【文档说明】川教版英语四年级下册《Lesson 1 Where Are You Going？》优质课教案2.doc，共(5)页，57.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计参赛教学基本信息所教年级四年级所教册次、单元下册第三单元设计主题Unit3VisitingaZooLesson1WhereAreYouGoing?1．整体设计思路、指导依据说明整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，联系本班学生的实际，从学生的学习兴

趣出发，课前安排学生自读课文，了解课文大意，让学生认识到预习的重要性，学会发现问题，思考问题;充分利用已学的语音知识自学新词，同时学生能够利用网络，查询有关英城市的资料，搜索有关国家、城市的有关知识,利用学习正迁移作用，为本课

的学习做铺垫。在教学过程中我以“Children’sDay”为主线，在语篇中整体引入，让学生通过观察图片，大胆预测、听录,寻找信息等任务获取知识和理解,通过创设真实而贴近学生生活的情境,采用真实运用任务型教学法，以任务为主导活动辅以情境教学法和游戏教学法,让学生在具体的情境中学习新单词、新句型

，通过对话、小组讨论、交流、游戏等手段达到熟练运用重点句型的要求,然后再运用于语言交流，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，使整个教学源于生活，又用于生活，最后创设了真实的生活场景,通过体验，实践、参与和合作等

方式，为培养学生在真实语境中的语言运用能力提供了方向，使学生学有所用，培养学生敢开口，积极参与的学习态度，使学生能够得到成功的体验，建立学习自信。2．教学背景分析教学内容分析：本课是第三单元第一课，通过三个孩子见面的场景，询问在儿童节去哪儿，本单元主要学习一般将来时态，要求学

生学会用begoingto+地点或者动词原型，表达去哪儿或者去做某事。并在小组内学会问答：Whereareyougoing?I’mgoingto...\Wearegoingto...以及学会邀请他人参加，Wouldyouliketojoinus?I’dloveto.等

相关句子。学生情况分析：本课的授课对象是四年级学生，学生们从三年级开始英语学习，已经有了一定的语言积累，能听懂常用的课堂用语，能用英语进行简单的日常交际。因此在教学过程通过创设真实的情景，交替使用多种教学手段，利用实物、图片及课件等直观教具进

行教学,最大程度地开发学生资源，引导学生在互助合作中尽可能地自主理解、习得语言，有的放矢，激发学生求知欲望，引导学生真正做到互帮互助。3．教学目标分析对照义务教育英语课程标准（2011年版），结合本课教材及学情分析，本

课的教学目标为：1.语言知识目标：（1）正确认读本课新单词shopsupermarkethospitalseeafilmChildren’sDaywouldlikejoin（2）能理解并运用一般将来时来表达未来打算去的地方Whereareyougoing?

I’mgoingto...\Wearegoingto...以及学会运用表邀请的句子及答语Wouldyouliketojoinus?Yes,I’dloveto.\No,thankyou.2.语言技能目标：（1）学会运用一般将来时表达

未来打算去的地方或做的事情，了解begoingto+v-ing（2）全体学生能借助图片理解课文内容。（3）通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。3.情感态度目标：（1）在活动中培养学生的互助合作

，经验共享的学习精神。（2）通过学习在儿童节去哪儿，让学生体验儿童节由来，感知美好的生活来之不易，学会合理安排自己的时间并珍惜时间。4、学习策略目标：（1）培养学生捕捉信息的能力,利用景点资料、单词卡片、课文语境设置情景学习新单词和短语。（2）采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知

欲和表现欲，通过小组合作学习，培养学生自主运用语言的能力。（3）在学习中遇到问题主动向老师和同学请教。5.文化意识目标：在学习中回顾并了解不同国家，城市。4.教学重点、难点分析教学重点：（1）能够听说读写新单词shopsupermarkethospitalseeafilmChi

ldren’sDaywouldlikejoin（2）能掌握、运用功能句型Whereareyougoing?I’mgoingto...\Wearegoingto...教学难点：理解并运用表邀请的句子及答语Wouldyouliketojoinus?Yes,I’dloveto.5

