【文档说明】川教版英语五年级下册《Lesson 1 Coming to My Party》教案设计1.doc，共(4)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit3ABirthdayPartyLesson1ComingtoMyParty.一、教材分析：本课选自《新路径》（三年级起点）第六册第三单元第一课。本课在Wouldyouliketo...?的基础上拓展学习用电话邀请别人参加生日聚会的表达法，熟练掌握电话用语及邀请别人做某事的句

型和回答用语。本课是一个对话性的语篇，主要通过Tingting在电话上邀请Rose参加自己的生日派对的对话，呈现了打电话的交际用语和邀请别人的具体用语。Thisis...Thisis...speaking.Wh

o’scalling?Areyoufree...?Wouldyouliketo...?Yes,I’dloveto.二、学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，他们通过三、四年级的英语知识积累，已初步具备一定的英语知识、自学能力和语言组织能力，具有较强的表现欲、喜欢竞争、好胜心强

，渴求受到正面评价。同时这个年龄段的学生敢于开口说，模仿能力强、记忆力好，学习记忆速度快，乐于参与形式多样的教学活动。绝大部分孩子对英语有一定的兴趣，愿意参与课堂活动，愿意积极回答问题，敢于用英语表达自己的想法。三、教学目标1．知识目标：（1）通过课件、图片、肢体语言等方式

，让学生初步理解本课重点单词及句型。（2）通过设置习题，结对练习，小组活动的方式，帮助学生掌握本课的重点单词和电话用语表达法。如：Thisis...speaking,Who’scalling?Areyoufr

ee...?,Wouldyoulike...?,I’dloveto.2．能力目标：（1）通过多种感知方式让学生能够理解掌握重点词汇。（2）通过不同的练习方式让学生能够正确使用打电话的交际用语和邀请别人的句型。3．情

感目标（1）帮助学生养成提前邀请别人的文明礼貌。（2）帮助学生养成做事守时的好习惯。四、教学重难点（1）介绍自己、询问别人的电话用语和介绍自己、询问别人非电话用语的区别。（2）邀请别人的表达法“Wouldyouliketo

...?”后接动词原形及回答用语“Yes,I’dloveto.”五、教具准备录音机、课件、关键语句彩纸、人物彩色插图、奖励机制。六、教学过程教学流程教学活动学生活动设计意图GreetingT:Goodmornin

g,boysandgirls.Gladtomeetyou!Ss:Goodmorning,MissChen.Gladtomeetyoutoo!通过师生问好创设和谐氛围。Warming-upT:Now,pleaselookatthepictureandgu

ess.What’sthis?Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutparty.Sswatchthepicturecarefullyandtrytofindouttheanswer.通过让学生猜生日蛋糕，延伸到生日聚会恰当引入本课的题目“Comin

gtoMyParty”，为本课的教学创造积极的条件。Presen-tation(1)T:Let’slistenandtrytoanswerthequestion.Whowillhaveabirthdayparty?(2)T:Now,pleaselistenandreadthetext.(

3)T:Listen,who’scalling?Howtomakeaphonecall?(4)Canyouworkingroupsandtrytounderlinethe(1)S1:Tingting.(2)Ss:OK!(3)Ss:It’sTingting.Sscantryt

ofindouttheanswerfromthetext.“Who’scalling?Thisis...speaking.”(4)Sscanfindouttheanswerbythemselves.“Wouldyouli

ketocometomybirthdayparty?Yes,I’dloveto”1、让学生整体听一遍课文录音，感知全文，回答关键性问题，抓住录音大意。2、学生听并跟读课文，形成对内容的整体感知。3、情景设置，电话铃响老师扮演

婷婷通过接露丝电话让学生进入接打电话的情景。进而学习本课第一个重点,电话用语的正确表达。在情境中感知学习在电话里询问他人及回答的句型。sentencesthatTingtinginvitesRose.4、小组活动，

让学生在小组中讨论学习，自主勾画出邀请别人的用语，鼓励学生主动学习，合作学习。进而学习本课的第二个重点，邀请别人做某事的句型。Practice(1)TeacherandSspracticethedialogue.Ssworkin

groupsSsworkinpairs(2)LetSsdosomeexerciseaboutthekeypointswe’velearnedinthislesson.(1)Sspracticethedialo

gueindifferentways.(2)Ssfinishtheexerciseaboutthesentencepatternsandnewwords.1、利用制作的电话教具，师生，生生情景化操练电话用语，帮助学生掌握句型。2、学生通过情景选择练习题，活学活用，练习巩固本课

所学内容。Consolidation(1)LetSsfillintheblanksingroupstohelpthemgraspthekeypoints.(2)Workingroupstoactoutthewholetext.(3)T:Ifwewanttoinviteothe

rs,whatshouldwesayonthephone?(1)Sswritedowntheanswersonthesheet.(2)Sspractisethedialoguewithotherwordstoco

nsolidatewhatwe’velearned.(3)Ssthinkaboutthestepstoinviteothersonthephone.1、小组分工合作，讨论并完成课文填空，通过书面练习，检测学生对整篇课

文的掌握情况2、小组讨论，角色扮演，改编替换课文内容，迁移运用不同词汇，在情景中灵活掌握关键知识，培养实际运用能力。3、帮助学生梳理课文的脉络，思考用电话邀请别人的步骤。HomeworkAskstudentstodohomework.(1)Practicethedialogue

aboutinvitationonthephone.(2)Drawthemindmapaboutinvitationonthephone.让学生在课余能更好的巩固、运用所学内容。课后反思1、本节课是一节词汇口语课，主要是让学生通过婷婷邀请露丝参加生日派对，掌握介绍自己和询问别人的

电话用语，邀请别人的表达法“Wouldyouliketo...?”后接动词原形及回答用语“Yes,I’dloveto.”同时能将句型运用到与他人的沟通交流和日常生活中。3、为了让每一位学生有效地参与交际，利用肢体动作、图片等教学辅

助手段，增强学生的感观认识。评课反馈1、本节课的话题贴近学生的生活实际，在教学过程中充分发挥了学生的学习主动性。2、教师准备较充分，环节设置有针对性的练习，能调动学生的积极性，让学生乐于参与课堂活动。3、学生基本能达到

本课的教学目标，帮助学生解决教学重难点。