【文档说明】《整式的加减》教学反思-七年级上册数学北师大版.doc，共(2)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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《整式的加减》（一）教学反思本节课通过情境引入让学生对“同类项”产生兴趣，并运用微课的形式通过类比认识“同类项”；体会知识之间的内在联系，加强学生对知识的整体认识，发展学生的辩证思维．在课堂上运用实际例子，引发学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律

性，找到学数学的乐趣。利用课件，给出的例子、习题节约了书写时间，把多余的时间交给学生，让学生充分体会到自己的主体性和老师的主导性。教师的课堂组织显得尤为重要，教师的主导作用得到较好的发挥。学生是课堂的主人，学生的主体地位得到较好地保证。教学过程中注重知识的发展过程，渗透数学知识

，注意学生基础知识的学习与基本技能的培养。在教学中运用了一下方法：1.应用了新媒体和新技术的教学功能，效果良好：交互式电子白板；2、平板电脑；3、小飞侠随机抽号器；4、知识抢答器。交互式电子白板能即时方便灵活

地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化；平板电脑的运用，可以使学生跟教师的教学同步，并且在联系方面共便捷；小飞

侠速记抽号器可以让学生在同课的时候注意力高度集中；知识抢答器既可以活跃课堂气氛，又能使学生掌握知识。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件：在10'01''-30'00''数学过程中充分引导学生观察、分类、找出同类项并

正确合并同类项，同时在合并同类项时师生共同总结出：“记号分类+括号分组+正确合并”的方法以及合并的基本步骤，便于学生积累学习经验。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考：平板电脑固有的特点优势为教与学带来了新的挑战与机遇，让知识与学习者“零距离”接触。尤其是无线互联让学习者对丰富资源的获取更为

便捷，并带来了全新的人机互动、师生互动以及生生互动。在教学中通过问题激发学生学习数学的兴趣，同时提升自主学习和协同学习的能力，通过学习软件，让学生置身于愉悦的学习情境中，轻松突破数学学习难点，掌握相关数学知识。