【文档说明】广东开心英语三年级下册《Unit 8 Counting》教学设计1.doc，共(8)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit8第三课时教学设计书1、教学内容：1、单词：seventeen、sing、box、sixteen、zoo、zero.2、语音知识：字母s的发音【s】，字母x的发音【ks】,字母z的发音【z】二、教学目标1、知识目标：a)学生能听说认读重点词

汇seventeen、sing、box、sixteen、zoo、zero。b)学生能理解字母s、x、z、的发音规则，能灵活运用语音规则以达到见词能读，听音能写。d)学生能认读【s】、【ks】，【z】并能发现、感知、总

结s、x、z在单词中的发音。2、技能目标：a）在教师设计的TheLittlePrince从自己的星球去到地球经历一系列好玩的情境中，学生能根据动作、图片与情景运用目标语言，从而培养学生说听、读、说、唱的能力。b)学生在教师创设去

地球前后的情景中交际语言，培养学生的理解能力和表演能力;在小王子的地球奇遇记里的活动的情景中灵活地运用语言，从而有效地培养学生的合作能力和应变能力。c)通过教师的引导，学生不需音标，见到单词就能读的自然拼读能力得以培养。3、策略目标a)在

教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现、归纳和运用，并逐步学会感知知识，感悟语言功能。b)通过游戏与活动，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，启发学生思维。4、情感目标：a）在本节课中，通过TheLittlePrince从自己的星球去到

地球历险情景，有效地激发学生的兴趣与好奇心，培养学生的团队协作精神和不怕困难的冒险精神，并唤起孩子的童真，激起孩子内心的美好愿望。b)在教学活动中，教师与学生的积极互动，营造一种轻松快乐的英语学习氛围，使学生在英语课堂中学得轻松愉快，从而提高学

生学习英语的积极性。c)激发学生的创造欲望和能力，发挥学生个体自主的思维能力，嘉赏并鼓励学生大胆运用语言，以达到语言的交际目的。5、文化意识目标在教师改编原版的英语通话中《TheLittlePrince》，学生感受西方英语绘本的特色。三、教学重点和难点：a)学生认读重点词汇

：seventeen、sing、box、sixteen、zoo、zerob)学生能辨认单词发音音【s】、【ks】，【z】，理解字母s、x、z、的发音规则，并能灵活运用语音规则以达到见词能读，听音能写的学习效果。四、教学策略1、情境教学法：本课以TheLittlePrince从

自己的星球去到地球游历的故事为课堂整体背景，由小王子出发的倒计时zero引出字母z—【z】和呈现新单词，为学生提供自然的语言使用环境。2、游戏教学法：各种有趣的游戏能更好的帮助学生记忆单词，寓教于乐。本课将通过guessinggame游戏对新单词进

行操练，让学生在快乐的学习氛围中愉快地学习。3、TPR全身反应法。结合学生喜欢好玩好动的特点，采用TPR全身反应法给单词配上相应的动作,在活动中加强学生对单词的记忆和理解。4、任务型教学法：学生在小组合作中能充分发挥主观能动性来完成

学习任务。因此本课以任务的形式，通过小组合作来检测学生对本节课知识的掌握情况。五、教学设备：单词卡片，多媒体设备，练习卡、课件。六、教学流程Warmup教学活动任务主线LeadinPresentationPra

cticeHomework含s、x、z单词的发音规则拼读含s、x、z的单词总结字母s、x、z发音规则，结束本课创造情境：TheLittlePrinceSayhellotoSs七、教学过程StepsTeacher’s

ActivitiesPurposeGreetingTsayhellotoeveryonewithlovelyaction.给英语问候配上有趣的动作，让学生很快地融入轻松愉快的英语氛围。Warming-upTsayhellotostudents老师亲切地和学生打招呼，师生互动，创建和谐课堂1．

