【文档说明】川教版英语三年级下册《Lesson C I’m from the USA》优质教案1.docx，共(5)页，660.671 KB，由小喜鸽上传

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1LessonCI’mfromtheUSA——Period1Let’stalk教学目标知识目标：1、能听懂，会说本课国家的单词——USA、China，发音准确，语调自然流畅。2、能整体朗读课文，理解课文大意。能力目标：1

、能用“I’m........，I’mfrom............”表达自己来自哪里。2、能用“welcome”和”thanks”大胆自然地向别人表示欢迎和感谢。情感目标：通过对话交流，培养学生大胆自然与他人交往的能力。教学重点1、能用“I’m........，I’mfr

om............”表达自己来自哪里。2、能用“welcome”和”thanks”大胆自然地向别人表示欢迎和感谢。教学难点1、能用所学句型较自如地与人交流。2、本课单词China和welcome的发音。

教学用具课件；中国、美国的小国旗及对应词卡；熊猫和米奇鼠的卡通图片；北京、上海、重庆、香港的标志建筑物图片；盒子和磁铁。教时1课时教学过程Warm-up热身活动1、播放三年级上册的歌曲“ABCSong”，老师可以带领学生一起打节拍，一起跟唱。【设计意图】营造出轻松欢快的英语课堂氛围，缓解学

生和老师的紧张感。PresentationandPractice新知呈现和练习21、①以“猜一猜”的游戏出示四个城市的图片和中国、美国的国旗和单词：BeijingShanghaiChongqingHongKongUSAChina【设计意图】“猜一猜”游戏激发学生好

奇心，调动积极性。边游戏，边学习。②教师结合图片领读这四个城市的名称。BeijingShanghaiChongqingHongKong紧接着将学生分成4组，分别代表4个城市进行比赛：正确回答一个问题，你所在的小组就会获得一

颗，最后星最多的小组获胜，将会获得礼品。【设计意图】让学生代表不同的国家进行小组比赛，有新鲜感，让他们愿意学习，积极听课。③教师重点领读USA和China。这里会出现个人读、小组读、男生读、女生读、同桌齐读等方式，反复强化练习和记忆。2、观看米奇和熊猫对话，教

师讲解重点句型：I’mfrom….....(我来自......)Welcome(欢迎)Thanks(谢谢)①教师领读I’mfromtheUSA.2遍，先让学生猜一猜这句话的意思：我来自美国。I’mfrom….....用来介绍自己来自哪里。③再听一遍Mickey和panda的对话录音，

跟读。3④Practice:Role-play!分角色朗读对话，请3-4组学生表演。Role-play!分角色表演对话，第一组是北京队，来自北京，角色是Mickey；其他学生是panda。第二组是上海队，来自上海，角色是Mickey；其

他学生是panda。以此类推，同时练习城市和句型。Game做游戏--开火车。规则：先请6位同学每人从盒子里抽一张纸片，抽完以后，第一位同学要对第二位同学说：Hi,I’mfrom.......(要说抽到的对应地方)，然后第二位同学

回答：Welcome，最后第一位学生表示感谢：Thanks。紧接着第二位学生对第三位学生重复.......请3-4组学生表演。【设计意图】通过开火车游戏，一方面调动学生积极性；另一方面在游戏中巩固新知。4、观看Let’stalk的对话，让学生理解对话大意，

并尝试创造对话进行英语交流。①出示情境对话，引导学生猜测大意。②提出问题whereispeterfrom?再听录音，让学生带着问题听录音。③再听录音,检测答案。④教师带领学生一起讲解对话，并领读，纠正发音。⑤再听录音,跟读课文。【设计意图】学生跟读，

模仿准确发音，同时加强对话内容的理解。⑥Practice:Role-play!角色扮演,引导学生表演对话。请3-4组学生进行表演。小组合作表演,改编对话。5分钟时间合作交流，拿出自己画出的自己喜欢的城市。

请3-4组学生上台表演。【设计意图】创造对话是学习英语的最终目的：学会运用。5、Let’shaveasummary.总结：Whatdidyoulearninthisclass?找学生谈谈4他的收获。6、Homework家庭作业：7、统计数量，奖励获胜小组。板书设

计LessonCI’mfromtheUSAUSAChinaBeijingChongqing:I’mfrom.......:Welcome.Shanghai:Thanks.HongKong5教学反思本节课时间把握刚好，整节课的节奏较紧凑，课堂氛围较欢快

，学生也挺积极配合；只是学生的thanks、个别学生的USA发音没有重点纠正指导，小组比赛没有统计结果，其他方面还在请老教师指导。