【文档说明】广东开心英语三年级下册《Unit 8 Counting》教学设计2.doc，共(11)页，1.120 MB，由小喜鸽上传

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8．Counting教案部分课时一一、教学目标1、学习vocabulary。能听、说、认读vocabulary中的数词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，ninete

en，twenty，并能认读、拼读以及书写。2、学习句型：“1.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.2.Look!Therearethirteen

strawberries.并能在实际情境中正确使用句型。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量。三、教学过程一）、创设counting情景的情景，由数ping-

pong，引出新语言Howmanycherries/peaches…arethere?Thereare…的教学，并在新语言交际实践中学习新单词，并习得语言。1、复习已学习过的数词one—twelve。学生看数词卡片齐拼读出数词，并边读边做数词手势，激活

课堂气氛。2、Gettingready，引出Howmany…arethere?Thereare…的教学。师指着篮子里的ping-pong，提问Whatarethese?当学生回答：They’reping-pongs.后，师又问：Howmanyping-pongs

arethere?从而引出新句型：Howmany…arethere?Thereare…3、师引导学生数课室中的物品，得出各数量，并在课堂活动时引导学生说Howmany…arethere?Thereare…，

从而在活动交际中让学生领悟Howmany…arethere?Thereare…的中文意思和学习新语言。4、学习数词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty师引导学生数盒子里的二十个ping-pong，

（因为学生已学过数词，所以很容易跟老师数到12，当数到13时，老师接着一边数一边说出thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的数词，学生

在听教师数时初步对以上数词读音一个认识，并理解了中文意思。5、先学twenty当老师数到twenty时，再引导学生说Howmanyping-pongsarethere?Therearetwenty，从而让学生理解了在新句型中学习了新单词twenty，并巩固了新语言。6

、学习另个的数词。板书thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的数词，并让学生仔细观察以上数词的结构特点

，并引导学生自我总结出以上数词的结构规律1）thirteen到nineteen，都有后缀teen2）thirteen到nineteen，除thirteen，fifteen特殊，其它都是在four，sixseven，eight，nine后加上后缀teen

表示十几的数词。3）twenty等表示整十的词以ty结尾。二）、听录音跟读单词。三）、语言实际巩固练习。师引导学生pair或workgroup等方式用Howmany…arethere?Thereare…提问教室中的物品和学生带来的水果数量，从而习得新语言。

四）、做课堂练习。四、课堂作业：根据提示填入单词。1、Howmany_________()arethere?Thereare(20).2、arethere?Thereare(13)3、Howmanyarethere?Thereare(15)4、How

many_________()arethere?nineteen.课时二一、教学目标1、复习vocabulary中的数词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。2、学习Target“1.Howm

anycherries/peachesarethere?Therearetwenty.2.Look!Therearethirteenstrawberries.并能在实际情境中运用正确新语言进行角色交际扮演。3、做practice1的练习，及时反馈学生掌握情况。二、教学重

难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量，并注意Howmany后接可数的复数名词。三、教学过程一）、出示单词卡片，复习数词thirteen，

fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。二）、使用CAI点击图片的物品，全班数一数，在数物品中再次复习数词one---twenty，并运用句型Howm

any…arethere?Thereare….，展开活动，在语言交际实践中巩固句型。三）、创设情景，学习Target1、AGettingready1）、准备一些水果，老师提问：Whatarethese?当学生回答：

They’recherrie(strawberries).有SS计数一些桃子，樱桃，梨，草莓或者任何方便：T：Howmany…arethere?Thereare….让学生数数水果的数量，然后回答。2）学习Target1、出示Gogo，Tony和Jenny的图片，然后让学生

带问题听录音：Howmanycherriesarethere?Howmanystrawberriesarethere?3、点Gogo，Tony和Jenny的对话框。4、播放磁带，暂停每句话SS重复跟读。四）做practice1的练习，及时反

馈学生掌握情况。1、使用CAI点击practice1中图片的物品师问：Whatarethese?生：They’rekites.Howmanykites.arethere?然后让学生数数再回答Thereareseventeen.2、