.教学过程设计一、Warmupandlead-in1.GreetingT：Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,MissQiu.Freetalk2.Shadowgame3.Singasongandc

lapthehands.【设计意图：通过影子游戏把本课的相关的词语用肢体语言呈现出来，让孩子子熟悉过渡。儿童节为背景歌谣《HappyChildren’sDay》进行热身，共同进入到一个轻松愉悦的环境中，为后面的学习储备语言信息。】二、Presentations(1)T:Theson

gisabout....DoyoulikeChildren’sDay?Whenisit?(2)T:OnChildren’sDay,IamgoingtoNankanpark.(3)T:Whereareyougoing?Iamgoingto...thezootheparkthecinema

Wearegoingto...【设计意图：通过旧词带入新句型，过渡新词带入新句型。】Iamgoingtotheshop.Teachthenewword“shop”Icanbuyabeautifuldressinit.IntheUSA,theycallitst

ore.BookshopbookstoretoyshoptoystoreIfwewanttobuysomeapples,wherecanyougetthem?super+market=supuermarketTeachthenewword“supu

ermarket”“superstar”(4)Askandanswer(5)ChooseandguessWhy?BecauseIamgoingtoseeafilm.(6)Let’schantteach“hospital”【设计意图：直接导入C

hildren’sDay话题,自然地引出本课的主题和任务，通过为学生创设真实的语境，在有意义的情境中学习新词实用且有效，同时也为接下来的学习做好铺垫。】三、Let’stalk1.Lookatthepicture.T:Lookatthepicture,Whatcany

ousee?Howmanypeoplearethere？T：Whoishe?Whatishername?Whatishisname?【设计意图：在多媒体呈现文本中Peter、Lele、Tingting三个孩子碰面的场景，通过情景引导学生自主猜测他们要去哪儿，开放式的活动激活了学生已有的知识和经验

，激发了学生的好奇心理，引导学生积极思考。】2.Watchandanswer.T：Now，listenandchoosetheanswer.Q：Wherearetheygoing?3.Listen,followandthink.（1）Q：Whyarethe

ygoingtothezoo?（2）IntroduceChildren’sDay【设计意图：通过观看视频，了解儿童节的由来，体会幸福生活的来之不易，努力学习珍惜时间。】4.Read,pointandthinkQ:IsPetergoingtothezoo？T:Let’ssinga

songtogether.Wouldyouliketojoinme\us?Yes,I’dloveto.【设计意图：通过游戏并邀请他人参加进来一起玩，让生理解join的含义，并学会邀请他人。】5.Readthe

dialogueinworkin3.【设计意图：通过看图，听音，提问的方式理解对话内容，体验语境和情感。在练习中习得语言并运用语言。】四、Practice1.Lookatsomephotosaboutdifferentplaces.2

.(1)T:Whereareyougoing?（2）Talkabout（3）Showtime.【设计意图：出示一张世界地图，引领学生用自己的知识去思考、去交流，让学生在小组活动学习、探索、提高，给学生留下发挥无限智慧和创造力的空间，学生的语言输出更加丰富、自然，学

生的思维更加活跃。】2.(1)Writeaboutthesummerholiday.(2)Showtime.【设计意图：通过展示，师生评价，将知识联系到实际生活中,让学生在真实语境下运用语言,从听说读写等方面进行真实地交流运用，

从而达到语言习得的目的,让学生体验学习的快乐。】五、Summary&Assignment1.SummaryT：Todaywehavelearned„.总结交流中，不同层次的学生各自回顾了本课学会的单词，以及重点句型，交流各自的收获。【设计意图：学生通过总结，提炼本课所学。学生在

头脑中完整地构建起了知识的框架，为后续学习打下了基础。】2.Assignment1.Readthedialogue.2.Finishtheactivitiesbook.3.Shareyourholiday

withmorefriends.【设计意图：作业的设计进一步巩固了重点知识，学生能和父母或更多朋友分享所学，符合小学英语教学所倡导的“听说领先，读写跟上”的原则，有助于巩固拓展深化所学知识。】DesignforwritingontheblackboardLesson1Whe

reareyougoing?goingtotheshopthesupermarketseeafilmthehospitalWouldyouliketojoinus?Yes,I’dloveto.Whereare

yougoing?I’mWeare