫。2、练习新单词和短语，检验学生是否能够根据图片的主要特征判断出相应的单词和

短语，并说出来。3、活跃课堂气氛，让学生在较为轻松欢快的节奏中巩固新单词和短语，加深对不同场所可以做的事情的印象。同时对学生进行情感和规矩渗透。如：上课要认真，在图书馆要保持安静，吃饭的速度不能太快，可以玩的

时候要尽情享受。老师观察、倾听、评价；生生互评6Gototheplayground.Let’splayagame.（做耶的动作）4、Lookandsay呈现几幅图，让学生选择其中一幅图进行描述，其他学生猜猜该同学说的是哪幅图。（pairwork）The_____is___the_____.4

、进行有意义操练，在学生之间建立信息沟，让学生在听和说中练习巩固如何描述学校各个场所或课室的位置。四ConsolidationandDevelopment1、呈现朱校图片：Wow!Welldone!Iwanttoenla

rge(扩建)ourschool.Guess，what'sinournewschool？学生每说一个就在黑板贴上相应的图片。全部贴完后，教师选择一个图片进行描述。让一组学生上台，一个一个轮流描述。Letmeshowyouyour_______.Thisisthe______.It's______

__.The_____is____the____.Youcan______here.2、小组合作，为朱校长提建议贴图片形成一个新的学校在图片上写上相应的单词或短语每个组员分别选择其中一个图片进行介绍3、小组展示1、设置活动的目的，为学生

创造表达所学知识的机会，并通过与学生的互动做示范。2、布置小组活动的目的和任务，提高学生参与活动的兴趣和积极性。让学生带着明确的目的，与小组成员合理地分工，合作设计一个新学校。并在合作完成任务的过程中综合运用已学的知识进行交流和表达。3、通过作品展示，鼓励学生积极参与

，勇于开口说英语，增加学生的自信心，并增强对已学知识的运用。老师观察、倾听、巡堂、点评；同学倾听，生生互评。五Summary1、学生总结2、教师总结1、回顾所学的内容，提点要点。2、梳理本课知识。六Homework小组合作在已经设计好的学校旁进行书面的描述，让学生把今天的口头练习转

为笔头练习，加深对本节课学生相互传阅和评价；7让朱校长能够看到大家的建议。学习内容的理解和运用。同时，让学生有完成作业的动机。教师评价。七Blackboarddesign板书设计