Usingthebook播放磁带做No.1号，然后暂停。T：这是哪张照片？当SS响应后，老师慢慢移动用鼠标指向图片C。3、用同样的方法做另个三幅图。4、齐读practice1。5、以practice1的内容分组Pair

work，教师检查反馈。五）做课堂练习。四、课堂作业1、运用句型Howmany...arethere?数一数教室中学过的物品的数量,再回答Thereare...2、数一数带来的水果的物品，然后进行Pairwork。课时三一、教学目标1、学习sto

ry。能熟练运用.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.解决问题，.并能在实际情境中正确使用句型。2、做practice2的练习，及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说

、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：Howmany…arethere?Thereare...句型结构和正确使用。三、教学过程一）warmingup，let’splaygames.分组摘苹果比赛。sixteent

hirteentwentyeighteenfifteenseventeennineteenLet’spickdowntheapplefourteennineteen出示课件做Let’spickdowntheappler的游戏（指向苹果，

当学生说对苹果中的单词时，点击苹果摘下。此游戏复习数词和句型。）二）学习story1、GettingreadyA.使用CAI和点对苹果树的图片，和学生一起数一数苹果。运用Howmanyapples(peaches)arethere?Thereare…来引导学生学习sto

ry中的内容。B.出示三明治的图片，学习sandwich单词，并引导学生说出sandwich的复数形式是sandwiches2、UsingthebookC.播放录音一次，师运用Howmanyapples(peaches)arethere?Thereare…？来提问学生。D.再完整播放stor

y一遍。E.再次播放录音，并让学生每句后停顿跟读。3、Pairwork练习story。4、分行进行角色扮演story。5、请几个同学带头饰上来进行角色扮演。三）做practice2的练习。1、A.使用CAI

和点图片，师提问：What’sGogosaying?2、让学生听录音，再看书本，数一数各水果的数量。3、教师在教室走动，引导学生用Howmanyapples(peaches)arethere?Thereare…？

进行对各图进行问答。4、利用句型对各图进行Pairwork，进行语言交际对话。四）引导学生总结Howmany…arethere?Thereare...句型结构和正确使用。板书：Howmany+可数的复数名词+arethere？Thereare+

数词。五）做堂上练习，内容见堂上练习四、堂上练习一、连词成句1、how,there,many,are(?)2sixteen,are,there(.)3is,there,sandwich(.)4are,

cherries,there,fifteen(.)课时四一、教学目标1、学唱Song，2、能熟练运用.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.解决问题，.

并能在实际情境中正确使用句型。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：Howmany…arethere?Thereare...句型结构和正确使用。三

、教学过程1、warmingup2、学唱SongA.Gettingready1)GettingreadyAPointtothemonkeys,T:Whatarethese?Ss:Theyaremonkeys.T:That’sright.Howmany

monkeysarethere?Ss:Therearenine.T:Whataretheyholding?Ss:Theyareholdingbananas.T:Howmanybananasarethere?Ss:Therearesix.2

)UsingthebookB先让学生听录音一次。G.再次放录音，让学生指着所唱的句子。H.让学生结对唱，一个唱问题的瓶部分，另一个唱回答部分。I.鼓励学生用动作手势来加强Howmany…arethere?Thereare…的问答语调。J.最后，让学生在每只只猜忌猴子的卡上填上

香蕉的数目。3、做Activity1和Activity2A.Gettingready1）教师在黑板上写出26个字母。2）给字母从1到20编号。3）在黑板写7-15-7-15。写出由第7个和第15个字母组成的单词。4）学生应该写Gogo。BUsing

thebook5）让学生看书上的数字和字母。6）让学生独自或结对活动，根据数字在适当的位置上写出相应的单词。7）教师检查学生的答案。Activity2AGettingready1）让学生看书中的图片T：在图片中你能看到什么？他

们是什么？Whatarethese?2）、学生回答：They’re..然后用图片卡27，31，34，36，37，39，40，47和48令复习词汇3)T:lcountto20,Trytorememberwherearethey.4)学生记住每种东西顺序。BUsingth

ebook5）教师数到20，发图片给学生，让他学生把图片卡按书上的顺序放在相应的顺序。4做drawandpaint游戏，1、学生分工合作在画纸上画出最喜欢的同一类水果，然后看那组画得最好和最快。2、当别的组问Howmany…arethere?时，被问

