【文档说明】教科版（EEC）英语四年级下册《Unit 2 I Like Spring Period 1》优质课教案3.doc，共(7)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit2ILikeSpring【教材分析】本节课为EEC教材小学课本四年级下册第六课“ILikeSpring”的第一课时。本节课我把教材的一，二部分进行了重组。EEC教材以素质教育为根本指导思想，所选课文

内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气的单词“spring,summer,fall,winter,warm,hot,cool,cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问“Whichseasondoyoulike?”。了解每个季节的天气特点，相关

活动。【学情分析】本节课的教学对象是四年级的学生.他们从一年级起学习英语，长期接受全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会小组合作交流，合作对话进

行交际。在课堂上我重视梯度教学，因材施教。让基础一般的学生，多练“四会”内容，巩固基础。基础好的学生，扩展知识面，让他们多了解一些内容,提高英语能力训练。尽可能多的让学生表现自己,并及时给予评价,使学生获得成就感,增强自信心,激发学生学习英语的兴

趣.【教学目标】1知识目标：英语知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及问所喜欢季节的句型。2能力目标：能力即语言技能，它是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。

本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。3情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,

告诉学生热爱大自然,努力学习的精神.教学重点、难点：掌握季节的单词seasonspringsummerfallwinter，问所喜欢季节的句型Whichseasondoyoulike?Ilikefall.It’

scool.掌握四个季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.并将其运用简单的语言组织在一起,写一篇小短文.【教学思路】英语是一门实践性、交际性都很强的课程，英语教学的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它，在教学过程中我非常注重能力的培

养，但对于小学生来说兴趣很重要。课前花五分钟的时间进行英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力，营造轻松的气氛。采用TPR,Chant,游戏、歌曲等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在“玩中学”，在“做中学”

。例如：本课开始让学生边读Chant边进行TPR活动。通过每个季节典型的运动引导出四个季节的单词。通过游戏和歌曲对本课的重点句型“Whichseasondoyoulike?”进行巩固操练。在讲冬季的时候，突出家乡冰城冬天的

美丽及特点，激发学生对家乡佳木斯的热爱之情。从实际生活出发，把课堂内的知识点在课外落实、巩固。尽可能多地给学生英语营养，尽可能地丰富他们的语言内容。四年级的学生经过四年的英语学习，有了一定的英语阅读理解能力。为了扩展学生的知识面，我在教学中经常出示一些精彩的短文，名言或语篇，学生的语言

接触广了，学习深入了，英语水平自然就会提高【教学过程】一、TPR活动,热身入境1、课前,和学生打招呼,用英语交谈T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissSun.T:Howareyoutoday?S1:I

’m„（简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学生进入到良好的状态中.）2、CHANT导入,激情激趣ChantFlyingkitesflyingkitesIlikeflyingkitesFootballfootballIlikep

layingfootball.SwimmingswimmingIlikeswimming.SkatingskatingIlikeskating.（将有关动作的CHANT表演出来.激发学生学习的兴趣。通过四个季节典型的运动引出四个季节的新单词.做到热

身有目的,导入有情境.）二、Learnthenewtext.1、轻松对话，引出新词T:First,Iwanttoshowyouapresent.whocanguess?whatisit?S1:Abook?T:NO!T:Haha,Iliketakingpictu

res.lookatthecomputer,Iwanttoshowyousomebeautifulpictures.Thinkabout,whatcanyousayinthepicture?Youcansayitalot.T:(展示佳木斯美丽的四季图片)（用优美的音乐来引境

，引入很好的学习状态）Ss:Icansee„.(生师边看图片子边说，可以自由输出语言，对旧知进行巩固2.学习新词，操练对话(1)T:OK.Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fall

andwinter.Followmespring,spring.It’sspring„„.Ss:„„T:Let’schant.Spring,spring.It’sspring.Summer,summer.It’ssummer.Fall,fall.It’sf

all.Winter,winter.It’swinter.(2)T:Spring,summer,fall,winter.Therearefourseasonsinoneyear.“season”what’smeaning?T:Guess!

Whichseasonisit?(多媒体课件出示春，夏，秋，冬并配有相应音乐让学生感受并学习warm，hot，cool，cold。)（学生汇报，并用多种形式练读表示四季的词）[评：学生和教师充分利用肢体语言练习单词和句子

，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生动起来]3T:Let’shaveachant.Chant:Spring,spring,Ilikespring.Warm,warm.It’swarm.Summer,summer,Ilikesum

mer.Hot,hot,it’stoohot.Fall,fall,Ilikefall.Cool,cool,it’scool.Winter,winter,Ilikewinter.Cold,cold,it’stoocold[评：学生按节奏拍手说Chant，师生互动，活跃课

堂气氛，学生变被动学习为主动学习]4.Passthesentences.T:Whichseasondoyoulike?Ihavefourpictures.Askandanswerinpairs.[评：让学生以对话的方式操练句型，他们感兴趣，效

果好。]5.Listentothetapeandanswerthequestions.T:1.WhichseasondoesKenlike?2.WhichseasondoesJesslike?[评：带着问题听录音，使学生

有目的地听，提高学生的听力理解能力]6.Readthetext.（自读，个别读，小组读，齐读）[评：通过多种形式的读法，让学生反复练习课文内容]7.Actthedialouges：S1:Whichseasondoyoulike?S2:Ilikesumm

er.It’shot.S3:Ilikefall.It’scool.„„„„„(小组合作分角色表演对话)[评：创设情景，让学生在真实的情景中表演对话，提高运用英语的能力]三、课终情再,渗透延伸下课前送给所有人一个礼物

.雪莱的名言“冬天来了,难道春天还会远吗?”T:Classisover.Atlastthere’saprensnt.T:Ifwintercomes,canspringbefarbehind?(名言告诉学生无论到什么时候都要给自己希望,不要放弃,一直努力学习,工作,生活.)作业:

（自选其一）1、调查你身边的同学、好朋友及家人喜欢的季节。制作一个调查表。（Thesurveryaboutseasons）2、Youcandrawapictureofseasonsandtalkaboutseasons.附：

板书设计Lesson6Ilikespring.Whichseasondoyoulike?springsummerSeasonfallwinter评析：本课教学设计以实施教育为指导思想，巧妙设计教学环节，层层深入，活跃课堂气氛，激发学

生学习兴趣和学习的积极性。教者从学生的认知规律入手，由浅入深、由易到难，降低了英语语言学习的难度。同时，充分利用卡片、图片、多媒体教学软件等直观教学手段，调动了学生多种感官投入到语言学习中来。教者还利用TP

R、歌曲、歌谣等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染力，并创设真实的语言环境，让学生提高了运用英语的能力，教学效果显著，达到了良好的教学反馈。