【文档说明】教科版（EEC）英语三年级下册《Unit 4 It’s Red Period 1》优质教学设计2.docx，共(3)页，23.111 KB，由小喜鸽上传

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Lesson4It’sRed一、课时内容：本节课内容是三年级上册Lesson4的内容，主要是以red,blue,yellow,orange,green等颜色单词为主。通过观看动画课件、游戏、涂色、说唱歌谣等活

动，让学生模仿、学习如何表达颜色和有关颜色的事物。二、学习目标：1.知识目标：A、通过听音、说唱和学习等形式能听懂、会说关于颜色的单词：red,blue,yellow,orange,green等词。B、能借助

相关课件和教师的引导教学，听懂询问颜色的句子：Whatcolorisit?,并学习如何用“It’s______.”来表达物体的颜色。2.能力目标：能在直观感知中学习颜色单词，以及正确运用“It’s______.”表达有颜色的事物。3、情感目标：借助课件学会一个关于颜色的chant，并能用所学的颜色

类单词表达自己喜爱事物的颜色，更能热爱生活、热爱身边的事物。三、学习重难点：重点：掌握“red,blue,yellow,orange,green”这几个颜色类的单词。难点：熟练运用“It’s______.”表达身边的颜色事物。四、学习过程：（一）、Greeting1、Songs:《Hello!

Howareyou?》2、Freetalk:Hi/Hello/Goodmorning/Nicetomeetyou!教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。（设计思路：一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的

氛围中，每个学生都敢于和乐于开品说英语，个个抢着与老师握手，学习热情特别高涨。）（二）、Presentation1、Lookatthepicture.Whatcolorisit?2、Chant!（设计思路：同学们抢着表达颜色，在认读这些颜色类单词时，如果逼学

生死记硬背，只会起到事与愿违的效果。教师只有想方设法帮助学生趣记、乐学，学生才能在愉快中接受信息，巩固所学知识，达到较好的效果。）（三）、Newtext1、Todaylet’slearn“Lesson4.It’sRed.”（写板书）pleaseopenyourbooks

topage28.2、Listenandspeak.3、SsRead.（设计思路：听音，模仿跟读，注意语音语调。）)（四）、Gametime1、魔术盒首先，我请了下个学生上前摸魔术盒里的物品中，猜物，模仿练习课文中的句型。

Lookinthisbox.What’sinit?______?Whatcolorisit?It’sa______.It’sa______yellow.（设计思路：一次在全班面前的示范让学生体验了成功的激动。这看

似微小的成就却因个体的差异，让他们感到了无比的满足与兴奋。同时，树立起“我能行”的自信心，激发起他们的学习热情。）2、听指令找水彩笔为了吸引学生的注意力，我设计运用了听指令找水彩笔的游戏复习巩固了颜色“red,b

lue,yellow,orange,green”。并引导学生同桌之间进行游戏，有的学生熟练地指令着出示颜色的名称，有的学生则边想边思索出示颜色的名称。有的学生听着指令迅速地找出相应的颜色……然后我引导学生发出指令让老

师找出相应的颜色。（设计思路：利用游戏活动教学巩固新单词，巧妙地激起了学生的学习兴趣。学生在听指令找水彩笔和说指令让别人找水彩笔的过程中，达到了用英语思维的效果，也享受到了学习的乐趣。）3、Drawapictureandcolorthepicture老师事

先给学生们准备好了各种各样的图画，让学生们结合上一环节所巩固的各种颜色，来涂色。（设计思路：让学生们结合自己所学习的颜色，来发挥想象的空间，自由涂色。）四、板书：Lesson4It’sRed.Whatcolorisit?It’sa______.