Lead-in.ByCAI,Tshowthemajorroleinthisclass-----TheLittlePrince.Littleprincelivesaloneonhisstar,hewantstogototheearth.ByCAI2.Five.four.three.t

wo.one.zero!Zoom.zoom.zoom.Hezoomstothezoo.ThenTguideSstopayattentiontotheletters“z”andguideSstolearn步骤1：介绍本课的主要人物TheLittlePrince因为自

己一个人在自己的星球上很孤单，想去地球游玩，从而引入本课学习。步骤2：1、通过倒计时小王子的出发，从而自然地引出新单词zero,及乘坐飞机zoom到了zoo,从而自然地到引导学生了解字Presentationitssound/z/.1.)/z/

/z/zero.2.)/z//z/zooSumup:zsounds/z/ByCAITheLittlePrinceseesasnake,heasks:Snake,snake,canyousing?Thesnake:Yes,yes,/s//s//s/ThenTgui

deSstopayattentiontotheletters“s”GuideSstolearnitssound/s/.1)、/s//s/sing2)、/s//s/seventeenSumup:ssounds/s/ByCAIWhat’sthis?It’sabox!What

’sinthebox?----Oh,it’safox.“Howoldareyou,fox?”---“I’msixteen.”母z在单词中的发音规则，并领着孩子们进行拼读。2、小王子在动物园遇见了snake,询问snake会不会唱歌,自然地引出了单词sing，又通过强调S

eventeensnakessing,引出单词seventeen,并引导学生了解字母s在单词中的发音规则。3.通过knock,knock的敲门声，引出box,再由box引出fox,通过询问fox的年龄，引出sixteen.并引导学生了解字母x在单词中的发音规则。3、小组操练的模式不仅能丰富课堂，

也能有效地调动了学生的积极性，更利于学生相互之间的语言交流，运用知识的能力也可以得到进一步的提高，在互相合作、互Presentation1)、/ks//ks/box2)、/ks//ks/sixteenSumup:xsounds/ks/相交流中

完成语言教学任务，更重要的是能培养学生互爱互助，团结协作的精神。5、采取TPR全身反应教学法进行单词操练，借助动作，让学生感受意义，产生兴趣，积极参与，把课堂上所学的内容充分地动起来，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味。Pract

ice1．Game1:Guessinggame.1)Tintroducethegame3)HaveSsrepeatthewordsafterT4)HaveSspracticethewords.5)RewardSsforfinishingt

hegame.游戏1：在词汇教授任务后的验收阶段，合适的游戏操练能有效地训练孩子们的快速反应能力，更有效地集中学生的注意力,复习和巩固所教授的内容，也能检测出学生的学习效果。Consolidation1．Game3:Sayoutthenamescorrectly.游戏3：学生探索新知的欲望

是强烈的。ByCAI,1)TheLittlePrincewantstoplaywiththebees,thebeesaskhim:cansayoutthebees’namescorrectly?2)Showthebeesandtheirnames(扩充的单词)s:s:z:x:3)Lead

theSsreadoutthewordscorrectly.2.Game4：Picktheflowers.ByCAI,Winniepickssomeflowerscalled【s】tothebeesasareward,canyouhelphim?1)

.2)3)4)在呈现s\x\z之后，放手让学生自己尝试用自然拼音法拼读新的单词，逐步了解并掌握这三个字母在单词中的发音规则，培养学生的自学能力。游戏4：在采花这一环节让学生分辨含有发/s//x//z/音字母的单词与其它单词的区别，对所学内容进行巩固。同时有意识加入后面绘本出现的单词，提前熟悉

，作为铺垫。维尼采花送给蜜蜂以感谢蜜蜂的帮助，情感教育学生要懂得感恩。Summary1、AskSstoreadallthewordsafterT.2、Sayoutthesoundofs、x、z总结所学单词，让学生能掌握字母s、x、z的发音规则，发挥自然拼音法自身的魅力。Homework1.Fin

doutthewordswiththesound...检测学生对单词及其发音的掌握情况。2.Sharethewordswithyourparentsoryourfriends.