【文档说明】教科版（广州）英语三年级下册－Module 6《Pets》（Unit 12）教案.doc，共(5)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-145800.html

以下为本文档部分文字说明：

Unit12Whoserabbitsarethese?一、教材分析：三年级下册Unit12Whoserabbitsarethese?主要是在Unit11学习了动物的基础上，进一步运用动物谈论自己和他人的宠物。学生要学会询问谁

的动物和描述动物的句型：Theseare…Arethey….?Whoserabbitsarethese?及回答。二、学情分析：我校的三年级学生在二年级已经学习了21个辅音字母与5个元音字母的长短音的基本拼读规则，学生拼读单词的能力相对比较好，加上经过近两年的英语学习，学生已经初步

具备了一定的英语基础。三年级学生活泼好动，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣，但他们毕竟是地年段学生，课堂注意力容易分散，所以，我们要设计形式多样的、有趣的活动，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。三、单元目标：（一）语言知识目标

1、“四会”掌握单词和短语：2、能灵活运用句子3、能运用句型Theseare…Arethey…?和Whose…arethese?进行问答。（二）语言技能目标：1、能用英语谈论和描述动物。2、能正确理解并用正确的语音语调流利朗读

课文对话。（三）学习策略目标1、学会借助Phonics拼读、记忆单词。2、学会在小组中合作学习。（四）情感态度目标通过谈论动物，增强学习英语的兴趣，懂得爱护动物和保护动物。（五）文化意识目标了解英语国家对动物的描述。四、课时划分：课时课型教学内容划分理由及相关性分析第一课时

新授课Let’stalkU12的单词和新句子不多，加上有U11的学习基础，学生应该能在第一课时里学习并初步运用这一课的重点词句，而且能用正确的语音语调朗读课文。第二课时巩固课FunwithLanguageandDidyouknow？Funwithlanguage是要求学生用相关句型进行问答和

描述，所以作为第二课时的拓展内容。第三课时练习课Storytime,Self-assessment,andExercises通过一个课时的听说读写活动，巩固第一、第二课时所学的知识，让学生达到活学活用的效果，发展他们的综合语言运用能力。

课型：新授课教学内容：Let’stalk教学目标：1.掌握听、说、认、读单词horse,mouse,mice,these,small,long,tail,very,really,whose。2.句型Theseare…Arethey/these…?Whose…?及其答语的运用教学重点：1．

四会掌握本课的词汇。2.名词复数的变化。教学难点：1．句型Theseare…Arethey/these…?Whose…?及其答语的运用。2.会用英语谈论宠物。基本教学流程：一、Warmingup1、Singasong<Bingo>.2、闪图复习已学的

动物。3、Freetalk二、Presentationandpractice1、用图片及猜谜语的方式学习horse,mouse,mice,tail,long,small,these(It’sbrown.It’sta

ll.Ithasalongtail.What’sit?)2、用图片学习Aretheyrabbits?Yes,theyare./No,theyaren’t.3、利用学生的图片操练句型：Arethey/theserabbits?Yes,

theyare./No,theyaren’t.4、师生对话引出very，really，whose的学习。T:Theyarerabbits.Aretheyyourrabbits?Ps:No,theyaren’t.T:Wh

oserabbitsarethey?5、用图片学习whose及Whoseis/are…?及其答语。1)T:Whoserabbitisthis/it?Ps:It’s…’s.2)T:Whoserabbitsarethese/they?Ps:The

yare…’s.6、Practice:（1）T&PsＴ：（拿着１学生的画）Whosepigsarethey?Ps:They’re…’s.(2)分大组操练（3）小组操练6、Look,Thesetworabbitsarewhite.

Theyhavelongears,shorttailsandsamllredeyes.Theyareverycute.Doyouwanttoknow“Whoserabbitsarethese?”引出课题并板书带读。7、让学生带着问题去听课文录音。Wh

oserabbitsarethese?8、Check.9、听音跟读课文对话，齐读，分角色读。三、Summary1、小结所学的单词和句型。2、让学生背单词。四、Consolidationanddevelo

pment看图描述。（课前画的动物）1、T:示范Thesearepigs.Theyarepinks.Theyhavebigears.Theyhaveshorttails.Theyarelovely.2、学生四人小组描述3、check六、作业设计：1、抄

写本课单词和句型，并熟记2、跟录音读本课单词、课文5次。3、预习书本P71的第3题。七、板书课后反思：本节课是Module6Pet中的unit12Whoserabbitsarethese？三年级这套教材从视听入手，注重听说

训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。本单元内容贴近学生的生活和学习实际，unit12的核心教学内

容是要求学生围绕宠物的单词，在一定的情景下，能正确使用Arethey/these„?Whose„arethese？进行交谈，能对动物进行简单描述，并能灵活运用。本节课我运用直观情景教学法，通过图片实物、图画等，创设出一些语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。通过设计情景

，采用多种多样的活动，围绕动物的话题把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。根据小学生的特点，本课创建了活动为主的教学模式，重点培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过听、说、读

、演、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。本课不足之处：Unit12Whoserabbitsarethese?horselongtailsmallmousemiceveryreallythsesewh

oseA:Aretheyrabbits?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.A:Aretheserabblts?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.A:Whoserabbitsarethese?B:Theya

reJanet’s.1、在操练句型时指令不够清晰，学生没听懂就急着去与同位说，还有操练的时间不够充裕。2、在描述动物时，忘了提醒学生可用课前画的图画，学生讨论的时间不够。