【文档说明】川教版新路径英语六年级下册《Unit 2 lesson 2 where shall we meet》教案.doc，共(6)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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Lesson2Whereshallwemeet教案1教学目标1.知识目标:(1)通过创设情境、图片、肢体语言等方式,让学生初步理解情境内容。(2)词汇目标:bybike,bybus,bytaxi,byship,bycar,byplane,bytrain,onfoot.(3

)句型目标:—Whereareyougoing?—I’m/We’regoingtovisit...—HowcanwegettoBeijing?—Let’sgobyplane.(4)对话目标:Let’stalk部分的

会话。2.能力目标:(1)通过多样的方式和方法,使学生在学习本课后能够认读本课所授的新词、句型及课文会话。(2)通过引导,学生可以用已学过的知识对该课的句型进行替换练习。如:I’mgoingtovisitafarm/Beiji

ng/theGreatWall/Chengdu/Zigong.I’mgoingto...byplane/bybus/bybike/onfoot.(3)通过多层次的听说,让学生能用比较标准的语音语调跟读课文

。(4)通过入情入境的故事讲解,让学生能分角朗读或表演部分课文。(5)通过本课的学习,学生能够用英语对出行目的地和方式进行选择和谈论。3.情感目标:让学生体会在集体讨论、决定一件事情时学会尊重同伴和集体的意见。让学生了解“绿色出行”的知识,并能结合实际情况选择适当的出行方式。2学

情分析本课的教学对象是汇东实验学校六年级的学生,虽然在以前有过关于交通工具单词的学习,但要求他们在本课中运用英语对出行方式进行讨论、在思维方面进行更加深入的思考,这对孩子们来说比较有难度,需要进行技巧性的指导

。且六年级的孩子相对中、低段的孩子来说,害羞心理更强。但孩子们仍然有较强的表现欲,模仿能力强、记忆力好,学习记忆速度快,乐于参与形式多样的教学活动。绝大部分孩子对英语有较为浓厚的兴趣,愿意参与课堂活动,渴望受

到老师的表扬和同学的肯定。3重点难点1.重点:本课知识目标所设定的单词句型及会话。2.难点:first,then的理解和运用;对课文对话的表演;小组合作制定出行计划,并参与出行方式的思考的讨论。4教学过程活动1【导入】War

mupWarmup【教师活动】T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Howareyoutoday?OH,I’mfine,too,thankyou.Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?【学生活动】Ss:Goodmor

ning,MissZhang.S1:It’sFriday.S2:It’sApril17th.......【设计意图】通过师生问好创设和谐氛围,并在Freetalk中询问到日期,为接下来的引入做铺垫。活动2【讲授】Presentation【教师活动】1.T:MayDayiscoming.I’m

goingtovisitaplace.WhereamIgoing?Canyouguess?2.T:HowcanIgettotheGreatWall?3.IntroducemyfriendLeLetoSs

,tellthemthatheisalsogoingtovisitaplace.【学生活动】1.Lookatthepictureandguesswheretheteacherisgoing.2.TalkabouthowtheteachercangettotheGreatW

all.3.GuesswhereLeLeisgoing.【设计意图】通过猜图片的方式让学生首先感知Iamgoingtovisit...这一句型,再引导学生对如何到达进行谈论,使学生的英语思维得到初步的训练。最后从教师的出行过渡到乐乐的出行,

创设乐乐一行到果园游览的情景,为本课中Let’stalk部分的教学做准备。活动3【活动】ControlledPractice【教师活动】1.Playthetape,haveSslistenandnumberthesentences.2.T:Wherea

reLeLeandhisfriendsgoing?3.Playthetapeagain,letSslistenandrepeat,thenanswerthequestions:a.Howcantheygettotheorchard?b.