的组要回答所画水果的数目。3、评出最棒的一组。四、课堂作业根据上面的游戏，各组写出一组问句和答句Howmanyarethere?Thereare.课时五一、教学目标1、掌握/s//ks//z/音标的准确发音，学习六个单词。2、掌握s,

x和z三种字母发音。3、教会学生在语音教学中寻找规律，学习符合发音规律的新例词，并能拼读和灵活运用。二、教学重难点1、学习六个单词：seventeen,sing,sixteen,box,zero,zoo掌握/s//ks//z/的准确发音。2、学生能在教师的引导下归纳出字母发音规

律。三、教学过程一）WarmingupStep1Let’ssing.1、T:Hello,boysandgirls,nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?Ss:I’mhappy.Thankyou,andyou?T:I’mh

appy,too.Wouldyouliketosingasong?Ss:Yes.T:Let’ssing.设计意图：活跃气氛，拉进师生关系，自然引出下个步骤的提问。Step2Let’sread.1、T:(通过歌曲里的

图片来提问)Let’ssing.Let’ssing.Look,howmanystrawberriesarethere?Thereareseventeen.（延伸到学过的含有/s/的图片，复习sad\sun）Howmanyboysarethereatthezoo?T

herearezero.Howmanyboxesarethere?Therearesixteen?Ss:Yes.设计意图：用song引出和本课的语音单词，温故而知新。2、T：ok,let’slearntopronouncethisphoneticsymbol/s

/,followme,/s/,thenmakeoutasoundfromyourmouthcavity.Let’sread,s,ssing,sings,sseventeen.Practicethesound/s/.T:/s/Ss:/s/（对已学过

的sad\sun进行操练）3、T：Good,canyoufindoutsomewordsthathavethephoneticsymbol/v/.(引导学生从小故事中寻找含有/s/的单词，标红含有s的单词)4、用同样的方法教/ks//z/。5、T：Canyoumatc

hthem?（把Soundsandwords的六个单词图词连线）6、T：Let’shaveabombgame.（调动气氛，激发兴趣，让学生在游戏中能够集中精神学习单词）7、T：Let’smakethesewordsi

ntoonesentence:(比一比谁设计得好)设计意图：教师选择造成一个句子来让学生熟悉拼读的方法，这样容易被学生接受。给学生不同难度的造句练习，拓展学生的思维，加强新词发音的训练。Step3、Learntospellthewords.S

tep4Let’swrite.1、T:Pleasefinishtheexercise,Fillintheblankswiththerightletters.(填s，标序号,选择单词。)2、Checktheanswers.设计意图：加强新授内容的

掌握，强化听写能力。二）Usingthebook1、让学生看书上的单词，播放录音，学生指向相应的单词。2、再播放录音，让学生跟录音读。3、帮助发/s//ks//z/的音有问题的学生。四、课堂练习1、TPR全身反应法活动来练习s、x、z字母的

发音规律，正确发/s//ks//z/。2、Fillintheblankswiththerightletters.(填s，标序号,选择单词。)3、在smallstory中划出含有s、x、z发/s//ks//z/的单词。8．Counting（二

）知识点梳理1、学习了thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty数词，要掌握表示十几的数词结构规律，大部分是有后缀teen.2、在听、

说、读、写中以不同的形式操练中让学生掌握后缀teen和ty的发音的规律，掌握两个后缀的含义和发音的不同，掌握正确听音选择单词的技巧。3、掌握句型Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwen

ty.的正确运用，并在听、说、读、写中以不同的形式操练中提醒学生注意Howmany后接可数的复数名词。4、利用Let’ssing,Let’sread,Let’schant,Let’sdo让学生在轻松的学

习中掌握语音单词，掌握s、x、z字母的发音规律，正确发/s//ks//z/。（三）练习设计一、看数字写单词。1620171213191811二、根据提示填入所缺的单调。1、Howmany_________()arethere?Th

ereare(19).2、arethere?Thereare(15)3、Howmanyarethere?Thereare(20)4、Howmany_________()arethere?nineteen.三、连词成句1、how,there,ma

ny,are(?)2、eighteen,are,there(.)3、is,there,watch(.)4、are,strawberries,there,fifteen(.)四、根据发音规律写出单词所缺的字母。1)eventeenunad2)ixingocc

er3)bosisiteen4)ooero