Whenwilltheymeet?c.Wherewilltheymeet?4.HavetheSsgoonlisteningandrepeating,thenanswerthequestions:Arethe

yhappy?Howdoyouknow?5.HelpSsknowthemeanings:Goodnews!Ican’twait.6.LetSsreadthetwosentenceshappily.7.HaveSsacitout.【学生活动】1.Listenandnumber

thesentences,andtrytofindoutwhereLeLeisgoing.2.Ss:Theyaregoingtovisitafarm.3.Listenandrepeat,thenanswerthequestions.4.Listenandrepeat,thenanswertheq

uestions:Yes,theyare.Because....5.Learnthesentences:Goodnew!Ican’twait.Andtrytoreadthemhappily.6.Readthetextinrolesingroups.【设计意图】1.通过层次递

进的听、跟读、回答问题,使学生对文本材料及对话情景进行逐步深入的感受和理解。2.问题的设计遵循由简到难、由浅入深的原则,在学生回答的基础之上适时追问Why?使学生的思维得到挖掘和训练。3.通过抓关键句Goodn

ews!Goodnews!Oh,great.Ican’twait.让学生体会文本的感情基调,为下一步制定自己的出行计划做出积极的情感铺垫。4.在学生对文本的意义、情感都有一定的体会和理解的基础之上,让学生分小组进行角色朗读表演,强化对课文语言材料的巩固,同时使练习能够面向全体

学生,调动每一个学生的学习主动性。活动4【练习】FreePractice【教师活动】1.T:MayDayiscoming,whereareyougoingforthisholiday?2.SettheSituationthat

wearegoingtomakeaplanforMayDay.LetSstalkaboutwherewearegoing.Andwecangivetheplantotheheadmaster.3.Askeachgroupfo

rtheanswers.Thendecidethemostpopularplacetogo.4.HaveSstalkabouthowtogetthere.5.LetSsdiscusswhichoneist

hebestway,andwhy.Givethemhelpwhentheycan’texpressaccurately.【学生活动】1.S1:I’mgoingtovisit...S2:I’mgoingtovisit...2.Doasurveyingroups.Thegroupleaderasks

eachgroupmember:Whereareyougoing?Thegroupmembersansweronebyone:I’mgoingtovisit...Thenchoosethemostpopularpla

cetogo.3.Groupleaderreporttheresultonebyone:Wearegoingtovisit...4.Giveadviceaboutthewaytogothere:Bybus/Bybike/Bytaxi/onfoot...5.Openuptheirmindsands

hareideaswitheachother.【设计意图】1.通过图片、语言激励等方式,形象地为学生创设五一出行的情景,激发学生的兴趣和热情。2.通过出行目的地、出行方式的逐步讨论的决定,引导学生在解决问

题的过程中运用语言,帮助学生进入到真实任务的解决、完成的过程当中,体现做中学、用中学。3.通过对出行方式的选择和讨论,引导学生打开思维,分享观点,使其从中得到语言和思维的双重训练。活动5【活动】Emotionalpenetration【教师活动】1.T:Whydoyouthi

nkitisthebestwaytogothere?Let’swatchvideo.Maybewecanfindtheanswerinit.Playthevideo.2.T:Whatdoyouknowfromthevideo?3.Le

tSscompletetheplan.【学生活动】1.Watchthevideo.2.Ss:We’dbettergothereonfoot.Becauseitisgoodforourhealthandtheenviro

nment.3.Completetheplansingroups,thensendittotheteacher.【设计意图】在讨论出行方式的过程中渗透“绿色出行”的情感教育,教育学生尽量选择低碳、健康的出行

方式,最后在达成共识后完成计划书并上交。使学生的语言知识、技能得到提高的同时,在思想和思维方面也能有所收获。活动6【作业】Homework【教师活动】T:Iknowthatyouwanttogotovisitsomefartherplaces

.Forexample...Maybeyoucangothereinthissummervacation.Sopleasemakeyourfamilytravelingplanwithyourparents.I’llasksomeofyoutoshowyourplaninclassnex

tMonday.【学生活动(课后)】Makeafamilytravelingplanforsummervacation.【设计意图】在家庭作业的设计上呼应和弥补了之前课堂中制定“五一”集体出行计划时,不

能选择更远的旅游点的遗憾,也使学生在本课所学习和掌握的语言知识能在课后得到延伸。同时告诉学生他们的计划将会在下次英语课上得到展示,一方面督促学生课后能更加认真地完成作业,另一方面也能增加孩子们对下次英语课的期待。